养成教育与体育专业学生能力培养
培养学生对体育的兴趣和爱好,养成良好的体育锻炼习惯
培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组培养学生对体育的兴趣和爱好，养成良好的体育锻炼习惯刘满年高中体育备课组我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”培养学生对体育的兴趣和爱好，并养成良好的体育锻炼习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要意义。
早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。
现在的学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。
二是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
三是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。
四是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。
教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。
另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。
2023年新学期学校养成教育工作实施方案
2023年新学期学校养成教育工作实施方案一、背景随着时代的发展和社会的变迁，学校肩负着对学生进行全面素养培养的重要使命。
为了更好地贯彻国家教育政策，推动学生个人全面发展，我们制定了2023年新学期学校养成教育工作实施方案。
二、目标1. 培养学生全面发展的素质和能力，包括思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等。
2. 培养学生积极向上的人生态度和价值观，增强他们的自信心和责任心。
3. 培养学生社会交往能力和团队合作精神，培养良好的人际关系。
4. 培养学生良好的品德修养和道德观念，形成健康积极的生活方式。
三、实施措施1. 制定养成教育课程体系制定养成教育课程体系，明确课程目标和内容，将其融入到日常的教学中，结合学科教育进行实施。
2. 打造养成教育活动组织各类养成教育活动，如主题班会、校外实践活动、文化艺术活动等，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 开展社区服务鼓励学生积极参与社会公益活动，倡导学生为他人、为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
4. 强化体育锻炼加强学校体育锻炼，开展多样化的体育活动，培养学生身体素质和团队合作精神。
5. 建设学生社团组织鼓励学生自主组织学生社团，并提供相应的活动支持和资源，培养学生领导力和组织能力。
6. 引导学生参与志愿者活动组织学生参与各类志愿者活动，培养学生的社会交往能力和服务意识，同时加强学生的实践能力和团队合作能力。
7. 加强心理健康教育开展心理健康教育课程，帮助学生认识自己、理解他人，培养积极的情绪管理能力和良好的人际关系。
四、组织保障1. 学校领导要高度重视养成教育工作，制定相关政策与措施，清晰分工，统筹协调，确保工作的顺利推进。
2. 在教职员工中建立养成教育专业团队，组织专业培训，提高教师的教育教学水平和养成教育的专业能力。
3. 加强与家长的沟通与合作，让家长了解养成教育的重要性，共同携手关注学生的全面发展。
4. 加强与社会资源的合作，积极寻求社会支持与帮助，为学生提供更丰富多样的养成教育机会。
培养学生的体育素养促进学生身心健康发展
培养学生的体育素养促进学生身心健康发展体育素养的培养在学生的身心健康发展中具有重要的作用。
体育活动不仅可以提供身体锻炼和运动技能的培养，还可以促进学生们的合作精神、自信心和团队意识的培养。
本文将就体育素养的重要性、培养体育素养的方法以及体育素养对学生身心健康发展的意义进行探讨。
一、体育素养的重要性体育素养是指学生在体育活动中所具备的技能、知识、态度和价值观。
这些素养不仅仅是体育运动方面的能力，更是对身体锻炼的积极态度和终身运动的习惯。
培养学生的体育素养有助于促进学生们的全面发展，具体表现在以下几个方面：1. 促进身体健康：体育活动可以增强学生的体质，提高抵抗力，预防疾病。
通过有规律的锻炼，学生们可以培养良好的生活习惯，养成积极向上的精神状态。
2. 塑造良好的个性品质：体育活动要求学生们展示团队精神、公平竞争、合作共赢的态度。
参与体育活动可以培养学生的自信心、毅力、耐力和团队合作意识，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
3. 开拓思维和培养创造力：体育活动中需要学生们迅速做出反应和决策，帮助他们培养灵活的思维和创造力。
通过不同的体育项目，学生们可以不断探索和尝试，激发他们的潜能和创造力。
二、培养学生体育素养的方法为了有效培养学生的体育素养，学校和教育者可以采取一系列的措施和方法：1. 优化体育课程设置：学校应该合理安排体育课程，在体育课程中融入不同类型的体育项目，让学生们体验各种不同的运动方式，培养兴趣和热爱运动的习惯。
2. 注重体育活动的多样性：学校和教育者可以组织丰富多样的体育活动，包括运动会、比赛、俱乐部等，让学生们有更多的机会参与到体育运动中。
此外，学校还可以与当地社区合作，提供丰富的体育项目选择。
3. 提供专业的指导和培训：学校应该配备专业的体育教师和教练，他们能够给学生们提供专业的指导和培训。
通过专业的指导，学生们可以充分发展自己的运动技能，培养对体育活动的理解和兴趣。
4. 引导学生积极参与：教育者应该引导学生们树立正确的体育观念，激发他们对体育的兴趣。
小学教育的体能素养培育 培养孩子的体能和运动能力
小学教育的体能素养培育培养孩子的体能和运动能力小学教育的体能素养培育——培养孩子的体能和运动能力体能素养对于孩子的身心健康和全面发展至关重要。
在小学教育中，培养孩子的体能和运动能力是一项非常重要的任务。
本文将从体育教学的重要性、体育教学的目标和策略、体能素养的培育方法等方面进行论述，以期为小学教育者提供一些有益的启示与参考。
一、体育教学的重要性体育教学在小学阶段具有极其重要的地位。
首先，体育教学能够促进孩子的身体发育。
通过科学合理的体育锻炼，可以增强孩子的肌肉、骨骼和心肺功能，提高身体素质，使孩子更加健康强壮。
其次，体育教学能够培养孩子的协调性和灵活性。
通过各种体育活动，孩子能够锻炼手眼协调、身体协调等能力，提高运动技能，增强身体控制能力。
再次，体育教学能够促进孩子的社交能力和情感发展。
在体育活动中，孩子需要与其他同学进行合作，互动交流，培养友谊和团队合作精神。
二、体育教学的目标和策略小学体育教学的目标是培养学生的体能素养，全面提高他们的身体素质和运动技能。
为了达到这个目标，教师需要采取一些策略。
首先，要注重培养学生的兴趣。
体育活动应该以学生的兴趣为导向，让他们在活动中感受到快乐和成就感。
其次，要注重培养学生的体验。
通过不同的体育活动，让学生亲身参与，体验到运动的乐趣和挑战，提高他们的运动技能和心理素质。
再次，要注重培养学生的自信心。
教师应该给予学生积极的肯定和鼓励，让他们相信自己可以通过努力和练习取得进步。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
通过集体体育活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，塑造他们的集体荣誉感。
三、体能素养的培育方法在小学教育中，培养孩子的体能素养需要采取一定的方法。
首先，要合理设计课程内容。
体育教学应该注重综合性，多样化地设置不同类型的体育项目，如游戏、竞技、健美操等，以满足学生全面发展的需求。
其次，要注重个性化培养。
每个学生的身体条件和特长都不尽相同，教师应该根据学生的差异性，采取不同的培养方法，让每个学生能够在体育活动中找到自己的兴趣和优势。
体育教育应该如何更好地培养学生的身体素质？
体育教育应该如何更好地培养学生的身体素质？体育教育：塑造健康体魄，天资美好人生体育教育是教育的重要组成部分，其核心目标是培养学生的健康体魄和健全人格。
然而，现阶段我国体育教育存在考试轻锻炼、重竞技轻普及、重理论轻实践等问题，无法有效地促进学生身体素质的全面发展。
因此，探寻更科学有效的体育教育模式，是教育工作者刻不容缓的责任。
一、以生为本，构建体系多元化的体育课程体系现阶段体育课程内容较为单一，普遍缺乏针对性、趣味性和参与性。
为了更有效地培养学生的体能，应以学生为本，构建体系多元化的体育课程体系。
将运动技能与生活技能相结合：将日常生活中的运动融入体育课程，如步行、骑行、游泳等，提升学生的自理能力和运动意识。
拓宽体育项目种类，激发学生兴趣：除了传统项目，引入更多元化的运动项目，如极限运动、水上运动等，提升学生的兴趣和参与度。
特别注重体育器材的更新和配备：为不同课程和项目提供必要的器材保障，以保证运动安全和体验效果，提升学生参与积极性。
二、注重科学训练，提升学生的运动能力科学训练是提升学生运动能力的基础，需恪守“循序渐进、因材施教”的原则，避免过度训练和运动伤害。
科学制定训练计划：根据不同年龄段学生的生理特点和运动基础，制定科学合理的训练计划，并定期评估训练效果，及时调整训练内容和强度。
注重运动技能的培养：结合不同运动项目的特点，强调技术动作的规范性和熟练度，提升学生的运动能力和运动效率。
重视体能训练的科学性：将力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等体能要素融入训练计划中，提升学生的整体运动能力。
三、营造良好素质的运动氛围，激发学生的运动兴趣运动兴趣是学生主动参与体育活动的前提，良好的运动氛围能够激发学生的运动热情。
结合体育文化建设：举办丰富多彩的体育比赛、运动会、体育节等活动，营造浓郁的运动氛围。
鼓励学生积极主动地进行体育社团活动：成立不同类型的体育社团，满足学生选择多样化的运动需求，激发他们的运动兴趣和参与积极性。
高等师范院校体育专业学生教学能力的培养与训练
第６ 卷 第３ 期
【 体育 人文社会学 】
高等 师范院校体 育专 业学生教学能力的培 养与训练
邓钧 戈 曹庆华
（ 新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ ５ ４ ）
摘 要 ： 高等师范院校是培养未来教师的 园地， 培养高等师范院校毕业生的教学能力是必备的要 求 ， 正 确处理学生教学能力的培养问题是保证我 国体育事业朝健康方向发展的关健。 文章就 高等师范院校如何培养
遵循大学生教育规律 和人才成长规律 ， 以社会需求为导向 ， 转变教育观念 ， 改革 培养模式 ， 更新教学 内容 ， 创新教学方法 ， 提 升技术手段 ， 注重创新能力和实践能力 的培养 ， 更好 地适 应和满
足 国家经济建设 和社会发展对高层次人才的多样化需求 。
出明确 的具体要求 ， 并 对人才培养类型和今后从事工作 的领域
学生 培养方案的制订或修订要 以全 面提高学生培养质量 、
主动适应和满足社会发展需要为 目的和主线 ，以国家有关文件
为依据 ， 全 面反 映国家对大学生培养 的基本要求和新精 神 ， 充分
作者简介 ： １ ． 邓钧 戈（ １ ９ ８ ７ ￣ ） ， 男， 在读硕 士研究生。研 究方向： 体育人 文社会 学。
出符合未来教 育的人才， 在教学和训练方法及研究方向上进行探讨， 旨在教 学中提 高高等师范院校体育专业
学生的从 师素 质 。
关键 词 ： 高等 师范 院校
中图分类 号 ： Ｇ８ ０ ７
体 育专业 教 学 能力 从 师 素质
文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ４ －５ ６ ４ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ Ｏ ３ ｏ ＿ ３
小学体育教育中学生自主学习能力的培养
小学体育教育中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 研究背景体育教育在小学阶段起着至关重要的作用，不仅可以培养学生的身体素质和健康意识，还可以培养学生的自主学习能力。
随着社会的发展和教育理念的变革，学生的自主学习能力越来越受到重视。
在小学体育教育中，学生的自主学习能力却往往得不到充分的培养和发展。
探讨如何在小学体育教育中培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
目前，我国小学体育教育中存在着一些问题，比如传统的教学模式依然占主导地位，学生缺乏主动性和自主性，缺乏对自己学习过程的控制能力等。
这些问题影响了学生的学习效果和全面发展。
我们有必要加强小学体育教育中学生自主学习能力的培养，提高学生的学习动力和学习效果，促进学生的全面发展。
为此，本文旨在探讨小学体育教育中如何有效地培养学生的自主学习能力，为小学体育教育的改革和发展提供参考。
1.2 问题提出小学体育教育中学生自主学习能力的培养一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育的改革，人们对于学生自主学习能力的重视日益增加。
在小学体育教育领域，学生的自主学习能力并没有得到充分发展和培养的重视。
这就引出了一个问题：在小学体育教育中，如何有效地培养学生的自主学习能力？这个问题不仅关乎学生个体的发展和成长，也关乎整个教育体系的完善和发展。
解决这个问题是当前小学体育教育面临的重要任务之一。
本文将从体育教育的重要性、自主学习能力的概念、培养学生自主学习能力的方法、小学体育教育中实践案例以及评估学生自主学习能力的方法等方面展开讨论，旨在探究如何在小学体育教育中有效地培养学生的自主学习能力，为促进学生综合素质的提升提供参考和借鉴。
【字数：240】1.3 研究目的研究目的是为了探讨在小学体育教育中如何有效培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。
通过深入分析体育教育的重要性和学生自主学习能力的概念，我们希望能够找到更有效的培养方法和实践案例，为小学体育教育工作者提供有益的指导和借鉴。
2024年小学学生养成教育培育方案
2024年小学学生养成教育培育方案根据2024年小学学生养成教育培育方案，以下是我为你提供的一些建议和解决方案。
一、综合素质培养：1. 注重培养学生的思维能力和创造力，通过开展适当的科学实验、艺术欣赏等活动培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生积极参与体育活动，培养他们的身体素质和团队合作精神。
3. 设置社会实践项目，鼓励学生参与社区服务、环保和慈善活动，培养他们的社会责任感。
二、学科知识学习：1. 针对不同学生的学习差异，设置个性化学习计划，给予弱势学生更多帮助和支持；为优秀学生提供拓展学习机会，促进他们的进一步发展。
2. 引导学生掌握基础学科知识，注重培养学生的学习方法和学习能力，让他们具备自主学习的能力。
3. 加强综合素质评价，不仅注重学科成绩，还注重学生的实践能力和综合素质的培养。
三、行为规范培养：1. 制定明确的校规校纪，加强日常行为规范的教育，培养学生的自律意识。
2. 注重道德教育，教导学生正确的价值观和行为准则，培养他们良好的品德和道德意识。
3. 引导学生尊重师长、友爱同学，培养良好的人际关系和团队合作能力。
四、科技教育与信息素养：1. 整合科技资源，将IT技术与学科知识相结合，创造更多的学习机会和方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 引导学生合理使用互联网资源，提供网络安全教育，培养学生正确的网络行为和信息素养。
3. 加强对新兴科技领域的教育，如人工智能、机器人等，培养学生的创新精神和科技意识。
五、情感与心理教育：1. 建立良好的班级氛围，注重亲子教育，加强学生的家庭教育和家庭关系。
2. 设置情感教育课程，培养学生的自我表达能力和情感管理能力，提高他们的心理素质。
3. 设置心理辅导工作，提供个别学生的心理咨询和帮助，帮助他们解决心理问题。
六、教师队伍建设：1. 提供专业的师资培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，引导他们使用创新的教学方法和手段。
2. 加强教师之间的交流和合作，鼓励教师共同研究和分享教学经验，提高教师的教学水平。
培养学生的体育锻炼习惯与运动技能与健康促进与体育教育
培养学生的体育锻炼习惯与运动技能与健康促进与体育教育体育锻炼是学生健康成长和全面发展的重要组成部分。
培养学生的体育锻炼习惯与运动技能，不仅可以促进身体健康，还可以提高学生的综合素质。
因此，体育教育在学校教育中具有重要的地位和作用。
在本文中，将探讨如何有效地培养学生的体育锻炼习惯与运动技能，并讨论这对学生的健康促进与体育教育的意义。
一、体育锻炼习惯的培养培养学生的体育锻炼习惯的关键在于养成良好的生活习惯和认识到体育锻炼的重要性。
首先，学校应该制定一套科学、合理的体育锻炼计划，让学生根据自己的身体条件和兴趣选择适合自己的运动项目。
其次，学校可以组织体育俱乐部或社团活动，提供多样化的体育锻炼方式，激发学生的兴趣和参与度。
此外，学校和家庭还应形成良好的合作机制，共同培养学生的体育锻炼习惯，让学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，形成长期坚持的习惯。
二、运动技能的培养培养学生的运动技能对于他们的体育发展和身体健康至关重要。
学校应该根据学生的年龄特点和身体发展情况，合理安排培养运动技能的课程内容和教学方法。
首先，学校应注重基础技能的培养，如跑步、跳跃、投掷等。
这些基础运动技能是学生后续学习各种体育项目的基础。
其次，学校还应注重培养学生的团队协作能力和竞技意识，通过组织各种体育比赛和活动，提高学生运动技能的实际应用能力。
最后，学校还可以通过聘请专业教练员或与社会体育组织合作，提供专业的指导和培训，以提高学生的技能水平和发展潜力。
三、健康促进与体育教育体育锻炼不仅仅是为了身体健康，还可以使学生在身心上得到有效的促进。
通过体育锻炼，学生可以培养团队协作精神、竞争意识和自信心，提高学习和生活的积极性。
此外，体育锻炼还可以缓解学生的学习压力和情绪压力，改善学生的心理健康状况。
因此，体育教育在学校教育中的地位不仅仅是为了培养学生的体育锻炼习惯和运动技能，更重要的是通过体育教育提高学生的身心素质，促进其健康成长。
总结起来，培养学生的体育锻炼习惯与运动技能需要学校和家庭的共同努力。
体育教学如何培养学生的体育素质共5页
体育教学如何培养学生的体育素质体育素质的实施离不开体育教学，体育不但给学生有一个健康的身体，而且能促进智力的发展，也能培养学生的竞争意识和进取精神。
但是，会传统的体育教学，受应试教育的影响，只注重对学生技能的培养，却忽视了他们综合素质的全面提高，只注重体育尖子生，而忽视了体育的普通性，学生的个性得不到发扬。
所以初中体育教学的改革势在必行，为了真正实行素质教育，体育教学就要按照新课程标准的精神积极进行改革。
一、树立“健康第一、以人为本”的指导思想在应试教育的观念――重智轻体思想的影响下，很多家长、学生对体育的认识都有失偏颇，认为体育课只是一门副科，学不学也没有多大影响，学生在上课时只要随便应付一下就能过关，因而对于体育课没有引起足够的重视。
学生虽然喜欢在操场上自由活动但是对体育课却提不起兴趣，只是把体育当作一门学校设置的不太重要的课程，是学生一种被动的、不得不做的任务与负担，学生上体育课也只是应付差事，敷衍而已。
如果没有考试，不举行运动会，或者体育考试不计入中考成绩，恐怕学生连参与体育课的兴趣都没有。
这样观念下的体育教学，能得到什么样的教学效果呢？不言而喻。
因而，学校、教师、家长和学生都要从思想上扭转对体育学科的错误认识，更新教育观念，改变以前传统的人才选拔模式，全面贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想，学校、教师和家长要认识到体育教育的重要性，加大资金和人力投入，加强体育思想教育，让学生在思想上意识到体育教育的重要性和必要性，认真参与体育活动，真正把素质教育落到实处，最终达到增强身心健康的目的。
二、培养学生遵守纪律、热爱祖国的品质体育教材内容的体现教材的理论部分是一些体育基础知识，体现了培养学生遵守纪律、热爱祖国等品质，是提高体育文化修养和终生从事体育锻炼所必须。
教材内容含德育因素队列培养学生组织纪律性，严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神跑培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神跳培养学生勇敢、顽强、果断等优良品种投掷培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念体操培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志品质技巧培养学生勇敢、机智、果断、克服困难和互助的意志品质篮球培养学生勇敢、机智、果断、顽强、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切协作的集体主义精神武术培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃刻苦耐劳的优良品质和民族自豪感韵律操陶冶美的情操，活泼乐观的性格和文明行为由此看出，要做到德育在体育教学中的渗透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课始终，同时，要?_展丰富多彩的课外体育活动作为实践体育的补充。
浅析体育专业大学生养成教育的思考
三、 把握体 育专业 大学生养成教 育的几个重要环节 １ ． 入 学教育 新 生入学阶段是养 成教育 的关键 时期 。入学之初， 学校积极开展校 纪 校 规学习 、 法制安全 教育、 专业思想 教育 ， 特 别是通过新生 军训， 引导学 生 增 强法 制安全 意识、 组织 纪律观念 ， 使学生从思想 上、 生活上规范 自己的行 为习惯 。 ２ ． 课 堂教学 课 堂教学 是高校教育 的重要方式 ， 目前 已经开设 了一 些养成教育 课
加 强 对 大 学 生 的 生 活 习惯 和 行 为 规 范 教育 ， 是 学 校 加 强 大 学 生 思 想
、
体育专业 大学生作 为高校学生 中的一个群体 ，既有普通 大学生 的共 性， 又有其不 同于其它专 业学生 的特 征， 高校教育 者在对其 实施养成教育
政 治教育 的重要 内容 。作 为现代 大学生 ， 自身拥有 良好 的礼仪规 范行业
大多比较 自由散漫 ， 容易冲动 ， 不善于约束 、 控制 自己的行为 ， 缺乏 自 律性 。 ２ ． 文化理论水平较低 ， 缺乏 良好的学习 习惯
体育生的文化理论课应该是让所有人头疼的一个 问题 。 由于体育生平
时大部分都在接受体育专业训练 ， 从而挤 占了他们 学习文化理论课 的时间 和精力 ， 可 以这么说 ， 多数体育专业 的学生都具 有着较高 的专业技能 却缺
述。
关键 词： 体育专业 大 学生 养成 教育
当今社会 ， 多数 人都对大 学生存在着 一种“ 地位抬 高 ” 的心 理 ， 尤其是 普通 工薪阶级人 物， 在他１ ＇ ｒ ］ ｌ ｌ Ｅ 里， 对大 学生是带着 好感与崇敬 的。他们认
为， 大学都是 出知 识分子 的地方 ， 大 学里 培养 的人 才都是未来 对祖 国有用 的人才， 实际上， 不只他们， 社会上绝大多数人都是这么认为的 。 然而 ， 结合 实际， 我们所看到 的却是 ： 大 多数学生进入 大学后 ， 由于少 了老 师、 父母 随 时随地的监督与制约， 他们开始对游戏、 网络等虚拟 空间产生极大 的兴趣 ，
中小学德智体美劳全面培养体系的实现路径
中小学德智体美劳全面培养体系的实现路径中小学德智体美劳全面培养体系的实现路径近年来，随着社会的发展和教育的改革，中小学教育的目标也不再局限于培养学生的学科知识，更重视全面素质的培养。
在这个背景下，中小学德智体美劳全面培养体系逐渐成为教育改革的重点之一。
本文将探讨实现这一体系的路径。
一、建立有利于全面培养的课程体系建立全面培养体系的首要任务是制定适应学生发展的课程体系。
应该从德智体美劳五个方面全面考虑，充分发展学生的潜力。
在德育方面，应该重视德育教育，培养学生的品德，强调对社会价值观的认识和遵守。
在智育方面，除了传授基础知识，更要注重培养学生的学习能力和创新思维。
在体育方面，要确保学生每天有足够的锻炼时间，培养他们的体质和运动技能。
在艺术方面，要注重培养学生的审美能力和艺术创造力，开展音乐、美术、舞蹈等艺术教育。
在劳动方面，要开展实践教育，让学生在实际操作中提高动手能力和解决问题的能力。
二、推行多元化评价体系为了实现中小学德智体美劳全面培养体系，评价体系也需要进行相应的改革。
传统的考试评价过分强调学科知识，不能全面反映学生的能力和潜力。
应该推行多元化的评价方式，注重学生综合素质的评价。
可以采用平时评价、课程评价、实践评价等多种方式，包括学习成绩、综合能力、品德表现等方面，全面评价学生的发展情况。
三、注重教育教学方法的创新在实现中小学德智体美劳全面培养体系的过程中，教育教学方法的创新势在必行。
应该注重培养学生的学习主动性和能动性，采用灵活多样的教学方法。
不仅要注重知识的传授，更要注重学生的能力培养和全面素质的发展。
可以采用小组合作学习、情境教学、探究式学习等方法，让学生积极参与学习过程中的探索和实践。
四、加强教师队伍建设实现中小学德智体美劳全面培养体系需要有优秀的教师队伍。
教师应该具备较高的学科知识水平，同时具备德育、智育、体育、美育、劳育方面的全面素质。
应该加强教师培训，提高教师的教育教学能力和全面素质。
培养教育的主要内容及方式范文
培养教育的主要内容及方式范文培养教育的主要内容及方式。
培养教育是指在学校和家庭中，通过各种方式对学生进行素质培养和教育。
培养教育的主要内容包括德育、智育、体育和美育。
在进行培养教育时，我们应该注重培养学生的综合素质，使他们在德、智、体、美等各个方面都得到全面发展。
首先，德育是培养教育的重要内容之一。
德育是指培养学生的思想道德品质，使其具备正确的人生观、价值观和道德观。
在进行德育教育时，我们应该注重培养学生的道德情操，引导他们养成良好的行为习惯和道德品质，使其具备高尚的道德情操和良好的道德品质。
其次，智育是培养教育的另一个重要内容。
智育是指培养学生的智力素质，使其具备扎实的知识和丰富的学识。
在进行智育教育时，我们应该注重培养学生的学习能力和创新意识，引导他们积极参与各种学习活动，提高他们的学习兴趣和学习能力，培养他们的创新意识和创新能力。
再次，体育是培养教育的又一个重要内容。
体育是指培养学生的身体素质，使其具备健康的体魄和良好的体质。
在进行体育教育时，我们应该注重培养学生的体育意识和体育习惯，引导他们积极参加各种体育锻炼，提高他们的身体素质和身体素养，使其具备健康的体魄和良好的体质。
最后，美育是培养教育的最后一个重要内容。
美育是指培养学生的审美情趣，使其具备丰富的审美情感和良好的审美能力。
在进行美育教育时，我们应该注重培养学生的审美情趣和审美能力，引导他们欣赏各种美的艺术作品，提高他们的审美情感和审美能力，使其具备丰富的审美情感和良好的审美能力。
综上所述，培养教育的主要内容包括德育、智育、体育和美育。
在进行培养教育时，我们应该注重培养学生的综合素质，使其在德、智、体、美等各个方面都得到全面发展。
只有这样，我们才能真正培养出德智体美全面发展的优秀学生。
养成教育与体育专业教育
关键词 ： 养成 教 育 体 育 专 业 学 生 能 力 培 养
中图 分 类 号 ： ０ Ｇ８ ７
１ 前 言
文献标识码 ： Ｃ
文章 编 号 ： ６ ２ ８ ８ （ ０ ８ ０ － ０ ０ ０ １ ７ — １ １２ ０ ）９ ０ ４ － ２
值 观 ， 成 高 尚 的思 想 品 质 和 良 人 价 养 好 的 道 德 情 操 ” “ 要 重 视 课 堂 教 育 ， 要 注 重 实 践 教 育 、 验 ，既 更 体
教 育 、 成 教 育 ， 重 自觉 实践 、 养 注 自主 参 与 ， 导 未 成 年 人 在 学 习 引 道 德 知 识 的 同时 ， 自觉 遵 守 道 德 规 范 ” 养 成 教 育 在 教 育 的 内 容 。
社会 进 步 发 展 的 道 德 规 范 为 培 养 目标 ，所 以他 又 是 一 种 定 性 的
优化 培训 。
德 建 设 的 若 干 意 见 》 明确 指 出 ： 当 前 和 今 后 一 个 时 期 ， 紧 密 … “ 要
结 合 全 面 建 设 小 康 社 会 的实 际 ， 对 未 成 年 人 身 心成 长 的 特 点 ， 针 积 极 探 索 新 世 纪 新 阶段 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的规 律 ， 坚 持 以 人 为 本 ．教 育 和 引 导 未 成 年 人 树 立 中 国 特 色 社 会 主 义 的 理 想 信
其一 ，养 成教 育应 是 生 态 型 教 育 。 中 国 自然 辩 证 法 学 会 理 事 、南 京 大 学 哲 学 系 林 德宏 教授 指 出，教 育 本 身 具 有 生态 性 ， “ 人 才 的 成 长 同 生 物 体 的 成 长 相 似 。 ” 谓 “ 态 性 ” 就 是 要认 识 到 所 生 “ 育 对 象 ” 生 命 性 ：生 态 性 ” 味着 “ 别 性 ”也 就 是 个 体 差 教 的 “ 意 个 ， 异性 。养 成教 育 是 “ 以人 为本 ” 教育 ， 必 须 考虑 到个 体 彼 此 间 的 就
论高校教师“四有”好老师的养成策略
论高校教师“四有”好老师的养成策略随着社会的发展，高校教师在教育中的作用越来越受到重视。
高校教师不仅要有扎实的专业知识，还需要具备德、智、体、美全面发展的素质，才能成为“四有”好老师。
那么，如何培养高校教师成为“四有”好老师呢？本文将结合实际情况，探讨一些养成策略。
一、德：培养高尚的道德情操作为高校教师，道德情操是关乎教师自身形象和影响力的重要因素。
为了培养高校教师的道德情操，需要从以下几个方面入手。
树立正确的价值观。
高校教师要树立正确的人生观、价值观和道德观，时刻牢记自己的职责和使命，树立正确的学生导向，做到以人为本，爱生如子。
注重师德养成。
高校教师应该注重自身的师德修养，以身作则，言传身教，做学生品德的楷模，做学生的榜样。
注重专业道德的培养。
高校教师应该坚守专业道德，严格要求自己，不断提升自己的教学水平和教育能力，以优秀的教学成绩和道德品质来影响学生成长。
注重职业操守。
高校教师应该具备责任感和使命感，对自己的教育职责认真负责，做到言行一致，尽职尽责，不辱使命。
二、智：培养专业化的教育能力提高专业素养。
高校教师应该不断提高自身的专业水平和学术造诣，不断扩展自己的知识面，做到熟悉课程知识，深入了解课程背后的原理，才能在教学中有的放矢。
注重教学方法的创新。
高校教师应该注重教学方法的创新，灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重教学实践的经验积累。
高校教师应该注重教学实践的经验积累，积极参与教学实践活动，不断总结和反思教学中的经验教训，提升自己的教育能力。
注重教学评价的改进。
高校教师应该注重教学评价的改进，不断改进教学评价的方式和方法，做到科学、公平、客观地对学生进行评价，为学生提供更好的教育服务。
三、体：注重身心健康的培养高校教师的身心健康是保证教育质量和学生成长的重要保障。
为了培养高校教师的身心健康，可以从以下几个方面入手。
注重体育锻炼。
高校教师在繁重的工作之余，要注重体育锻炼，保持良好的身体素质，增强自身的耐力和抗压能力。
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《 田帅范专科学校 学报》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ０ ８第 ２ ｕ． ０ ２ ８卷第六期
总第 ５ ６期
养成教育与体育专业学生能力培养பைடு நூலகம்要求上可能具有一定的差异，应 体现不 同的侧重 。
人才能力结构的一般要求，但对于不同性质的工作来说，在能力的
１２ ． 体育专业学生能力培养现状 （） １ 体育教学能力。 体育教师基本能够完成教学文件的制定和 谭学彪 贾宝国 权翠 项立敏 书写 。然Ｊ，在以下各方面的表现却差强人意 ，知识面窄，讲 缺 ｎ 乏逻辑性； 对教材的难点、重点掌握不准确， 教法运用陈…、古板： （ 中国矿业大学体育学院 江苏徐州 ２ １０ ） Ｉ ２ ０８ 示范效果差，且不择时机和方位；对偶发事件的处理缺乏冷静和正 Ｌ 捅 费 ｊ 对体育专 文章 业学生能 力现状 进行调 查分析， 表明：体 确的方法：纠正错误动作方法不当且没有耐心：课的结构与时间安 结果 排不台 ；场地器材的运用不合 实际；成绩考核测量不准确 ，评定 育专业学生能力培养现状不容乐观 。 将养成教育融入到体育专业学生能力培养中 不客观 。 去，是一个值得探讨的课题 ，也是新领域 的挑战。 （） ２ 运动训练能力。这项能力，从训查了解的情况来看， 普遍 ［ 关键词］ 成 育 体 专 学 ： 力 养 养 教 ； 育 业 生 能 培 较差 ，表现为能够制定训练文件 ，专项技 能方 面却不尽完美 ；训练 体育专业学生作为较高层次的体育群体，要面临社会对他们进 行多层次的选择，因此，学校应把提高体育专业学生能力作为教学 方法的运用没有实效性，不能和实战结合；对技术、战术的分析不 重点，全面培养高素质的体育专业人才。学校可以将养成教育落实 科 学，缺 乏有效的纠正方法；临场指挥 不冷静 ，反映迟钝 ，应变 能 于体育专业教学、生活管理等方面，根据体育专业培养学生能力的 力差，对训练的评价不客观 、不准确。 （ ）Ｌ ３ Ｔ交能力。 社会交往能力较之 以上几个方面有较大的进 步， 特殊性，以学生的身心发展为基础，通过课堂教育、生活教育以及 表现在能够协调各种关系，恰当地处理存在问题，能够较好地纽织 社会实践等方面 自 觉培养他们的德性，使德行成为自觉意识、自身 的习惯、自 动的要求， 这样才能真正培养出高质量的体育专业人才。 群众体育活动和担任竞赛裁判，但是，在制定运动处方、身心健康 咨询、体质状况评价等方 面仍然； ｒ适应社会的需要。 ４Ｊ ， １体育专业学生能力培养现状分析 ． （） ４ 组织管理能力。 通过调查， 发现有很多人未能充分利用器 Ｉ１体育专业人才应具备的能力结构 ． 材和场地｛所有学生得到充分锻炼，对某些毕业生的跟踪调查发现 屯 学生米能恍速、有效、成功地带好一个训练队，在场地器材利用及 灵活运用教材和教法等方面均有不足， 课堂一盘撒沙， 教学效率低， 许多教师对组织举办好一场运动会，心中没有把握。 （） ５ 表达 能力。在对一些体育专业毕业生的调查中发现，几 半ｉＡ的学生未 能对总结教学经验、设计编写教案 、制定课程改 ； ： ｔ 革方案和撰写科研论文与成果报告等方面将＿所做、所感、所触、 ｊ ｃ 所思、所语用文字表述出来。 （）自学能力 。 ６ 在这项调查中 ， 主要表现为满足现状，对新鲜 事物、新信息及科技教学等不甚了解， 能够做到及时吸取先进的 教学方法及教学手段，同步 自封，做不到知识更新 。 一部分毕业生 ， 表ｌ 体育专业人才应具备的能力及其重要程度的调查统计 在中小学担任教师 ， 大环境下的影响使新毕业 的学生缺乏忧患意识， 调查显示，体育专业人才需具备八个方面的能力。ｊ 中，体育 Ｉ 要提高教学水平必须做到及时补充养分，丰富自己的全方位素质、 教学能力和运动训练能力尤为重要， 排在前两位， 其他能力依次为： 能力。 社交能力、组织管理能力、表达能力、自 学能力、开拓创新能力、 （）开拓创新能力。调查发现 ，大部分学生的科研能力较 低， ７ 教师基本能力见表 １ 。以上能力及其排序，反映了社会对体育专业
一
结构和知识结构水平，同时应不定期地选派一些骨干教师到省内外 参观学习。另外，通过引导和制定优惠政策，ｕ 及引和鼓励优秀体育 教师 到农村 中小学任教，尽快提高我 国农村 中小学体育教师 队伍的 质量和水平 。。
参考文献 ：
［］ １吴刚平． 课程资源的理沦构想［］教育研究，２０ ９，５—Ｏ Ｊ． ０ １（） ９６． ［］ ２陈州． 高校体育课程资源开发与利用的研究 ［］辽宁体育科技，０７ ２ Ｊ． ２０（ ） ［］ ３张学忠． 甘肃省小学体育课程资源现状与发展对策 ［ ． Ｊ 西北师范大学学 ］
３３２学生资源的开发与利用。学生是课程的实施对象，是学 报，２ ０ ２ ．． ０ ６（ Ｊ 习的主体。体育教学面对着许多个性迥异、兴趣多样的学生群体。 ［］ ｄ陈秀华． 农村中小学体育课程 资源开发与利用的调查与研究 ［］体育 教 Ｊ． 广大体育教师应充 分发挥 学生的聪明才 智，让他们去挖掘生活中的 学 ，２ ０ ４ ０ ７（ ）． 经验创造出更多的适合学生自己的活动项目。同时要把家 长的积极 ［］ ５钟肩泉 ，崔允济，张华 ．《 基础教育课程 改革纲要 （ 试行） 》解读［ 华 伽． 性调动起来，虽然农村人没有城市人的那种 良 好的生活条件，但学 东帅范大学出版社，２ ０ ． ０１ 生家长经历 的童年 生活 中的许多游戏 ，完全 可以被 ｆ 用和改造 ，他 ［］ ６孟佯云． 农村小学体育课程资源 的开发与利用 ［］小学教学研究，２０ Ｊ． ０５ 们也会乐意为 自己的孩子制作一些上课用的器材。 （） ． ７ ３４ ． 对课程资源的开发进行有效的管理 Ｃｈｎ ＇ｒ ｒｌ ｒ ｒ ｎ ｃ ｎ ａｙｓｈ ｏ ｈ ｓ ａ ｅ ｕ ａｉｎｃ ｒｉ ｌｍ ｓ ｕｃ ｉａ ａ ｐ ｉ ｙａ ｄｓ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ｙ ｉ ｌ ｄ ｃ ｔ ｕｒ ｕ ｕ ｒ ｏ ｒｅ ｓ ｕ ｍａ ｅ ｐ ｃ ｏ ｃ ｅ 有效的 管理 可以使课 程资源 的开发和利用 制度 化、 范化 、合 ｄ ｖｌｐ ｎ ｎ ｔｉａｏ ｒｃｓ ｄｔｅ ｉ ｃｌｅ ｃｄｂ ｅｃｕｔｒ ａｕｅ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｄｕｉｚ ｔ ｎｐ ｏ ｅｓａ ｆ ｕｔ ｓｆ ｅ ｙｔ ｏ ／ｅｍｅ ｓ ｓ ａ ｌ ｉ ｎ ｈ ｄｆ ｉ ａ ｉ ｈ ｌ ｒ 理化和高效化。首先，地方教育行政部门 （ 县教研室体育处）应根 Ａｂｔａ ｔ Ａ ｒｓ ｎ， ｈｎ ｓｓ ｒ ｎ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｃ ｒ ｃ ｌ ｒ ｆｒ ｔｅ ｓ ｃ： ｔｐｅ ｅ ｔ Ｃ ｉａｉ ｔ ｔ ｇ ａｂ ｓｃ ｅ ｕ ａｉ ｕｒ ｕ ｕ ｅ ｏｍ， ｈ ｒ ａｉ ｏ ｉ ｍ 据本地的社会、经济、人文和 自 然特点，制订体育课程开发的指导 ｒｆｒ ａ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｎｔｏ ｕｒｃ ｌｍ ｅｓｕｒｅ ｌ ｂ ｅｅｒｄｔ ｈｅｕ ｅｏ ｅｙ ｅｏｍ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｆｃ ｒｉｕｕ ｒ ｏ ｃ ｓｗｉｌ ｅｒ ｆｒｅ ｏ ｔ ｓ ｆａｖ ｒ 纲要，规定各中小学校必须根据奉校的实际情况有选择性地开发两 ｉ ｏ ｔｎ ｏ ｉｏ Ｔｈ ｒｉｌ ｎ ｔｅ ｐ ｙｓｃｌｅ ｕ ａｉｎ ｃ ｒ ｃ ｌ ｍ ｉ ｒｍａｙ ａ ｄ ｍｐ ｒａｔｐ ｔ ｎ ｓｉ ｅ ａｔ ｅ ｉ ｈ ｈ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｕｒ ｕｕ ｎ ｐ ｉ ｒ ｎ ｃ ｏ ｉ 至三项，可以是传统项 目教材或乡土教材。这样叫以使学校在体育 ｓｃ ｎ ａｙ ｓ ｈ ｏｓ ｉ ｕ ａ ｒａ ｎ ｘ ｌｉａｉｎ ｏｆｒ ｓ ｕｃ ｓｉ ｈ ｎａｙｓｓｏｆｔｅ ｅｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ｎ ｒｒ ｌ ｅ ｓａ ｄ ｅ ｐ ｏｔ ｏ ｅｏ ｒｅ ｎ ｔｅａ ｌ ｉ ａ ｔ ｈ 课程资源开发上更具有针对性、有效性和独特性。其次，每学年教 ｐｏｂｅ ｆｔｅｂ ｓｓｏｆｓ ｎ ｉａ ｐｉ ｈ ｕｔｒ ｕ ｒｃ ｌｍ ｅｏｕｃ ｓｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｒ ｌｍｓ １ ｈ ａ ｉ ｍｆ ｇ ｕ ｎｔｅ ｆ ｕｅｃ ｒｉｕｕ ｒ ｓ ｒｅ ｖ ｌｐ ｎ Ｏ ｕ 育行政部门对各校开发和利用体育课程资源的情况要进行检查、评 ａ ｄｕｉｉａｉｎｏｆ ｕｍｂ ｒｏ ｐ ｌ ｙｐ ｏ ｏ ａｓ ｎ ｔ ｚｔ ａｎ ｌ ｏ ｅ ｆ ｏｉ ｒ ｐ ｓ ｌ ｃ 比和验收，对开发和利用体育课程资源比较好的学校可结合现场会 Ｋｅ ｗｏｄ ： ｕ ａ ｐｉ ｒ ｄ ｓｃ ｎ ａｙ ｓ ｈ ｏ ｓ ｐ ｙ ｉａ ｅ ｕ ａｉｎ ｃ ｒ ｃ ｌ ｙ ｒ ｓ ｒ ｒｌ ｒ ｍａｙ ａ ｅｏ ��