捞铁牛优秀教案_小学语文教案

捞铁牛优秀教案_小学语文教案
教学要点：
学习课文第二、三、四段,理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程.
继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子.ﻭ
解决课后练习3
体会句子与句子之间的联系。

ﻭ
充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

ﻭ
教学过程:ﻭ
谈话导入：ﻭ
一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。

正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进,一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。

他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢我们继续学习课文。

二、学习第二段。

ﻭ
指名读第二段，思考：为了捞铁牛,和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢在课文里找出来，作上记号。

讨论:ﻭ
和尚做了哪四项准备工作ﻭ
第一项准备工作是什么（先让学生用自己的话简单地说,然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来.）
板书：潜水摸牛
其他三项准备工作是怎样的能不能分别用四个字概括出来（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流)ﻭ
板书:大船装沙ﻭ
并船搭架ﻭ
粗绳拴牛ﻭ
朗读第二段。

学习第三段
自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛
投影这段话，组织学生讨论:ﻭ
和尚先让水手们干什么(铲沙)ﻭ
为什么要把船里的沙都铲到黄河里ﻭ
船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化为什么会有这种变化（一点一点向上拔)这里为什么用“拔”是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的水的浮力是怎样把铁牛向上拔（通过多计算机的画面理解捞铁牛的过程）ﻭ
实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥.ﻭ
朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么请用四个字概括出来。

ﻭ
板书：铲沙拔牛ﻭ
齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的（通过多计算机演示，让学生理解）ﻭ
点拨:和尚为什么不急着把铁牛捞上船,而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边,再让众人拖牛上岸。

ﻭ
朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么分别用四个字慨括出来。

板书:划船拖牛众人拖牛ﻭ
和尚才捞起一只铁牛,还有七只铁牛呢哪里写到了为什么不具体写
齐读第六自然段。

自由朗读第三段，思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的让学生用自己的话说一说。

(简单叙述过程)ﻭ
投影“让我来试试.铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来.”通过刚才的学习,你们对这句话有没有新的理解怀丙和尚要叫水把铁牛送回来,实际上是什么意思
讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样课文是怎样评价他的
“出色”是什么意思教师讲解“工程家”的意思。

ﻭ
为什么说怀丙和尚是个出色的工程家他的出色表现在哪些方面
点拨:ﻭ
从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里(引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。

）
从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后,并不急着把铁牛捞上来,而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。

）
投影“让我来试试.铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。

”从怀丙说的这句话,可以看出他的出色表现在哪里
点拨：
洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有ﻭ
“我还叫水把它们送回来"实际上是什么意思怀丙和尚看到水有利的一面没有
他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题,
有一种科学的态度.
通过刚才的分析，怀丙的出色表现在哪里
板书：考虑周到
指挥有方科学地认识问题，解决问题ﻭ
一分为二
总结全文ﻭ
怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物.此时此刻，同学们有什么感想呢
引导学生发现课本插图的错误.
堂上练习ﻭ
指导学生用“熟悉"、“出色”造句。

ﻭ
朗读课文。

了解现在打捞沉船的办法。

ﻭ板书设计：ﻭ
17、捞铁牛ﻭ
考虑周到
怀丙和尚出色的工程家
指挥有方
科学地认识问题，解决问题ﻭ一分为二
大水冲牛叫水送牛ﻭ
潜水摸牛
大船装沙并船搭架粗绳拴牛ﻭ铲沙拔牛
众人拖牛ﻭ。