九年级历史质量分析

2011——2012年第一学期期末
九年级历史质量分析材料
一、总体情况
本班共有44人参考。

平均成绩76.98分，折合分74.88分，成绩达到红色的有23人，占52.27﹪，及格的有37人，占84.09﹪，最高分为98分，最低分为42分（满分100分），学生的两极分化严重。

二、试卷分析
九年级历史期末统考试卷由选择题、材料分析题、问答题组成。

试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。

,试题设计新颖，渗透分类讨论、能力训练等。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的分析能力、观察能力和灵活运用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对历史教学的正确导向作用。

本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生
在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

关注基础的历史素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。

三、答题情况分析
下面是学生答题中的情况分析：
第一大题（选择题1——20小题）：
第11、15、16、18题学生答错的较多，其他的做的比较好，错的原因是题目比较灵活，学生记忆太死板。

不会灵活变通，考虑问题不全面。

第二大题（材料分析题21——22小题）：
大部分同学完成得很好。

完成得较差的有：不会写字，不会总结。

表现在背下了不知写在哪儿。

第三大题：问答题题（23——25小题）
对经常强调的需记忆的重大历史事件的时间、标志等没记下来，主要表现在审题不严密，考试答卷是前后不思考，不注意逻辑推理，需加强督促。

四、失分原因分析
１、学生的基础知识不够扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，选择题失分较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，不能灵活熟练的运用所学知识点解决问题，后进生表现尤为突出，他们不知在面对题目时怎样入手。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因，比如21题的（2）科技成果出现在哪次工业革命中？
３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。

在考试过程中，发现仍有部分同学不读完题目时就开始答题。

另外。

答题思路混乱，涂改现象严重，书写不整齐，答题结束不能认真检查。

五、今后努力方向：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：
１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的历史素养。

２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育。

４、倡导学生合作交流、分小组探究学习、主动参与、勤于动手动脑，尽量要求学生在学习过程中学会互相帮助与矫正，变单独学习为互动学习。

５、进一步重视课堂转差。

转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。

成绩只能代表过去，在以后的教学中。

我将发扬优点，改进缺点，做好本职工作，力争给上级领导交一分满意的答卷，使我班的成绩再上一个新台阶。

2011-2012年第一学期期末九年级历史质量分析材料
刘靖平
2012年1月。