部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课第1课时

道德感
高级情感
3.我永远爱我的父母，感恩父母对我无限的爱。
爱的情感
正面的体验
4.在路上遇到危险。
恐惧感
负面的体验
5.生命是脆弱的、艰难的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性， 也要承认别人生命的重要性。
敬畏感
两方面混杂的体验
二、情感的作用
活动五 忆一忆（教材P44）
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。 （2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需 要？ 提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部， 在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。
情感的种类：
1.基础性情感：如安全感、满足感、责任感 2.高级情感：道德感、理智感、美感
3.正面的体验：如爱的情感、信任感、正义感、 乐观、宽容 4.负面的体验：如恐惧感、羞耻感、愤怒、冷漠
5.两方面混杂的体验：如敬畏感
1.家是心灵的港湾，家是你温暖的避风港。
安全感
基础性情感
2.国内掀起了一番抵制韩国企业乐天的浪潮。
下列诗词体现了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
王昌龄《从军行》
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
文天祥《过零丁洋》
两若在长久时，又岂在朝朝暮暮
秦观《鹊桥行》
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长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下 眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
一、情绪的表达
活动一 运用你的经验（见教材P42）
请选取其中一个或 几个方面，写下自 己的情感体验。
【提示】学生把 自己的真情实感 写在书上，与同 学分享。
我对祖国的情感：
我对亲人的情感：
我对自然的情感：
我对家乡的情感：
我对同学的情感： 我对老师的情感： 我对动物的情感： 我对 的情感：
热爱、自豪、骄傲、使命。
在荒凉的沙漠里，战斗繁多， 将士身经百战，连身上的铁盔 铁甲都磨破了，但是只要边患 还没有肃清，就决不解甲还乡。
体现了戍边将士不畏艰苦、 不怕牺牲的报国壮志与豪情。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
自古以来,人终不 免一死!但死得要有意 义,倘若能为国尽忠, 死后仍可光照千秋,青 史留名。
体现为国尽忠的 自豪感、坚贞不屈的 大无畏精神。
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。
爱情要经得起长 久分离的考验，只要 能彼此真诚相爱，即 使终年天各一方，也 比朝夕相伴的庸俗情 趣可贵得多。
体现对爱的信任 和坚守。
思考：
以上分别表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表 达？请给情感归纳分类。 提示：爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。根据不同层面情感要求分 类。
受辱感
羞耻感
多种多样的。
失落感
挫败感
【教师总结】我们需要与人交往，渴望人与人之间的真 挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时， 情感让我们的内心世界更加丰富。
活动三 情绪or情感
小羽地爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到 麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。当时的小羽对爸爸、 对麻将感到愤恨。不久，小羽的爸爸意识到了自己的错误，戒掉 了麻将，开始精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有 了明显的提高。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然 也迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……现在，虽然小羽的妈妈 也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。
思考：
(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？ 是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生于特定的情境，会随着情 境的改变而变化。小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快 就消失了，具有情境性和暂时性。 (2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？ 为什么？ 是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。小 羽对迷恋麻将的愤恨是在长期的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定。 (3)怎样正确认识情感和情绪的联系与区别？ 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对 某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某 种情感。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。②情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
热爱、眷恋。
尊重自然，敬畏自然，爱护自然，热爱自然。
关爱、保护、善待。
合理利用，不要沉迷。
活动二 探究与分享（见教材P43）
你有过以下情感体验吗？ ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗 义执言时，我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的 承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可 以体验到责任感。
情感和情绪之间的关系
情感与情绪紧密相关
伴随着情绪反应逐渐积累和发 展。我们对某些人或者事物的 情绪，随着时间的推移形成比 较稳定的倾向，就可能产生某 种情感。
情感与情绪也有区别
情绪是短暂的、不稳定的， 会随着情境的改变而变化； 情情感则是我们在生活中不 断强化、逐渐积累的，相对 稳定。
活动四 说一说
体现忧国忧民的爱国 情感、悲悯情怀
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
宋朝时期，滕子京因遭诬 陷被贬到岳州当知府，重新修 复了岳阳楼，范仲淹受他的嘱 托写一篇《岳阳楼记》：“先 天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。”
表现了忧国忧民、以天下 为己任的责任感和先苍生而后 己的博大情怀。
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
问题： 你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？
提示：学生根据自己的理解发表看法即可。
围攻乐天超市
这些行为是不是正义的体现？
在生活中还有哪些情感体验？
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感 思念感 使命感
恐惧感 孤独感 成就感
神圣感 受骗感 焦虑感
不安感
友善感
生活是丰富多彩的，
我们的情感体验也是
第五课 品出情感的韵味
课时1
的
导入新课 教学目标
想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动……
人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注 自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正 能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的 情感世界”这个话题。