高中地理教案-自然地理环境的整体性_高一地理教案

自然地理环境的整体性
课题授课人课型复习课时间教学目标一、知识与技能
1．通过大气循环、生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的复习，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，掌握某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

二、过程与方法
1．通过对知识点和原理逻辑联系的分析，培养学生的综合分析问题能力2．通过案例的分析，培养学生提取地理信息，总结归纳的能力
三、情感态度和价值观
1．通过案例分析、讨论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。

形成良好的行为习惯。

教学重点1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换3．地理环境整体性的举例分析教学难点
1．理解构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

2．地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。

教学方法
案例分析法、多媒体辅助教学、自主学习法、讨论法
教具
多媒体
教学过程教学环节
教学内容师生活动设计意图组织教学导入新课讲授新课教师小结承转教师小结承转教师小结承转承转教师小结课堂小结作业观看自然风光视频自然环境由那些地理要素组成？这些要素是简单汇集在一起就形成了现在的自然地理环境吗？举例说明各要素的相互联系？由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。

自然地理环境的整体性
这些自然地理要素怎样达到相互制约、相互联系的呢？一、地理要素间进行着物质与能量的交换
大气
水大气循环生物水循环相互联系相互制约整体岩石生物循环相互渗透土壤岩石圈物质循环地形
地理要素之间进行着物质运动和能量交换，形成一个相互作用、相互渗透的整体图中树如何实现自养？
通过绿色植物的光合作用，合成有机物。

这就是自然地理环境的新功能----生产功能。

二、地理要素间相互作用产生新功能
这个过程需要那些自然要素的参与？
植物提供叶绿素；大气提供热量和二氧化碳；土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。

说明生产功能是地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。

需要将大气、水、生物、土壤、岩石等要素统一在一起，通过光合作用生产出有机物。