濮阳县第一小学六年级语文下册 9.2刘姥姥二进荣国府(节选)教案4 长版六年级语文下册9
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二、探究赏析—-欣赏美
师:现在,我们再进行第二大部分的探究赏析——欣赏文章美.
首先，我们（一)赏析“鹤群翔空”之美
笔直挺伸，成“一字形横队"飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中,鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”,而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转,冉冉升腾。风中的鸿毛,轻盈飞扬；
《刘姥姥二进荣国府（节选）》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，结合重点词句的理解，了解不同人物笑的特点，推测人物性格。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。
教学重点、难点：
根据不同人物不同的笑态推测人物的性格.
教学过程：
一、导入
1。这节课我们继续学习课文,齐读课题。
板书设计：
刘姥姥二进荣国府（节选)
笑—-性格特点
《鹤群翔空》
(一）导入新课
同学们，春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难,它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤.但是，无论困难多大,道路如何艰险,鹤群都没有畏惧、胆怯,而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。今天我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。
赏析：这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可感,语言优美，穿透力很强。
师：现在，按照老师教给的方法,找同学起来交流一下，是什么原因，使作者笔下的鹤群充满诗情画意。
方法总结
总之,对“鹤群翔空”之美的描写，作者通过关键词语，给我们描绘了一副飘逸灵动的图画。这幅流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水．在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽！
一、整体感知——寻找美
1.检查预习
师：首先我们检查一下课前预习情况，看投影上出示的生字和解词，找同学起来回答.
2。初读发现文本“美”师：现在,请同学们朗读课文，欣赏文章的文本美。
看文章共描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
师：找同学起来交流，回答准确.
本文描画了三幅图景—-鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤.
真是一幅群笑图啊，同样的场合，又都是描写笑，却没有丝毫的雷同。
4.那么这些笑的背后隐藏着什么？接下来我们进行一个有趣的尝试，透过课文中人物不同的笑态,我们来推测一下人物的性格的特点.
这次我们以小组合作的形式来完成，各组准备好学习卡,然后开始进行小组学习。
5。学生进行交流汇报（板书）
三、教师小结
由于时间关系我们先汇报到这，下节课我们继续完成，短短的20分钟，仅仅是我们学习《红楼梦》的一个开始，如果你翻开《红楼梦》像这样精彩的片段，像这样鲜活的人物比比皆是,希望这节课的学习，同学们能够领悟到推测的这种阅读方法,能够喜欢上《红楼梦》，走进《红楼梦》.
苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。学法链接正反对比的作用
“苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战.”
作用：通过“冲进”“拧成”“搏击”等一系列动作的描写，写出苍鹰的凶狠剽悍，同时也反衬出鹤的坚强勇敢.
2.题目向我们传递了哪些信息呢?
二、新课
1。这篇课文篇幅不长，仅仅329个字，请同学们快速浏览课文，想一想这三百多个字都是围绕哪一个字来写的(板书笑）据文学家统计呀，在《红楼梦》中有二千四百多处提到了笑，写的最为精彩也最为经典的正是我们课文中的这329个字.（课件全文）
2。那好,同学们围绕这个笑字，你有哪些问题呢？（课件)(①为什么笑②什么人笑③怎样笑)
3.跳读寻找形象“美"
师：现在，我们在跳读，寻找文章的“形象美"。师：通过朗读课文，请你谈谈——-—鹤群给你留下了什么印象？
请用“这是一群的鹤”的句式发言。(找同学起来发言）通过同学们的交流，我们知道了这是一群飞翔姿势优美，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争的鹤群.总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤.4.我的问题
〔引导完成板书：鹤群翔空一一队形美、姿态美——喜悦赞美）
(二）赏析“鹰鹤大战”之美
师:这群姿态曼妙，歌声悠扬的队伍，当遇到敌人的来袭时，它们会表现怎样的品质呢？下面我们来欣赏鹰鹤大战”之美
请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景。
4。本画面中大量运用动作的描写,给我们的内心强烈的震撼.看老师投影上出示的文字，分析它们的作用.
师：按照老师教给的方法，同学们再赏析一下这部分的其他的动作描写.
（引导完成板书鹤群激战一一不畏强暴美、团结美——敬佩赞美)
5．你如何评价战争双方“鹰”和“鹤”，它们给你如何的人生启示？
温馨提示
同学们,我们要评价一个人或者一件事情的时候，我们要从人或者物的正反两方面去考虑，要认真读懂它们所做的事情，才能从中提炼出对人或者物的正确评价。
1.鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意？请同学们大声朗读课文，举出一例并说明理由。
对于精彩语句的赏析，我们可以从以下几方面入手：
a.从重点词语着手，b.从修辞角度出发,。c。从表现手法切入，d。从联系上下文入手，
师：现在,老师给大家举个例子
“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾。"
“鹰鹤大战”之我见。观点一：【鹤在遭遇危难的时刻,依靠集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。本画面呈现出的却是鹤群的壮美。以及鹤间的团结协作精神.
①刘姥姥的语言、动作、神态引起人们发笑。
②都有什么人笑了呢？请同学们动笔画一画.
③短短的329个字，就写了这么多人的笑,那他们都是怎样笑的呢？老师请同学们出声的读一读课文，谁的笑给你留下的印象最深，你就把描写她的句子画下来，好开始吧。
谁愿意把你画的句子读一读。
3.老师听出来了，描写每个人的句子不多，但都给我们留下了深刻的印象,那这样你们配合老师来读一下课文怎么样,老师读人物的名字,你们来接读.
师:现在,我们再进行第二大部分的探究赏析——欣赏文章美.
首先，我们（一)赏析“鹤群翔空”之美
笔直挺伸，成“一字形横队"飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中,鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”,而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转,冉冉升腾。风中的鸿毛,轻盈飞扬；
《刘姥姥二进荣国府（节选）》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，结合重点词句的理解，了解不同人物笑的特点，推测人物性格。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。
教学重点、难点：
根据不同人物不同的笑态推测人物的性格.
教学过程：
一、导入
1。这节课我们继续学习课文,齐读课题。
板书设计：
刘姥姥二进荣国府（节选)
笑—-性格特点
《鹤群翔空》
(一）导入新课
同学们，春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难,它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤.但是，无论困难多大,道路如何艰险,鹤群都没有畏惧、胆怯,而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。今天我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。
赏析：这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可感,语言优美，穿透力很强。
师：现在，按照老师教给的方法,找同学起来交流一下，是什么原因，使作者笔下的鹤群充满诗情画意。
方法总结
总之,对“鹤群翔空”之美的描写，作者通过关键词语，给我们描绘了一副飘逸灵动的图画。这幅流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水．在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽！
一、整体感知——寻找美
1.检查预习
师：首先我们检查一下课前预习情况，看投影上出示的生字和解词，找同学起来回答.
2。初读发现文本“美”师：现在,请同学们朗读课文，欣赏文章的文本美。
看文章共描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
师：找同学起来交流，回答准确.
本文描画了三幅图景—-鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤.
真是一幅群笑图啊，同样的场合，又都是描写笑，却没有丝毫的雷同。
4.那么这些笑的背后隐藏着什么？接下来我们进行一个有趣的尝试，透过课文中人物不同的笑态,我们来推测一下人物的性格的特点.
这次我们以小组合作的形式来完成，各组准备好学习卡,然后开始进行小组学习。
5。学生进行交流汇报（板书）
三、教师小结
由于时间关系我们先汇报到这，下节课我们继续完成，短短的20分钟，仅仅是我们学习《红楼梦》的一个开始，如果你翻开《红楼梦》像这样精彩的片段，像这样鲜活的人物比比皆是,希望这节课的学习，同学们能够领悟到推测的这种阅读方法,能够喜欢上《红楼梦》，走进《红楼梦》.
苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。学法链接正反对比的作用
“苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战.”
作用：通过“冲进”“拧成”“搏击”等一系列动作的描写，写出苍鹰的凶狠剽悍，同时也反衬出鹤的坚强勇敢.
2.题目向我们传递了哪些信息呢?
二、新课
1。这篇课文篇幅不长，仅仅329个字，请同学们快速浏览课文，想一想这三百多个字都是围绕哪一个字来写的(板书笑）据文学家统计呀，在《红楼梦》中有二千四百多处提到了笑，写的最为精彩也最为经典的正是我们课文中的这329个字.（课件全文）
2。那好,同学们围绕这个笑字，你有哪些问题呢？（课件)(①为什么笑②什么人笑③怎样笑)
3.跳读寻找形象“美"
师：现在，我们在跳读，寻找文章的“形象美"。师：通过朗读课文，请你谈谈——-—鹤群给你留下了什么印象？
请用“这是一群的鹤”的句式发言。(找同学起来发言）通过同学们的交流，我们知道了这是一群飞翔姿势优美，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争的鹤群.总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤.4.我的问题
〔引导完成板书：鹤群翔空一一队形美、姿态美——喜悦赞美）
(二）赏析“鹰鹤大战”之美
师:这群姿态曼妙，歌声悠扬的队伍，当遇到敌人的来袭时，它们会表现怎样的品质呢？下面我们来欣赏鹰鹤大战”之美
请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景。
4。本画面中大量运用动作的描写,给我们的内心强烈的震撼.看老师投影上出示的文字，分析它们的作用.
师：按照老师教给的方法，同学们再赏析一下这部分的其他的动作描写.
（引导完成板书鹤群激战一一不畏强暴美、团结美——敬佩赞美)
5．你如何评价战争双方“鹰”和“鹤”，它们给你如何的人生启示？
温馨提示
同学们,我们要评价一个人或者一件事情的时候，我们要从人或者物的正反两方面去考虑，要认真读懂它们所做的事情，才能从中提炼出对人或者物的正确评价。
1.鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意？请同学们大声朗读课文，举出一例并说明理由。
对于精彩语句的赏析，我们可以从以下几方面入手：
a.从重点词语着手，b.从修辞角度出发,。c。从表现手法切入，d。从联系上下文入手，
师：现在,老师给大家举个例子
“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾。"
“鹰鹤大战”之我见。观点一：【鹤在遭遇危难的时刻,依靠集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。本画面呈现出的却是鹤群的壮美。以及鹤间的团结协作精神.
①刘姥姥的语言、动作、神态引起人们发笑。
②都有什么人笑了呢？请同学们动笔画一画.
③短短的329个字，就写了这么多人的笑,那他们都是怎样笑的呢？老师请同学们出声的读一读课文，谁的笑给你留下的印象最深，你就把描写她的句子画下来，好开始吧。
谁愿意把你画的句子读一读。
3.老师听出来了，描写每个人的句子不多，但都给我们留下了深刻的印象,那这样你们配合老师来读一下课文怎么样,老师读人物的名字,你们来接读.