【教案】六年级英语下册U1SportsLesson5ABasketballGame冀教版(三起)

教案：六年级英语下册U1 Sports Lesson 5 A Basketball Game
冀教版（三起）
教学目标：
1. 能够听说读写表示篮球运动的相关词汇，如：basketball, player, dribble, pass, rebound, score等。

2. 能够运用一般过去时描述篮球比赛的经过，如：They played basketball yesterday. Who won the game?
3. 能够运用所学的篮球运动词汇和句型，进行简单的篮球比赛情景交际。

4. 增强对篮球运动的兴趣，提高团队合作意识和运动能力。

教学内容：
1. 篮球运动的相关词汇：basketball, player, dribble, pass, rebound, score等。

2. 一般过去时的运用：They played basketball yesterday. Who won the game?
3. 篮球比赛情景交际：How many players were there in the game? What did they do?
教学重点与难点：
1. 重点：篮球运动的相关词汇和句型的运用。

2. 难点：一般过去时的运用和篮球比赛情景交际。

教具与学具准备：
1. 教具：篮球、篮球场地图、篮球比赛视频等。

2. 学具：课本、练习册、篮球词汇卡片等。

教学过程：
Step 1: Leadin（5分钟）
1. 教师展示篮球，引导学生谈论篮球运动。

2. 学生用英语说出篮球运动的相关词汇，如：basketball, player等。

Step 2: Presentation（10分钟）
1. 教师展示篮球比赛视频，引导学生关注比赛情景。

2. 学生通过观看视频，学习篮球运动的相关词汇和句型。

Step 3: Practice（10分钟）
1. 教师组织学生进行篮球比赛情景交际，如：How many players were there in the game? What did they do?
2. 学生分组进行练习，巩固所学内容。

Step 4: Consolidation（10分钟）
1. 教师引导学生运用一般过去时描述篮球比赛的经过，如：They played basketball yesterday. Who won the game?
2. 学生进行篮球比赛故事编写，运用所学词汇和句型。

Step 5: Summary（5分钟）
2. 学生复述本节课所学内容。

板书设计：
1. 篮球运动的相关词汇：basketball, player, dribble, pass, rebound, score等。

2. 一般过去时的运用：They played basketball yesterday. Who won the game?
作业设计：
1. 抄写篮球运动的相关词汇，每个词汇写5遍。

2. 运用一般过去时，描述一场篮球比赛的经过，写在练习册上。

课后反思：
本节课通过篮球比赛的情景，引导学生学习篮球运动的相关词汇
和句型。

在教学过程中，学生积极参与，练习热情高涨。

但在运用一
般过去时描述篮球比赛的经过时，部分学生还存在一定的困难，需要
在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对篮球运动的认识和英语表达能力得到了提高。

抄写篮球运动的相关词汇。

这个作业任务的目的是让学生通过抄
写词汇，加深对篮球运动相关词汇的记忆和理解。

学生需要将课堂上
学习的篮球运动相关词汇抄写5遍，这样可以增加他们对词汇的记忆，并在书写过程中进一步理解和掌握这些词汇。

教师在批改作业时，要
注意学生的书写是否规范，是否正确地掌握了词汇的含义和使用方法。

描述一场篮球比赛的经过。

这个作业任务的目的是让学生运用一
般过去时描述篮球比赛的经过，提高他们的英语表达能力。

在完成这
个作业时，学生需要运用课堂上学习的一般过去时，描述一场篮球比
赛的经过。

他们可以写在练习册上，也可以用其他形式呈现，如口头
报告、海报等。

这个作业任务可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。

在批改这个作业时，教师要注意学生是否正确运用了一般过去时，是否清晰地描述了篮球比赛的经过。

同时，教师还要关注学生的创造
性和想象力，鼓励他们用生动、形象的语言描述比赛情景。

1. 关注学生的作业完成质量，对于完成质量高的作业，要给予表
扬和肯定，增强他们的自信心；对于完成质量不高或有误的作业，要
耐心指导，帮助他们找出问题所在，并指导他们如何改正。

3. 关注学生的进步，对于在作业中表现出进步的学生，要适时表扬，让他们感受到自己的进步，激发他们继续努力的动力；对于没有
明显进步的学生，要找出原因，给予针对性的指导，帮助他们提高。

作业设计是教学过程中的重要环节，教师要充分关注学生的需求，科学合理地设计作业任务，引导学生运用所学知识，提高他们的实际
应用能力。

同时，教师还要关注学生的学习态度和进步，给予他们及
时的反馈和指导，帮助他们不断提高。

在教学过程中，作业设计不仅是对学生学习成果的检验，也是对
教学方法的有效补充。

作业的设计应当符合学生的实际水平，既能够
巩固课堂所学，又能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和
独立思考能力。

在“抄写篮球运动的相关词汇”这一作业任务中，教师可以进一
步补充说明：
1. 要求学生在抄写词汇的同时，对于每个词汇都要简要地写出它
的中文含义和在篮球运动中的具体用法。

例如，学生抄写“dribble”时，可以简要写出它的中文含义是“运球”，并在篮球比赛中如何运
用的描述。

这样的作业可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2. 鼓励学生在抄写词汇的基础上，自己创造一些句子，将这些词
汇运用到实际情境中。

例如，学生可以创造出这样的句子：“He dribbled the ball quickly past his opponents.”这样的作业可以
提高学生的语言运用能力。

在“描述一场篮球比赛的经过”这一作业任务中，教师可以进一
步补充说明：
1. 要求学生在描述篮球比赛的经过时，不仅要运用一般过去时，
还要注意时态的变换和连贯性。

例如，学生可以这样描述：“Yesterday, our team played against the Blue Bulls. The game started at 3 pm. By halftime, we were leading 2520. In the second half, the Blue Bulls played really hard, but we
m anaged to win the game with a score of 4540.”这样的作业可以
提高学生对时态的掌握和运用。

2. 鼓励学生在描述比赛经过的同时，加入一些自己的感受和评价。

例如，学生可以写出自己对队友的赞扬、对对手的尊重、对比赛过程
的分析等。

这样的作业可以培养学生的批判性思维和自我反思能力。

1. 仔细阅读学生的作业，检查他们对于词汇的掌握和运用是否准确。

对于错误的地方，要及时给予纠正，并解释原因。

2. 对于学生创造性的句子和自己的感受，教师应当给予鼓励和肯定，以此激发学生的学习兴趣和自信心。

3. 在批改作业的过程中，教师应当注意学生的进步，对于进步明
显的同学，要给予表扬和奖励，对于进步缓慢的同学，要给予更多的
关心和指导。

4. 在反馈作业时，教师应当尽量用积极的语言，避免使用消极的
评语，以免打击学生的学习积极性。