六年级上册美术教学设计-第19课古桥古塔丨赣美版

教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：引导学生了解古桥、古塔的基本特征，掌握表现古桥、古塔的基本技巧，能够创作出一幅古桥、古塔的作品。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的造型能力和创新能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对我国古桥、古塔文化的了解和热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学内容
本课的主要内容是学习表现古桥、古塔的绘画技巧，通过欣赏和分析古桥、古塔的图片和相关资料，了解古桥、古塔的基本特征，以及在我国历史和文化中的地位，创作一幅古桥、古塔的作品。

三、教学重点与难点
重点：掌握表现古桥、古塔的基本技巧，能够创作出一幅古桥、古塔的作品。

难点：如何表现古桥、古塔的结构特点和历史文化内涵。

四、教具与学具准备
教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程
1.导入新课
教师通过展示古桥、古塔的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣，然后引入本课的主题——古桥古塔。

2.自主学习
学生通过观察和分析古桥、古塔的图片和资料，了解古桥、古塔的基本特征，以及在我国历史和文化中的地位。

3.教师讲解
教师讲解古桥、古塔的结构特点和绘画技巧，引导学生掌握表现古桥、古塔的基本方法。

4.实践创作
学生在教师的指导下，运用所学的知识和技巧，进行古桥、古塔的创作。

5.作品展示与评价
学生将作品展示给大家，相互欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计
板书设计分为两部分：一部分是古桥、古塔的基本特征和绘画技巧；另一部分是创作要求和评价标准。

七、作业设计
作业要求学生运用所学的知识和技巧，创作一幅古桥、古塔的作品，要求画面结构合理，表现手法准确，具有历史文化内涵。

八、课后反思
教师对课堂教学进行反思，分析教学效果，查找存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的学习情况，对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高绘画水平。

通过本节课的教学，学生了解了古桥、古塔的基本特征，掌握了表现古桥、古塔的绘画技巧，创作出了具有历史文化内涵的作品。

教师在教学中注重引导学生观察、分析和实践，培养学生的造型能力和
创新能力，提高了学生的审美情趣。

但在教学过程中，教师还需注意
对学生的个别指导，提高学生的绘画水平。

一、导入新课
导入新课是教学过程的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣
和好奇心，引导学生进入学习状态。

在导入环节，教师可以通过展示
古桥、古塔的图片，让学生初步感受古桥、古塔的美，引发学生对古桥、古塔的兴趣和好奇心。

二、自主学习
自主学习是学生学习的重要方式，它能够培养学生的独立思考能
力和自主学习能力。

在自主学习环节，教师可以提供一些古桥、古塔
的图片和资料，让学生通过观察和分析，了解古桥、古塔的基本特征，以及在我国历史和文化中的地位。

三、教师讲解
教师讲解是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生系统地掌握
知识，理解难点。

在教师讲解环节，教师可以讲解古桥、古塔的结构
特点和绘画技巧，引导学生掌握表现古桥、古塔的基本方法。

四、实践创作
实践创作是学生将所学的知识和技巧应用到实际操作中的环节，
它能够培养学生的动手能力和创新能力。

在实践创作环节，教师可以
引导学生运用所学的知识和技巧，进行古桥、古塔的创作。

五、作品展示与评价
作品展示与评价是教学过程中的一个环节，它能够培养学生的表
达能力，提高学生的自信心。

在作品展示与评价环节，学生将作品展
示给大家，相互欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

六、教学过程细节补充与说明
1. 导入新课
在导入新课时，教师可以通过多媒体展示一系列古桥、古塔的图片，同时播放轻柔的音乐，营造一种宁静、古雅的氛围。

教师可以提
出问题，如：“你们在哪里见过这样的桥和塔？”“你们认为这些古桥、古塔美吗？为什么？”通过这些问题，引导学生关注古桥、古塔
的美丽和独特之处，激发学生对即将学习内容的兴趣。

2. 自主学习
在自主学习环节，教师可以分发一些古桥、古塔的图片和资料，
让学生独立观察和分析。

教师可以设置一些观察任务，如：“请你们
观察这些古桥、古塔的结构有哪些特点？”“它们在建筑风格上有什
么共同之处？”通过这些任务，引导学生细致观察，深入思考。

3. 教师讲解
在教师讲解环节，教师可以结合图片和资料，详细讲解古桥、古
塔的结构特点、建筑风格以及历史文化背景。

讲解时，教师可以使用
图解、模型等教具，帮助学生更直观地理解。

同时，教师可以举例一
些著名的古桥、古塔，讲述它们背后的故事，增强学生对古桥、古塔
的认识和兴趣。

4. 实践创作
在实践创作环节，教师可以先示范一幅古桥、古塔的作品，讲解
绘画的步骤和技巧。

然后，引导学生开始自己的创作。

教师可以提供
一些创作建议，如：“你可以选择一个你喜欢的古桥或古塔进行绘
画”“在绘画时，注意表现古桥、古塔的结构特点和历史文化内涵”。

同时，教师应巡回指导，针对不同学生的特点和问题，给予个别化的帮助和指导。

5. 作品展示与评价
在作品展示与评价环节，教师可以设置一个作品展示台，让学生将自己的作品摆放在上面。

然后，引导学生相互欣赏和评价。

教师可以提出一些评价标准，如：“请大家看看这些作品，评评哪个作品的表现手法最准确？”“哪个作品最能表现出古桥、古塔的历史文化内涵？”通过这样的评价，培养学生的主体意识和审美能力。

七、教学过程的实施与调整
在实际的教学过程中，教师应根据学生的反应和进展，灵活调整教学内容和节奏。

例如，如果学生在自主学习环节遇到困难，教师可以适当延长讲解时间，提供更详细的指导。

如果学生在实践创作环节表现出很高的兴趣和创造力，教师可以适当增加创作的时间，鼓励学生发挥更大的潜能。