小学美术课人美版四年级美术第七册《棋牌乐

小学美术课人美版四年级美术第七册《棋牌乐
《棋牌乐―― 棋篇》讲课设计
一、学情
四年级学生已经初步使用各样工具，体验不一样媒材的成效，能通过看看、画画、做做等方法表现，有必定的基础，对美术也有着浓重
的兴趣，并拥有较好的绘画基础和对各样资料综合运用能力。

大多数
学生有较高的创新意识和较好的质量。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提升。

二、教材剖析
本课人美版小学四年级第七册第八课《祺牌乐―― 棋篇》是“综合研究”领域的一节内容，重申学生创新意识和实践能力的协调发展，学生在游戏中体验到竞争、过关的乐趣。

因为飞翔棋自己内涵少给学
生供给信息特别有限，所以在它原有的基础长进行拓展，就成为本课
切入点。

三、目标：
1.经过察看和剖析棋的构成部分、棋的制作方法，让学生有目的
地设计自己的棋，培育学生的创建能力、设计能力以及互相协作能力。

2.指引学生经过剖析强生的设汁意识，激发学生对美术学习活
动的兴趣。

知识技术：学习棋的设计制作方法
过程方法：教师指引，学生经过察看、剖析、研究以及小组的形
式参加学习活动，运用
不一样的工具和资料进行设计与制作，感觉此中的乐趣。

感情、态度、价值观：激发学生的创建精神，提升学生对美术学
习活动的兴趣，
四、教课重难点
教课重点：让学生有目的的设计一副棋，感觉设计制作的快乐。

教课难点：设计制作出雅观、大方、适用的棋，合理使用资料。

五、教课器具：一副一般的飞翔棋、奥特曼棋，各色磁铁、色子等
学生器具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等
六、教课过程：
一、组织教课，检查器具，稳固情绪。

二、导入新课
1、取出一副飞翔棋，问：这是什么棋?谁来谈谈飞翔棋的弄法?
(激发学生学习兴趣，为后边的教课作铺垫。

)
2、老师头几日买了一副棋，可思索了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师 ?请几个同学登台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固
定在黑板上，用不一样颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。

(以鲜亮生动的形象，引起学生激烈的好奇心和探知欲。

一个鲜亮生动的形象，无疑会惹起孩子们察看及感知对象的极大兴趣。

)下边同学也想玩吗 ?我们都来做一副棋吧 !
(以诚挚激烈的感情，鼓舞学生勇敢投入、主动参加)
3、出示课题：祺牌乐
三、研究式学习
1、察看这副棋主要由哪几个部分构成?
(让生对棋的构成形成观点)
生：棋盘、棋子、色子
师：板书“棋盘、棋子、色子”
师：色子：一般 6 个面， 5 个面行不可以， 8 个面呢 ?如何做 ?自己想一想色子能够用什么来做?
棋子：代表不一样的竞赛选手，要有所差别，防止混杂;
2、看书 16、17 页，谈谈棋盘还有哪些部分构成?
课件出示 p16、17 页
(利用多媒体计算机优化，为美术教课创建与学习主题有关的学
习情境 )
生：起点、终点、波折摆列的各色数字、不一样的说明、主题及盘
面的装修。

3、找出版上飞翔棋作品中你最喜爱的部分，跟同学们交流。

4、分小组议论。

出示课件：议论内容“A、确立主题 ;B、盘面设计及飞翔路线;C、组员分工”。

5、请一至两个组的代表谈谈本组的合作。

四、学生作业，教师指导重点
1、重申团队意识，提升合作能力和效率;
2、重申安全使用工具 ;
3、不一样资料的合理使用。

五、小结
1、各组飞翔棋展现交流，学生;
课件出示： A、让学生谈谈本组的设计最有特色的地方和最成功
的地方。

B、还有哪些地方需要改良，此外有什么教训需要汲取。

投票表决，票数多的得最正确“人气”大奖
(经过不一样个性作的点评论，使学生直观地感觉到自我被认同、认可和必定，体验到美术学习所带来的无量乐趣 )
2、玩棋 ;
(让学生进一步体验成功的愉悦，创建的快乐。

)
3、保留并运用好自己的成就;
4、部署下节课任务。

板书：
祺牌乐―― 棋篇
1、棋盘
2、棋子
3、色子
教课：
本课属设计应用课，希望经过小组合作的方式，自主研究、自己
知识点，设计、制作一副棋，让学生经历察看、体验、理解、表达、
思虑等一系列实践体验，进而提升学生的合作能力和合作效率，体验交流和共同努力获取成功的乐趣。

因为学生工具资料的准备比较麻烦，所以设计了一节课达成的教课，叙述花了 15 分钟，学生作业花了 22 分钟，结果仍是没有达成。

所以，本课假如采纳连堂课教课是最理想的，在让学生研究棋盘的构成部分时，要让学生知道其构成部分中的必需部分和起装修作用的非必需部分，这样，学生在设计制作的过程中才能够较好的掌握重点。

学生讲堂作业时，关于棋格的数目要依据时间的多少来进行控制。

最后是合作的问题，学生进行小组合作学习是一种很流行的学习方式，代表着研究、开放、和自主性，可是合作的方式、习惯、以及教师的指引组织，合作的必需性等都是值得研究的问题，它不只是是简单的流于形式。

成功的合作学习需要一准时间的培育和规范的训练才能真实达到合作的成效。

在本课的学习中，学生有很高的学习兴趣，课后的作业达收成效好，能设计出各样不一样风格的作品。

本课采纳悬念引新、激发兴趣、启迪引诱、发散思想的研究式学习方式，给生供给展现自我的能力。