高中英语写作第11课时如何写并列句教案
并列句和状语从句教案设计
并列句和状语从句教案设计教案设计：一、教学目标：1.了解并列句和状语从句的概念和结构；2.能够正确辨认并列句和状语从句，并能在句子中正确使用；3.能够运用所学知识写出含有并列句和状语从句的句子。
二、教学准备：1.教师准备教学课件或黑板；2.学生准备笔和纸。
三、教学过程：步骤一：导入新知识1.让学生回顾并列句和状语从句的定义。
2.提问：你能举出几个例子来说明并列句和状语从句吗？3.学生回答并举例。
步骤二：讲解并列句的结构和用法1.教师给出并列句的结构：主句1+连词+主句22.学生跟读并记录。
3.教师讲解并列句的用法，并给出一些例子。
4.学生跟读例句，模仿运用。
步骤三：讲解状语从句的结构和用法1.教师给出状语从句的结构：主句+连词+从句。
2.学生跟读并记录。
3.教师讲解状语从句的用法，并给出一些例子。
4.学生跟读例句，模仿运用。
步骤四：巩固并练习1.教师给出一些句子，要求学生辨别其中的并列句和状语从句，并将其圈起来。
2.学生进行辨别，并做好标记。
3.学生互相交流，对答案。
步骤五：拓展练习1.学生分组，每组以小组为单位进行创作。
2.要求每个组员写出一个含有并列句的句子和一个含有状语从句的句子。
3.学生进行交流，将句子进行分享。
四、总结归纳：1.教师进行总结，并强调并列句和状语从句的用法和结构。
2.学生进行笔记。
五、作业布置：1.完成课堂练习的剩余题目。
2.完成一篇短文，要求其中包含至少两个并列句和两个状语从句。
六、教学反思：本节课通过讲解、练习和创作等多种方式来帮助学生掌握并列句和状语从句的概念和用法。
通过学生之间的合作和互动，激发了他们的学习兴趣，提高了对知识的理解和运用能力。
同时，布置的作业要求巩固了所学知识，帮助学生进一步熟悉和运用并列句和状语从句。
最新高中英语语法并列句讲解-word文档
并列句概念两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
并列连词有：and,but,or,so等.并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。
它们之间用连词连结。
如：I like action movies but don't like thrillers.Hurry up or you'll be late. （快点，否则你要迟到了。
）and,or和but都是连词，在句中连接两个或两个以上的并列成分。
可连接两个词，两个短语，两个分句，但所连接的两个成分必须一致，绝不能一个是词，一个是句子。
如：I like red and orange.He isn't my brother or my friend.I like playing football and swimming.and 的意思是“和”，表示前后两个成分的并列或对称关系；or的意思是“或者”、“否则”、“要不然”，表示两个成分并列或选择关系；but 的意思是“但是”，表示两个成分之间的转折关系。
并列句中：1.表并列关系的由and,both...and,as well as,not only...but (also),neither...nor等组成。
She not only sings but also dance.2.表转折关系的与but,however（然而），while(然而），still,yet等连用。
The film is not perfect,still,it's good.3.表选择关系的由or,either...or...,not...but...,or else（否则）连接Take the chance,or else you will regret（后悔） it.4.表因果关系的与for,so/so that,therefore（因此),because等连用。
语法·并列短语教学教案
语法·并列短语教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并列短语的概念和构成方式。
2. 培养学生正确运用并列短语进行口语表达和写作。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用能力。
二、教学内容1. 并列短语的定义和分类。
2. 并列短语的构成方式。
3. 并列短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：并列短语的概念、分类和构成方式。
2. 难点：并列短语在句子中的运用和正确搭配。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例句分析并列短语的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握并列短语的应用。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的简单句结构，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解并列短语的概念和分类，通过例句展示各种并列短语的用法。
3. 讲解并列短语的构成方式，如并列连接词和并列连词。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行句子改写和填空。
5. 课堂讨论：让学生举例说明并列短语在实际生活中的应用，分享学习心得。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对于并列短语的掌握情况。
2. 学生互动：评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及他们的口语表达能力和思维敏捷性。
3. 作业反馈：分析学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 对比分析：引导学生对比并列短语和并列句的区别，加深他们对语法结构的理解。
2. 实际案例：让学生收集生活中的并列短语实例，进行分析和分享，提高他们对语言的实际运用能力。
3. 语法运用：鼓励学生在日常写作和口语交流中积极运用并列短语，提高语法水平。
八、教学反思1. 课堂效果：反思教学过程中的有效性，评估学生对并列短语知识的掌握程度。
2. 教学方法：思考是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
3. 学生反馈：征求学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学内容和方式。
江西省永丰中学高三英语《并列连词与并列句》教案
知识要点：1、熟悉并掌握并列句的结构和常用的并列词的用法；2、注意while, when 和for等作并列连词的用法。
什么叫并列句：由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子叫并列句。
其中的简单句通常被叫做分句。
并列连词之前可用逗号，也可不用逗号。
并列句的基本句型：简单句+ 并列连词+ 简单句（1）yet和still是连接副词，也叫半连接词。
它们是副词。
又起连接作用，但不如and, but, or等强，用了yet或still，前面还可加and或but。
He is tired, (but) still he will make another experiment. 他很累，但他仍然要做另一个实验。
I got up very early, (and) yet I failed to catch the first bus. 我起得很早，然而还是没有赶上头班车（2）while意义相当于at the same time表示相反和对照，常用来连接两个意义对立的分句。
I like football, while my sister likes basketball. 我喜欢足球，而我姐姐喜欢篮球。
when = and then, just then或at that time, during the time.We were ready to rush away, when the snake moved. 我们正准备离开，这时蛇移动了。
while和when作为并列连词使用时常是放在第二个分句前边，并有逗号和第一分句隔开。
3、for表示附加或推断的理由、原因。
therefore比so更正式，and so比较口语化。
含祈使句的并列句句型一祈使句，+and + 陈述句该句型表示如果做到了祈使句表示的事情，就会有后面句子表示的结果。
如：Be quiet, or he will hear us. 安静，不然他们会听见我们的。
2021年高中英语学业水平合格性考试复习课件：专题十一 并列句和状语从句
第二部分基础语法突破专题十一并列句和状语从句，考点清单并列句并列句由两个或两个以上的简单句构成。
在并列句中，这些简单句常由并列连词连在一起。
并列连词所连接的简单句被称为分句。
并列连词主要表示并列、选择、转折、因果等关系。
一、表示并列关系的连词表示并列关系的连词有and,both…and…,not…but…, not only...but also,neither・・・nor・・等。
I came here in2001,and I have lived here ever since.Not only was the city polluted but also the streets were crowded.二、表示选择关系的连词表示选择关系的连词有or,either・・・or・・・等。
Now you can have a rest or you can go to the cinema.三、表示转折关系的连词表示转折关系的连词有but,yet,while等。
It's an old car,but it's very reliable.I drink black coffee while he prefers it with cream.八、方式状语从句方式状语从句用as,as if/though引导。
as if/though 引导的从句常用虚拟语气（但是当说话者认为句子所述的是真实的或极有可能发生或存在的事实时,as if从句要用陈述语气）。
The worker finished his work as the boss told him.She treats her husband as if he were a stranger.九、比较状语从句比较状语从句由as,than引导，从句中通常省略与主句相同的部分，或用助动词do,does,did代替与主句部分相同的谓语。
There are as many people in our town as(there are) in your town.She's a better player than(she was)last year.。
并列句教学案
并列句教学案一、教学目标1. 理解并列句的概念，能正确运用并列连词连接并列句。
2. 能准确地识别并列句，并区分其与其他句子类型的差异。
3. 在写作中能有效地使用并列句，丰富句子结构，提升篇章连贯性。
二、教学准备1. 教学课文、习题和相关活动材料。
2. 多媒体设备。
3. 小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入通过引发学生对于并列句的思考，提问如下：你们能给我举一些例子，展示一下并列句是什么样的吗？并列句是怎样连接起来的？为什么使用并列句？2. 概念讲解学生作答后，教师给出概念解释：并列句是由两个或多个以并列连词连接的简单句构成的复合句。
并列连词的作用是将各个并列分句连接起来，使句子结构平衡，表达并列关系。
3. 并列连词的分类通过多媒体展示，并讲解以下并列连词的分类和用法：1) 并列连词：和、与、同、及2) 对等连词：或、或是、还是、要么3) 转折连词：但、可是、然而、却4) 选择连词：或、还是、是...是...4. 并列句的标点解释并列句在标点上的特点，以及不同类型的标点使用场合。
5. 例句讲解通过给出一系列例句，结合具体语境，解释并列句的使用方法和注意事项。
例如：- 他喜欢吃水果，也喜欢吃蔬菜。
- 小明既爱唱歌，又善于跳舞。
- 我昨天去看电影，但是电影票已经卖完了。
6. 练习与巩固让学生通过练习巩固所学内容。
练习1: 给出一组简单句，要求学生使用并列连词将它们连接起来。
练习2: 阅读一段文段，要求学生圈出其中的并列句，并解释它们的作用。
练习3: 让学生自己编写几个包含并列句的句子，展示巩固效果。
7. 拓展活动让学生进行小组活动，以合作学习的方式发挥主动性与创造性，自主编写一个对话剧本，要求其中包括多个并列句。
8. 总结与展望对本节课的重点内容进行总结，强调并列句在写作中的重要作用。
展望下节课内容，引导学生进一步探索不同类型的复合句结构，如状语从句、定语从句等。
四、教学反思本节课通过引导学生主动参与，探索并列句的概念、用法及标点等内容，培养了学生的语言意识和表达能力。
初高中并列句教学设计
初高中并列句教学设计引言：并列句是英语语法中的基本句型之一，也是初高中阶段学习英语的重点之一。
掌握并列句的使用能力对学生的写作和口语表达能力的提升具有重要意义。
本文将介绍一种针对初高中学生的并列句教学设计。
一、教学目标：1. 学生能够理解并列句的概念；2. 学生能够辨别并列句和简单句的区别；3. 学生能够正确运用逗号、分号和连词等连接词来构成并列句；4. 学生能够运用并列句进行创造性写作。
二、教学内容：1. 并列句的定义和特点；2. 并列句的构成和使用规则；3. 并列句的连接词；4. 并列句的练习。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个小游戏引入课堂。
教师将一句简单句分成两个部分，要求学生通过组合这两个部分来构成一个完整的意思明确的句子。
例如：The dog barks. I want to sleep. 学生可以尝试组合成两个并列句，例如：The dog barks, and I want to sleep.第二步：讲解并列句的定义和特点（10分钟）教师通过示例和解释来讲解并列句的概念和特点。
并列句是由两个或多个独立的分句组成，这些分句有相同的重要性，彼此之间用逗号、分号或连词等连接词进行连接。
第三步：讲解并列句的构成和使用规则（15分钟）教师通过具体的例子来讲解如何构成并列句。
并列句可以通过两种方式构成：使用逗号和连词，或使用分号。
在使用逗号和连词时，要注意逗号的位置和选择适当的连词。
例如：I like apples, but he likes oranges. 使用分号时，两个分句之间要有一定的逻辑关联。
例如：I like apples; they are delicious.第四步：讲解并列句的连接词（15分钟）教师介绍常见的并列句连接词，如and, but, or等，并解释每个连接词的用法和意义。
通过多组例句让学生加深对连接词的理解。
第五步：学生练习（20分钟）给学生一些练习题，让他们尝试用逗号、分号和连词来构成并列句。
语法·并列短语教学教案
语法·并列短语教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并列短语的概念和用法。
2. 培养学生正确运用并列短语的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 并列短语的定义和分类。
2. 并列短语的用法和注意事项。
3. 练习题和实例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：并列短语的概念和用法。
2. 难点：正确运用并列短语，避免混淆和错误。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解并列短语的定义、分类和用法。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更好地理解并列短语。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的语法知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解并列短语的概念、分类和用法，举例说明。
3. 练习：让学生做一些练习题，检测对并列短语的理解和运用。
4. 分析：分析练习题中的错误，引导学生正确运用并列短语。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体辅助教学，如PPT展示并列短语的例句和练习题。
3. 提供丰富的练习资源，让学生在实践中掌握并列短语的用法。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在讨论和练习中的参与程度和表现。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，找出常见的错误并加以指导。
3. 课后作业评价：评估学生课后作业的完成质量，给予及时的反馈和指导。
八、教学资源：1. PPT课件：制作并列短语的定义、分类和用法的PPT课件。
2. 练习题：准备一些关于并列短语的练习题，包括选择题、填空题和改错题。
3. 案例分析：收集一些含有并列短语的例句，用于分析和讲解。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍并列短语的定义和分类。
2. 第二课时：讲解并列短语的用法和注意事项。
3. 第三课时：进行练习和案例分析，让学生巩固所学知识。
语法·并列短语教学教案
语法·并列短语教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并列短语的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用并列短语进行句子构建的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用水平。
二、教学内容1. 并列短语的定义和分类2. 并列短语的基本结构3. 并列短语在句子中的运用三、教学过程1. 导入：通过举例介绍并列短语的概念，引导学生关注并列短语在句子中的作用。
2. 新课讲解：详细讲解并列短语的定义、分类和基本结构，让学生明确并列短语的特点。
3. 实例分析：分析一些含有并列短语的句子，让学生理解并列短语在实际应用中的用法。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行句子构建，巩固并列短语的使用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调并列短语的重要性和运用技巧。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过例句和练习让学生直观地了解并列短语的用法。
2. 运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对并列短语的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 口语表达：在课后与学生交流，评估其在实际口语交流中运用并列短语的能力。
六、教学资源1. 教学PPT：制作含有并列短语定义、分类和例句的PPT，方便学生直观学习。
2. 练习题库：准备一些含有不同类型并列短语的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。
3. 口语交流场景：设计一些相关的口语交流场景，便于学生练习在实际语境中运用并列短语。
七、教学环境1. 教室：确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力学习。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备，方便展示PPT和播放相关教学材料。
3. 座位安排：采用小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，便于互动交流。
八、教学计划1. 第1周：介绍并列短语的定义和分类。
语法·并列短语教学教案
语法·并列短语教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并列短语的概念和特点；2. 培养学生正确运用并列短语进行表达的能力；3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容：1. 并列短语的定义和分类；2. 并列短语的构成和用法；3. 常见并列短语的例子和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：并列短语的定义、分类和用法；2. 难点：正确运用并列短语进行表达，尤其是复杂并列短语的构造和理解。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过举例让学生了解并列短语的用法；2. 运用任务型教学法，设计练习让学生在实际语境中运用并列短语；3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子引出并列短语的概念，激发学生的兴趣；2. 讲解：讲解并列短语的定义、分类和用法，让学生理解并列短语的概念；3. 举例：给出常见并列短语的例子，让学生观察和分析其构成和用法；4. 练习：设计相关的练习题，让学生在实际语境中运用并列短语；5. 互动：引导学生进行小组讨论，分享并列短语的用法和心得；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调并列短语的重要性和运用技巧；7. 作业：布置相关的作业题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对并列短语的理解和运用情况；2. 小组讨论：通过学生之间的互动，评估他们对并列短语的掌握程度；3. 作业反馈：分析学生的作业，评估他们对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考并列短语在实际语言应用中的重要性；2. 让学生尝试运用并列短语进行写作，提高他们的语言表达能力；3. 推荐相关的学习资源，帮助学生进一步深入学习并列短语。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处；2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果；3. 思考如何调整教学内容，以满足学生的学习需求。
英语写作之——如何写好并列句
=If you don’t put on your coat,you will catch a cold.（转换成以“if ”引导的条件状语从句时，要去掉 并列连词 or）
since \ now that “既然”，常放句首。 He is absent because he is ill. 他不来因为他病了。 As you are the oldest, you should take care of the others. 由于你最大，你应该照顾其他人。 Now that/Since everybody is here, let’s begin our meeting. 既然大家都来了，咱们开会吧。
5.so 的用法 并列连词 so 表示“因此、所以”之意，常用来连接两个简单句，这两个简单句有意思上的因果关系。例
如： （1）The rain began to fall,so we went home.天开始下雨了，所以我们就回家了。 （2）Everyone in the town knew him ,so we had no trouble finding his house.镇上谁都认识他，因此他 们毫不费力就找到了他的家。
so 和从属连词 because（因为）不能一起连用。也就是说，使用了并列连词）。就不用 because(从属 连词）；使用了 because，就不用 so。例如：
他病了，没去上学。 （3）He was ill,so he didn't go to school (本句是一个由并列连词 so 连接的并列句） （4）He didn't go to school because he was ill.（本句是一个由从属连词 because 引导的主从复合 句）
英文并列词教学方案
英文并列词教学方案目标本教学方案的目标是教授学生如何正确理解和使用英文中的并列词。
通过本课程，学生将能够准确地辨别并使用并列词，提高他们的英语写作和口语表达能力。
教学内容1. 并列词的定义和特点- 并列词是指在句子中用于连接同等重要的词语、短语或从句的词汇。
- 并列词的特点是它们的地位平等，没有主次之分。
2. 常见的并列词- 并列连词- 常见的并列连词有：and、but、or、nor、for、so等。
- 通过例句和练，让学生熟悉并正确使用这些并列连词。
- 并列副词- 常见的并列副词有：also、besides、furthermore、however、nevertheless等。
- 解释这些并列副词的用法，并提供例句供学生参考。
- 并列形容词- 常见的并列形容词有：beautiful and peaceful、big and bright等。
- 介绍并列形容词的用法，并提供练题让学生巩固知识。
3. 并列词的用法技巧- 教授学生如何正确使用并列词，避免使用不当或重复的情况。
- 强调并列词在句子中的位置和语序。
4. 案例分析和实践- 提供一些真实的案例和文章，让学生分析其中的并列词的使用情况。
- 练写出具有逻辑和流畅性的句子，运用并列词来连接相关信息。
教学方法1. 讲解与解释：通过简明扼要的讲解和解释，介绍并列词的定义、特点和用法。
2. 练与巩固：提供大量的例句和练题，让学生进行实践，巩固并运用所学知识。
3. 案例分析：引导学生分析和讨论真实案例中的并列词的使用情况，加深理解。
4. 个性化指导：根据学生的具体需求和问题，进行个别辅导和指导，帮助他们解决困惑。
教学评估1. 口头测试：通过口头问答或简短的口头作文，测试学生对并列词的理解和运用能力。
2. 书面作业：布置一些书面作业，要求学生运用所学并列词进行写作，评估他们的写作水平和语法运用能力。
教学资源1. 课本：选用教材中关于并列词的相关章节作为基础教学内容。
英文并列词教学方案
英文并列词教学方案目标本教学方案旨在帮助学生掌握英文中的并列词，并能正确运用它们进行表达。
通过本课程的研究，学生将能够理解并列词的用法，扩大自己的词汇量，并提高英语写作和口语表达的能力。
教学内容1. 并列词的定义和分类并列词的定义和分类- 介绍并列词的概念和作用，以及常见的并列词分类。
- 例如：- 并列连词：and, or, but, so等。
- 并列副词：however, nevertheless, therefore等。
- 并列形容词：big and small, new or used等。
2. 并列词的用法和例句并列词的用法和例句- 解释并列词在句子中的使用方式和语法规则。
- 提供一些例句，让学生更好地理解并列词的用法。
- 鼓励学生运用并列词进行口语表达和写作练。
3. 并列词的练和活动并列词的练习和活动- 设计一系列练和活动，帮助学生巩固所学的并列词知识。
- 练包括填空题、改正句子中的错误、造句等。
- 活动可以是小组讨论、角色扮演、写作任务等，以提高学生的英语交流能力。
教学方法1. 直观教学直观教学- 使用图片、图表等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解并列词的意义和用法。
- 提供实际例子和情境，让学生在真实语境中运用并列词。
2. 互动教学互动教学- 鼓励学生参与课堂讨论和活动，积极与教师和同学交流。
- 组织小组活动，让学生合作解决问题和完成任务。
3. 巩固练巩固练习- 在课堂上进行练和活动，帮助学生巩固所学的并列词知识。
- 提供额外的练材料，供学生在课后继续练。
教学评估1. 课堂表现课堂表现- 观察学生在课堂上的参与度、回答问题的能力和语言表达的准确性。
- 给予实时反馈和指导，帮助学生改进自己的表达能力。
2. 作业和考试作业和考试- 布置作业，要求学生运用并列词进行写作练。
- 设计考试题目，测试学生对并列词的理解和运用能力。
教学资源1. 教科书和参考书籍：提供相关的课堂教材和参考书籍，供学生研究和参考。
英语并列结构教案导入模板
英语并列结构教案导入模板教案标题：引导学生理解并运用英语并列结构教案导入模板：教学目标：1. 学生能够理解并列结构的概念和用法；2. 学生能够正确运用并列结构来表达自己的观点；3. 学生能够运用并列结构来扩展句子，使其更加丰富多样。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 相关的英语句子或短文。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 引起学生的兴趣，可以通过一个有趣的问题或图片来激发学生的思考：“你有没有遇到过这样的句子，里面有很多相同的词或短语？”2. 让学生分享他们的观察和经验。
步骤二：引入并列结构（10分钟）1. 展示一个简单的例句，如：“I like to swim and play basketball.”，并解释其中的并列结构。
2. 引导学生观察这个句子中的两个动词“swim”和“play”，并帮助他们理解这两个动词是并列关系，表示两个相同重要的动作。
3. 引导学生观察其他例句，如：“She is tall and beautiful.”，“He likes to readbooks and watch movies.”等，并让他们找出并列结构的特点。
步骤三：探索并列结构的用法（15分钟）1. 给学生一些简单的句子，让他们尝试使用并列结构来表达相同的意思，如：“I like to eat apples. I also like to eat bananas.”。
2. 让学生观察这些句子中的并列结构，并指导他们发现使用并列结构可以使句子更加简洁、连贯和有条理。
3. 引导学生思考并列结构的其他用法，如表示并列的名词、形容词或副词等。
步骤四：练习并巩固（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些练习题，如改写句子、填空等，以巩固并列结构的使用。
2. 引导学生运用所学的并列结构来写几个句子，可以是关于自己的兴趣爱好、家庭成员或其他话题。
步骤五：总结与展望（5分钟）1. 总结并列结构的概念和用法，强调它的作用和优点。
英语并列结构教案导入方法
英语并列结构教案导入方法教案标题：英语并列结构教案导入方法教学目标：1. 了解并列结构在英语语法中的作用和用法。
2. 能够正确运用并列结构来表达自己的意思。
3. 能够分辨并列结构与其他句子结构的区别。
教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 板书工具3. 学生练习册或工作纸教学过程：导入：1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一个短视频片段，引起学生对并列结构的兴趣。
例如，展示一张有两只猫和一只狗的图片，或者播放一段描述两个人物同时做不同事情的视频。
2. 提问导入：引导学生思考并列结构的定义和用法。
提问如下：- 你们知道并列结构是什么吗？- 并列结构在英语中的作用是什么？- 你们能举出一些例子来说明并列结构的用法吗？引入：1. 解释并列结构：通过幻灯片或黑板，向学生解释并列结构的定义。
并列结构是指在句子中使用两个或多个相同语法结构的短语、词或从句，以表达相似或平行的意思。
2. 示例展示：给出一些简单的例子，如：- I like to swim and play tennis.- She is funny and smart.- They went to the park, ate ice cream, and played soccer.讲解：1. 结构分析：解释并列结构的构成方式。
并列结构可以由并列连词（and、but、or）连接两个或多个相同的词、短语或从句。
2. 强调关键词：指出并列结构中的关键词，这些词起到连接作用，使得句子更加平行和连贯。
3. 并列连词的用法：讲解不同的并列连词在句子中的用法和区别。
例如，and表示添加、but表示转折、or表示选择。
练习：1. 基础练习：在黑板上给出一些简单的句子，让学生找出并列结构的部分，并指出关键词和并列连词的用法。
2. 合作练习：让学生分成小组，在给定的时间内创造尽可能多的包含并列结构的句子。
鼓励他们使用不同的并列连词和词汇。
总结：1. 回顾：通过提问，让学生回顾并列结构的定义和用法。
英语并列结构教案导入设计
英语并列结构教案导入设计教案标题：英语并列结构教案导入设计导入设计目标：- 引起学生对英语并列结构的兴趣和好奇心。
- 激发学生对英语并列结构的学习动机。
- 通过视觉和听觉刺激，帮助学生理解并列结构的概念。
导入设计步骤：1. 创造兴趣（5分钟）：- 使用一张图片或视频片段，展示两个相似但不完全相同的事物，例如一对双胞胎、一对相似的动物等。
- 向学生提出问题：“你能发现这些事物之间的相似之处吗？他们之间有什么关系？”- 引导学生思考并分享他们的观察结果。
2. 引入概念（10分钟）：- 准备一些简单的句子，包含并列结构，例如：“I like to swim and run.”（我喜欢游泳和跑步。
）“She is smart and funny.”（她既聪明又有趣。
）- 将这些句子展示在投影仪或黑板上，读出每个句子并鼓励学生重复。
- 解释并列结构的概念，即将两个或更多的相似或平行的元素连接在一起，使句子更加丰富和有趣。
3. 示例展示（15分钟）：- 准备一些包含并列结构的句子示例，例如：“He likes to play baske tball and soccer.”（他喜欢打篮球和足球。
）“I enjoy reading books and watching movies.”（我喜欢读书和看电影。
）- 将这些句子展示在投影仪或黑板上，并要求学生注意并列结构的使用。
- 逐个解释每个句子中的并列结构，并强调其中的连接词（and）的作用。
- 鼓励学生模仿这些句子，创建自己的并列结构句子，并与同桌分享。
4. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，并为每个小组分发一些图片或卡片，上面有不同的事物或活动。
- 要求每个小组合作创建包含并列结构的句子，描述卡片上的事物或活动。
- 每个小组轮流展示他们的句子，并解释他们是如何运用并列结构的。
导入设计评估：- 观察学生的参与度和兴趣表现。
- 检查学生在小组活动中创建的句子是否正确运用了并列结构。
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第11课时如何写并列句
辅导科目：英语年级：高中学科教师：课时数： 1
授课类型 C 写好并列句
星级★★
教学目的并列句的特点
教学重、难点并列句在写作中的实际运用
授课日期及时段
教学内容
Ⅱ.同步讲解
如何写好并列句
并列句就是由并列连词或分号连接两个分句而组成的句子。
并列句的分类
1．联合关系
由并列连词and或not only...but also...连接的两个分句。
Work hard and you will succeed sooner or later.
努力工作，迟早你会成功的。
(2013·天津卷满分作文)First，my English is very good and I’m open-minded and warm-hearted，so I’m getting well with everyone.
首先，我的英语很好，而且我性格外向、有一副热心肠，因此我和每个人都相处得很好。
(2013·江西卷满分作文)It not only gave us a chance to get close to nature，but also gave us relaxation from our study.
它不仅给了我们接近大自然的机会，而且能让我们在学习之余得到放松。
2．转折关系
多用连词but，yet，while等连接两个分句。
(2013·四川卷书面表达)Good habits always lead to high efficiency，while bad ones lead to the opposite.
好的习惯经常使得效率增高，而不好的习惯效果恰恰相反。
(2012·陕西卷书面表达)Ms Li spent a wonderful time with us，but we know that we cannot thank her enough for all her hard work and guidance.李老师和我们度过了一段快乐的时光，但我们知道对她所有的付出和指导再怎
么感谢也不为过。
3．选择关系
主要由连词or(或者；否则)，either...or...(要么,,要么,,)，otherwise(要不然)，not...but...不是,,
而是,,等连词连接。
(2013·新课标全国卷Ⅱ书面表达)People can either give them as gifts or hang them in their houses.
人们可以把他们当做礼物，或者挂在自己的房子里。
(2013·重庆卷满分作文)So，from now on，let’s not waste our time on unimportant things but have a
heart-to-heart chat with our parents once in a while.
因此，从现在起，让我们不要在一些不重要的事情上浪费时间，而要经常与我们的父母进行面对面的交流。
4．因果关系
多用连词for和so连接。
He told me to do it，so I did it.
他让我这样做，于是我就这样做了。
5．时间关系
由并列连词when连接两个分句，表示“就在这时突然,,”。
(2013·浙江卷满分作文)Last Monday，I was walking in the street when I suddenly saw an old man fall off
his bicycle.
上周一，我正在街上散步，这时突然看到一位老人从自行车上摔了下来。
特别提醒：
(1)“祈使句+and/or (otherwise)+简单句”也是并列句的一种，or在此意为“否则”。
Give me one more minute or I won’t be able to finish it.
再多给我一分钟，否则我不能完成它。
(2)not only. . . but also 连接的并列句，当not only置于句首时，其后的句子通常要用部分倒装的形式。
Not only has she been late three times, but also she has done no work. 她不仅仅迟到了三次，她还没
干一点活。
(3)并列句有时也可不用并列连词连接，而用分号(; )连接。
The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。
Ⅰ.用适当的连词填空
1．Stand over there and you’ll be able to see the oil painting better.
2．Start out right away，or/otherwise yo u’ll miss the first train.
3．I worked hard at English and devoted all my spare time to practicing it，but I failed to pass the
mid-term examination.
4．About 9∶00 last night，I was busy preparing for my tomorrow’s test when suddenly loud noises came into my room.
5．Half of the girls choose film and TV stars as their idols，while 48% of the boys favor sports stars.
6．Not_only can students improve their writing ability in this way but_also they can strengthen their
self-confidence.
Ⅱ用适当的并列连词变换句型
1. If you don’t get up now, you’ll be late for work.
→_________________________________
2. He is a poet. He is also a writer.
→_____________________
→_________________________________
3. He is watching TV. I’m reading the newspaper.
→_____________________________________________
4. She can’t finish the task on time and nor can I.
→______________________________________
5. Run fast. You will be caught up with.
→__________________________________
Ⅲ.能力提升K
1．用并列句翻译下面的句子
(1)前门大街是一条步行街，但是你可以乘当当车去看电影。
Qianmen_Street_is_a_pedestrian_street，but_you_can_enjoy_the_trolley_cars_to_go_to_see
_a_movie_in_the_theatres.
(2)这条著名大街的历史可以上溯到600年前，共约800米长。
The_famous_street_dates_back_to_six_hundred_years_ago_and_has_a_length_of_about_800_meters.
(3)另外，它也是一条商业街，街道两边分布着300多家商店。
It_is_also_a_commercial_street，and_lined_with_more_than_300_shops.
2．选用以上句子组建一篇介绍前门大街的小短文(适当加入连词、调整句式结构)。
参考范文
Qianmen Street is a pedestrian street，but you can enjoy the trolley cars to go to see a movie in the theatres.First of all，the famous street dates back to six hundred years ago and has a length of about 800 meters.It is also a commercial street，which is lined with more than 300 shops.。