六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标

六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标
①大衣：原价1000元，现价800元。

②电风扇：原价100元，现价80元。

③钢笔：原价10元，现价8元。

(2) 树立联络：八折表示现价是原价的80%。

(3)组织先生说一说：商品打〝八五折〞的含义。

〔4〕引导先生把折扣改写成百分数。

二折=〔〕
九折＝〔〕
七五折＝〔〕
〔5〕质疑：打折后的售价比原价廉价还是贵？异样的商品，打二折廉价还是打八折廉价？
2.教学求现价的折扣效果。

(1)课件出示教材第8页例1第1小题。

〔2〕指点先生剖析题意：怎样了解打〝八五折〞？谁是单位〝1〞？
〔3〕引导先生尝试处置，全班交流。

3.教学打折后节省多少钱的效果。

〔1〕课件出示教材第8页例1第2小题。

〔2〕组织先生尝试自行处置效果。

〔3〕展现、交流做法。

80%。

②电风扇的现价是原价
的80%。

③钢笔的现价是原价的
80%。

〔2〕将折扣与百分数的
知识初步树立联络，明
白：几折表示现价是原价
的十分之几，也就是百分
之几十。

〔3〕小组交流，汇报：
八五折表示现价是原价
的85%。

〔4〕小组内讨论如何把
折扣改写成百分数，并完
成练习题。

〔5〕小组讨论，明白：
打折后的售价比原价廉
价；异样的商品，打二折
比打八折廉价。

2.(1)观看课件出示的标
题，读题。

〔2〕剖析题意，了解打
八五折的含义，找到题中
的单位〝1〞。

〔3〕小组讨论例1第1
小题的解法，然后尝试独
立解答，并在全班交流。

3.〔1〕观看课件出示的
标题，读题，了解题意。

〔2〕尝试处置效果。

〔能够会出现两种不同
的做法：先算现价，再求
差；思索降价是原价的
1-90%=10%〕
〔3〕展现不同的做法，
并说一说解题思绪。

方法一：160-160×
90%=16〔元〕
方法二：160×〔1-90%〕
=16〔元〕
售价是原价的(75)%。

(2)一件商品打七折出
售，售价比原价廉价了
(30)%。

3. 计算下面各物品打
折后的售价。

打七五折打八折
售价：45元售价：68
元
4．书店打七五折售书，
小丽买书花了15元，她
少花了多少元？
15÷75%＝20(元) 20
－15＝5(元)。