承前启后 积极过渡 建国初期的小学地理教科书评介(非人教版)——以1949年《新编高级小学地理课本》整理为例
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国统 区教 材进 行修 订 、改 编是 当时 出版 急需 教材 的基 本 方式 。由原编 者 感频 、刘松 涛 、黄 雁星 、项 若愚编 写 ，
编写高质量的地理教科书是发展地理教育的重要基
础。中国学校地理教育 已走过百年路程 。 “ 新中国建国 初期，地理学科全国没有统一教材 ，只是从解放前出版
编者按 地 理教 科 书既 是一 种 由编 写者创 造 的文化 产 品 ，又是 地理课 程 的具 体化 并成 为教 学 的基本 依据 。地 理课
程 在 中国 中小 学课 程设 置 中具 有 悠久 的历 史 ， “ 中 国百年 中小 学地理 教 科 书的 变 迁研 究” 是 国 家社会 科 学基金 重 大 项 目《 中 国百年教 科 书整理 与研 究 》的子 课题 ，该 项研 究 对地 理教 育继往 开来 有重 大 意义 。 为 了配合 这项 具 有历 史 意 义的研 究工作 ，本刊 特 开设 “ 地 理教 科 书百年 变迁研 究” 专栏 ，刊 登相 关研 究文 章 ，希 望 广大读 者 和作 者 予 以 关 注与 支持 ，积极 参 与。
Ｉ ． 内容全 面 ， “ 地方 志” 式的编 写方 法 第 一 、二 册 教科 书先 讲 中国 的 基 本 区 划 和 民 族 组
４
——一
熏 ＿
本国地理 内容总体 上采用 “ 分论一总论”的体 系
都 注上 。
地 理 教 科 书 百 年 变 迁 研 究
作 业 ：画一 幅 山 西省 略 图 ，把 阜平 、 兴县 和 辽 县
注释 ：平 型 关 在繁 峙 县境 内，八 路 军在 这 里 歼 灭 了几千 日军 ，是 抗 战 史上第 一次 大胜利 。
进行 了修 订 （ 第三 次修 订 ） ” 。
、
《新 编 高 级 小 学 地 理 课 本 》的 出版 与 使
研 究表 明 《 新编高级小学地理课本 》 （ 全四册 ） 在当ｕ １ ， ４ ， 学地理教材 中具有重要影响 ，对小学地理教育
用
１国家社 会科 学基金 重大项 目 《 中国百年教科 书整理与研究 》 （ 课题批 准号 ：１ ０ Ｚ Ｄ ０ ９ ５ ） 子课题 中１ １ １ － ｇ＃ － 中小学地理教科 书的变迁研 究阶
的地 理课本 中选几 种 ，经教 育部 批准 ，Ｉ 临时 代用 ” 。进 行非 人教 版 百年地 理学 科教 科 书变迁 整理 与 评述 ，对 于 认识 我 国地 理教 科 书编 写发 展 的历史 ，总 结我 国地 理教
华北人民政府教育部教科书编审委员会修订 ，华北新华 书店出版发行的 《 新编高级小学地理课本 》 （ 全四册 ） 就是其中的组成部分。据资料记述 ，建国初期 “ 全国大 部分地区使用的小学地理教材 ，多采用１ ９ ４ ９ 年８ 月新华 书店出版的 《 高小地理 》课本 ”３ ０ “ １ ９ ５ ０ 年７ 月，教育 部印发了 《 小学高年级地理课程暂行标准初稿 》，但未
■ 一
壅 垒堂 嚣 ２ ０ １ ３ 年 第 ９ 期
地 理 教 科 书 百 年 变 迁 研 究
承前启 后
一 一
积极过渡
建国初期的小学地理教科书评介 （ 非人教版 ） １
以１ ９ ４ ９ 年 《 新编 高级 小 学地理课本 》整理 为例
华 中师范 大学城 市 与环境 科 学学 院 （ ４ ３ ０ ０ ７ ９） 李家清 赵金凤 姚泽 阳
本国地理 ，第三册后半部分和第四册讲世界地理 。 结构。分论为各省的地理情况 ，总论为全国总体的地理
情况 。
世界地理 内容总体Байду номын сангаас 采用 “ 地球一 大洲一 国家”
的体 系结 构 。国 家地 理主要 选择 了我 国 周边 的国 家及具 有 世 界影 响的 国家 。
四、 《 新 编高 级小 学地理 课本 》的编 写特 点
段 性 成 果
２课 程教 材研 究所编 ，教材制度 沿革篇 （ 上册 ）：中小学教材建设 史略 ，北京 ，人 民教 育出版社 ，２ ０ ０ ４ ，７ ７ ３课程教材研 究所． 新 中国中小学教材 建设 史 （ １ ９ ４ ９ —２ ｛ ） （ １ （ １ ）研 究丛书． 地理 卷． 以 】 ． 北京： 人 民教 育 出版社 ２ ０ １ １ ， １ ０ ： １ １ ４课程教材研 究所． 新 中国中小学教材建设 史 （ １ ９ ４ ９ —２ （ １ （ １ ０）研 究丛书 地理卷． 【 Ｍ】 北京： 人 民教 育 出版社． ２ ０ １ １ ， １ ０ ： １ １
例 ，通过 分析 该 套教 材的 编 写背景 、编 写依 据 、体 系结 构 ，概括 其 主要特 点 ，进行 评价 与借 鉴 的思 考 ，以期 能 增进 对建 国初 期 的地理 教科 书 的深度 认识 。
一
局对此套教材进行 了修订 （ 第二次修订 ）， 并 由人民教 育出版社出版 。１ ９ ５ ４ 年４ 月 ，人 民教育出版社又对教材
地理教科书是学生进行地理学习的基本 资源 ，是
开展地 理教 学活 动 的主 要平 台 。地 理 教科 书 的编 写质量 直接影 响学 生地 理学 习效 果 ，影 响地理 教学 质 量 。
新 中国成立 之初 ，百 废待 兴 １
１ ９ ４ ９ 年４ 月 ，华北 人民政府教育部成立了教科书编 审委员会 ，着手审定老解放区和国民党统治区的中小学 课本 。 “ 审定”以 “ 肃清封建的 、买办的 、法西斯主义 的思想 ，建设新民主主义教育”为指导 ，对老解放区和
编 成课 本 。１ ９ ５ ０ 年ｌ ０ 月 ，由中央人 民政 府 出版 总 署编 审
科书编写经验 、厘清影响地理教材编写的因素、探寻地
理 教科 书编 写的基本 规律 ，形成 地理教 科 书编 写理 论 ，
指导地理教科书编写，推进和深化地理课程改革，既具 有重要的历史意义 ，也具有明显的现实意义 。 本文以１ ９ ４ ９ 年 《 新编高级小学地理课本 》整理为
编写高质量的地理教科书是发展地理教育的重要基
础。中国学校地理教育 已走过百年路程 。 “ 新中国建国 初期，地理学科全国没有统一教材 ，只是从解放前出版
编者按 地 理教 科 书既 是一 种 由编 写者创 造 的文化 产 品 ，又是 地理课 程 的具 体化 并成 为教 学 的基本 依据 。地 理课
程 在 中国 中小 学课 程设 置 中具 有 悠久 的历 史 ， “ 中 国百年 中小 学地理 教 科 书的 变 迁研 究” 是 国 家社会 科 学基金 重 大 项 目《 中 国百年教 科 书整理 与研 究 》的子 课题 ，该 项研 究 对地 理教 育继往 开来 有重 大 意义 。 为 了配合 这项 具 有历 史 意 义的研 究工作 ，本刊 特 开设 “ 地 理教 科 书百年 变迁研 究” 专栏 ，刊 登相 关研 究文 章 ，希 望 广大读 者 和作 者 予 以 关 注与 支持 ，积极 参 与。
Ｉ ． 内容全 面 ， “ 地方 志” 式的编 写方 法 第 一 、二 册 教科 书先 讲 中国 的 基 本 区 划 和 民 族 组
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本国地理 内容总体 上采用 “ 分论一总论”的体 系
都 注上 。
地 理 教 科 书 百 年 变 迁 研 究
作 业 ：画一 幅 山 西省 略 图 ，把 阜平 、 兴县 和 辽 县
注释 ：平 型 关 在繁 峙 县境 内，八 路 军在 这 里 歼 灭 了几千 日军 ，是 抗 战 史上第 一次 大胜利 。
进行 了修 订 （ 第三 次修 订 ） ” 。
、
《新 编 高 级 小 学 地 理 课 本 》的 出版 与 使
研 究表 明 《 新编高级小学地理课本 》 （ 全四册 ） 在当ｕ １ ， ４ ， 学地理教材 中具有重要影响 ，对小学地理教育
用
１国家社 会科 学基金 重大项 目 《 中国百年教科 书整理与研究 》 （ 课题批 准号 ：１ ０ Ｚ Ｄ ０ ９ ５ ） 子课题 中１ １ １ － ｇ＃ － 中小学地理教科 书的变迁研 究阶
的地 理课本 中选几 种 ，经教 育部 批准 ，Ｉ 临时 代用 ” 。进 行非 人教 版 百年地 理学 科教 科 书变迁 整理 与 评述 ，对 于 认识 我 国地 理教 科 书编 写发 展 的历史 ，总 结我 国地 理教
华北人民政府教育部教科书编审委员会修订 ，华北新华 书店出版发行的 《 新编高级小学地理课本 》 （ 全四册 ） 就是其中的组成部分。据资料记述 ，建国初期 “ 全国大 部分地区使用的小学地理教材 ，多采用１ ９ ４ ９ 年８ 月新华 书店出版的 《 高小地理 》课本 ”３ ０ “ １ ９ ５ ０ 年７ 月，教育 部印发了 《 小学高年级地理课程暂行标准初稿 》，但未
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壅 垒堂 嚣 ２ ０ １ ３ 年 第 ９ 期
地 理 教 科 书 百 年 变 迁 研 究
承前启 后
一 一
积极过渡
建国初期的小学地理教科书评介 （ 非人教版 ） １
以１ ９ ４ ９ 年 《 新编 高级 小 学地理课本 》整理 为例
华 中师范 大学城 市 与环境 科 学学 院 （ ４ ３ ０ ０ ７ ９） 李家清 赵金凤 姚泽 阳
本国地理 ，第三册后半部分和第四册讲世界地理 。 结构。分论为各省的地理情况 ，总论为全国总体的地理
情况 。
世界地理 内容总体Байду номын сангаас 采用 “ 地球一 大洲一 国家”
的体 系结 构 。国 家地 理主要 选择 了我 国 周边 的国 家及具 有 世 界影 响的 国家 。
四、 《 新 编高 级小 学地理 课本 》的编 写特 点
段 性 成 果
２课 程教 材研 究所编 ，教材制度 沿革篇 （ 上册 ）：中小学教材建设 史略 ，北京 ，人 民教 育出版社 ，２ ０ ０ ４ ，７ ７ ３课程教材研 究所． 新 中国中小学教材 建设 史 （ １ ９ ４ ９ —２ ｛ ） （ １ （ １ ）研 究丛书． 地理 卷． 以 】 ． 北京： 人 民教 育 出版社 ２ ０ １ １ ， １ ０ ： １ １ ４课程教材研 究所． 新 中国中小学教材建设 史 （ １ ９ ４ ９ —２ （ １ （ １ ０）研 究丛书 地理卷． 【 Ｍ】 北京： 人 民教 育 出版社． ２ ０ １ １ ， １ ０ ： １ １
例 ，通过 分析 该 套教 材的 编 写背景 、编 写依 据 、体 系结 构 ，概括 其 主要特 点 ，进行 评价 与借 鉴 的思 考 ，以期 能 增进 对建 国初 期 的地理 教科 书 的深度 认识 。
一
局对此套教材进行 了修订 （ 第二次修订 ）， 并 由人民教 育出版社出版 。１ ９ ５ ４ 年４ 月 ，人 民教育出版社又对教材
地理教科书是学生进行地理学习的基本 资源 ，是
开展地 理教 学活 动 的主 要平 台 。地 理 教科 书 的编 写质量 直接影 响学 生地 理学 习效 果 ，影 响地理 教学 质 量 。
新 中国成立 之初 ，百 废待 兴 １
１ ９ ４ ９ 年４ 月 ，华北 人民政府教育部成立了教科书编 审委员会 ，着手审定老解放区和国民党统治区的中小学 课本 。 “ 审定”以 “ 肃清封建的 、买办的 、法西斯主义 的思想 ，建设新民主主义教育”为指导 ，对老解放区和
编 成课 本 。１ ９ ５ ０ 年ｌ ０ 月 ，由中央人 民政 府 出版 总 署编 审
科书编写经验 、厘清影响地理教材编写的因素、探寻地
理 教科 书编 写的基本 规律 ，形成 地理教 科 书编 写理 论 ，
指导地理教科书编写，推进和深化地理课程改革，既具 有重要的历史意义 ，也具有明显的现实意义 。 本文以１ ９ ４ ９ 年 《 新编高级小学地理课本 》整理为