2021最新人教部编版五年级上册8 冀中的地道战公开课PPT课件2套

总结 • 不影响理解课文内容的问题——暂时忽略 • 涉及课文的主要内容的问题——带着问题去
读，边读边思考
请同学们把自己还没有解决的问 题，以及阅读中产生的新问题在小组 中进行梳理，筛选出对于理解课文最 有价值的问题。
要求 （1）在小组内提出问题并记录问题。也可
以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写 一个问题，这样便于梳理。
rèn
任
rén
任性 任丘
任意
地名，在河北省。作 姓氏时，也读rén，不 能读成rèn。
1.我们要听家长的话，不能任（ rèn）性。 2.任（ rén）丘在河北省。
学写字
qīn
lüè
zhù bǎo dǎnɡ
侵 略筑堡 党
qiū fánɡ
bì
xiàn ɡuǎi
丘妨蔽陷拐
重难点字书写指导
dǎng
bǎo
再读课文，读准字音，读通句子。
作者简介
周而复（1914-2004），当代作家。代表 作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇 小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺 曼·白求恩》《晋察冀行》等。
学认字
qīn lüè
侵略
lěi
堡垒
rén qiū gē
任丘 搁置
xiàn
陷阱
guǎi
拐弯
chà
岔道
多音字
说说阅读之前带着哪些问题去阅读的，是否从阅读 中找到了答案。
（1）我一开始不知道“什么是地道战”“为什么 要进行地道战”，读完课文，我找到了答案。
（2）我想知道“地道是什么样的”,读到第4自然 段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要讲各式各 样的地道。接着往后读，发现除了写地道的式样外， 重点还写了人们在地道里如何生活的情况。带着问题 阅读，一边读一边产生新的思考，加深了我对文章的
冀中人民在中国共产党的领导下，用 地道战这种作战方式打击了敌人。作者两 次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个 “奇迹”的？地道战取得成功的关键到底 是什么?
冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对 敌人的“扫荡”积极想办法。
地道设计得精巧、合理,让敌人根本想 不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸 不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。 设计的巧妙也是胜利的原因。
五年级上册 第一课时 第二课时
8
冀中的地道战
第一课时
看到课题，你有哪些疑问？
①冀中在哪里？ ②地道是什么样的？ ③在地道里究竟如何打仗？
带着问题读课文，阅读后记录问题。
(1)要在确定自己理解课文内容后,再记下所用 时间。
(2)记录阅读时间后,要写下自己在阅读过程中 产生的问题。
(3)写完问题后，再完成检测题。检测题在完 成阅读后才可以看,完成检测题时不可回读课文。
2 毒气——用吊板挡住
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟 连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就 流到枯井暗沟里去了。
3 水攻——连通枯井暗沟，使水流走
任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个 村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
4 转移到旁的村子去
地道通讯联络组 ——讲解地道里信息传递的奇妙方式
党堡
注意笔顺
上长下短
bì
蔽
不要写成“夊”
xiàn
陷
先写左边，后写右 边，最后封口
课堂小结
• 学习了生字词 • 学习了带着问题读课文、提炼与课文相关
的问题的方法来帮助理解课文内容
课堂演练
一、读拼音，写词语。
qīn lüè
xiàn kēnɡ
( 侵略 )
( 陷坑 )
ɡuǎi wān
chà dào
( 拐弯 )
小结
在阅读过程中,我们会产生各种各样的问题， 有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有 些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问 题去读，一边读一边思考，做个积极的阅读者。
请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅 读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对 于理解课文最有价值的问题。
第二课时
请同学们根据课文内容，按照下面的 小组顺序来进行汇报。
地道战资料组 地道生活组 地道战战斗组 地道战防御组 地道战通讯联络组
地道战资料组 ——介绍地道战背景
地道战指抗日战
争时期，在华北平原 上抗日军民利用地道 打击日本侵略者的作 战方式。
地道战相关影视作品和模型等
“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产
说一说：你在阅读过程 中产生了哪些问题？
课文里有很多我不理解的词语和看不明 白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这 些词语不影响我对课文内容的理解，我选择 暂时忽略，做到了不回读。
读到“人在地道里怎么能了解地面上 的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要 具体说怎么了解地面上的情况这一话题。
说说你是带着哪些问题去读 课文的，是否从课文中找到了答 案。和同学交流。
（1）课文里有很多我不理解的词语和看不明白的 地方，比如:什么是“大扫荡”？“孑口”指什么?“任 丘”在哪里？但是这些词语不影响我对课文内容的理解， 这时候我会选择暂时忽略，做到了不回读。
（2）读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况 呢？”这句时，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么 了解地面上的情况。
党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯 狂的围剿。
“烬灭作战”——“三光”政策
烧光、杀光、 抢光
地道生活组 ——讲解地道构造之奇
地道的上面是庄稼地或者街道。地道距离地 面有三四尺，地道内部有四尺高，大概1.3米，如 果我们在地道里，几乎可以直着身子走路了。地 道由一个“大洞”和“小洞”组成，能住人，也 能住牲口……最重要的是里面有“气孔”，人在 里面，不会感到憋闷……
哪些问题有助于我们更好地把握 课文的内容和主旨？结合你对课文的 初步理解，筛选出你认为最有价值的 几个问题。
• 为什么要进行地道战？ • 如何利用地道作战? • 地道战取得胜利的关键是什么?
带着这三个问题，再次快速 默读课文，用自己的话说一说课 文主要写了什么内容。
课文首先告诉我们为什么要进行地道 战，即为了反击敌人的大扫荡；接着分别 从地道如何保障人民的生活和生产、如何 打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息 等方面具体介绍了地道；最后总结全文， 说明地道战的威力。
( 岔道 )
二、比一比，组词语。
善良的 凶恶的 勇敢地
斗争 人民 敌人
三、下列选项正确的是（ A ）。 A.冀中平原在河北省中部 B.冀中平原在山西省中部 C.冀中平原在河南省中部 D.冀中平原在陕西省中部
课后作业
1.正确规范书写本课生字。 2.自由结组，通过查阅资料或认真阅读、研究课文
每一部分的具体内容，准备下节课分享。 地道战资料组 地道生活组 地道战战斗组 地道战防御组 地道战通讯联络组
隐秘性强 较为舒适
关于大洞、小洞的介绍
功能齐全
写地道的保障功能，能给人民群 众提供足够的生活空间。
地道战战斗组 ——讲解地道战如何打击敌人
地道的出口可以用两个词来形容，一是隐 蔽，二是安全。地道的出口旁堆满荆棘，旁边 还有“陷坑”；更重要的，这里还有“迷惑 洞”……地道里还有“孑口”，就是只容得下 一人爬过去的关口……
二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人 破坏地道的办法？（ C ）
A.洞口准备土和沙 B.“孑口”上装着吊板 C.把地道和陷坑连接起来
三、你还听到过哪些抗日故事，请给 大家讲一讲。
杨靖宇的故事
英雄王二小
狼牙山五壮士
课后作业
1.观看电影《地道战》。 2.完成本课练习。
课件2
（电影《地道战》插曲）— 邓玉华
“无线电”大家都听说过，地面 发现敌情常用；地道里有更巧妙的 “有线电”，在地道里，人们就用约 定好的暗号，通过“有线电”的方式 联络。
速读第7自然段，找一找： 人们在地道中是怎样联络的？
本段开头设问，大家可 以带着问题读这一段。
发现了敌情就吆喝起来 老百姓管这种吆喝叫“无线电” 地道里面可就用“有线电”了 一根铁丝牵住一个小铜铃
检测阅读效果 读课文用了（ ）分（ ）秒
根据课文内容，判断下列说法的正误。
(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的
斗争方式——地道战。（ √ ） (2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ √ ） (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ √） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ × ）
我一开始不知道“什么是地道战” “为什么要进行地道战”，读完课文， 我从前两个自然段和全文找到了答案。
我想知道“地道是什么样的”,读到第4 自然段“地道的式样有一百多种”,我以为 后面要讲各式各样的地道。接着往后读，发 现除了写地道的式样外，重点还写了人们在 地道里如何生活的情况。带着问题阅读，一 边读一Байду номын сангаас产生新的思考，加深入了我对文章 的理解。
自由朗读第5自然段，看看课文是 怎么描写的。
可以借助抓关键词 句的方法读懂内容
“堆满荆棘”的“出口” 出口旁的“陷坑” 用于“警戒”的坚固的洞 用于诱敌的“迷惑洞”
有地雷等待敌人的 “死道”
一夫当关、万夫莫 开的“孑口”设置
这一段主要写地道在抗击敌人方面的作用。
地道战防御组 ——讲解地道如何防范敌人的破坏
自由朗读第3、4自然段，思 考：这两段话讲了哪些内容？
第3自然段：
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地 道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村 村相通。
靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的 人民坚持了敌后游击战争
对地道作用的总体介绍，概括地写 出地道的构造和作用。
第4自然段：
村里的地道挖在街道下面 上面种庄稼 四尺多高 离地面三四尺 从气孔里还能漏下光线来
（2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四 年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、 主旨把握、写作方法、受到的启示等方面 进行梳理。
和课文内容有关的
• 地道战发生在什么时间？ • 为什么要进行地道战？ • 什么是地道战？ • 地道是什么样的？ • 在地道里是怎么打仗的？
和课文的主旨有关的
• 作者为什么要介绍地道战？ • 地道战在抗战历史上的意义有哪些？ • 为什么利用地道战可以打败敌人？ 文章写法方面的 • 作者是按照什么顺序介绍地道战的？
看了课题，你有哪些疑问？
冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里究竟如何打仗？
在阅读过程中也可能产生更 多问题，可以带着新的问题
读课文。
带着问题读课文，阅读后记录问题。
(1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。 (2)写下自己在阅读过程中产生的问题。 (3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！
日军在冀中地区的大扫荡令人发指。 我看到了人民群众面对日军所表现出的勇 敢和无惧。正义一定会战胜邪恶，我们一 定会取得胜利。
课堂小结
• 更深入地了解了课文内容 • 理解了地道战取得成功的关键是人民的
智慧和保家卫国的顽强斗志
课堂演练
一、把括号里不合适的词画掉。 1.冀中人民(创建 创造 建造)了新的斗争 方式，这就是地道战。 2.在(宽大 宽阔 广阔)平原的地底下，挖 了不计其数的地道。
根据课文内容，判断下列说法的正误。
(1)为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了 新的斗争方式——地道战。（ ）
(2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ） (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘
（） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ）
汇报自己的阅读情况，说一说：自己在阅读过程 中产生了哪些问题？完成检测题的情况如何？
兵来将挡，水来土掩。想要破坏 我们的地道，那可不容易。对付火攻 我们有土和沙；对付毒气，我们有严 严实实的吊板；对付水攻有枯井和暗 沟……
自由朗读第6自然段，了解人 们如何利用地道防御敌人的破坏。
大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备 着土和沙，可以用来灭火。
1 火攻——用土和沙来灭火
“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就 把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
语文 五年级 上册
8 冀中的地道战
第一课时 观看视频片段，畅谈感受。
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背景介绍
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平 原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十 里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共 产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是 地道战。
背景介 在抗日战争时期，具绍体一点说就是1942年到1944年， 日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地 进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光” 政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出 的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日 根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中 人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地 道战，狠狠地打击了敌人。