二年级语文教学设计_语文二年级下册第十八课雷雨教学设计

二年级语文教学设计_语文二年级下册第十八课雷雨教学
设计
语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计1
【学习目标】
1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。

有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【课前准备】
1、教学挂图。

2、生字卡片。

【教学过程】
第一课时
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗
老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词
1、默读课文，要求读准字音，读通课文。

老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

⑷虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉
1、指名分段朗读课文。

2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。

3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读，老师随机指导。

第二课时
一、默读课文
一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议
1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

三、填词比较词句
1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。

一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。

蝉一声也不叫。

2、雷雨后：一条彩虹____在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又____在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

四、巩固识字
1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

五、课堂练习
1、指导写生字。

2、完成课后习题“读读抄抄”。

六、课外延伸
1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。

2、拓展阅读《夏天》：
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。

小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就
要下雨了，就要下雨了!”
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了
起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。

太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

湖里，小鱼摆
着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。

石拱桥上走着一队小学生。

湖水像一面
镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

啊!他们多像一群小鸟
飞过雨后的彩虹。

【教学后记】
这篇文章有一定的常识性，在教学时要让学生弄清雷雷雨前后的一些
现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的
变化。

语文二年级下册第十八课《雷雨》教学设计2
【学习目标】
1、会认本课时的4个生字，会写12个生字。

2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

【学习重点】
1、会认记本课时的4个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读第四、五、六自然段。

【学习难点】
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

【审美视点】
情景美，创造美。

【课前准备】
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

2、生字词卡片。

3、学生自制生字卡片。

【教学过程】
一、引入
1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

二、识字
自读课文。

2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。

其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读。

3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗
同桌互读──男女赛读。

4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗怎么记的
5、巩固生字：
⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。

⑵在生活中识字。

三、学习课文
1、分大组赛读课文。

2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象
指名回答。

板书：前中后
3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象
雷雨前：
⑴出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么(板书：乌云、大风、闪电)
⑵从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象
自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

⑷小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。

齐读1～3自然段。

雷雨中：
⑴出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么(板书：雨)
⑶读了第二部分，你感受到了什么
⑷小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!
⑸让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4～6自然段。

雷雨后：
⑴出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的谁能说一说(板书：彩虹)
⑵是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受
⑶带着这种感受读一读7～8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

⑷小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

四、拓展
1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感
受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的谁能说一说
2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进
大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的
孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗让我们一块去观察，把观察
到的记录下来，写成观察日记吧。

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