部编本人教版小学六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》教案

教案序号：课题：习作：让真情自然流露备课时间：授课时间：年班：教学目标：
1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

4.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学重点：
引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

教学难点：
激发学生吐露内心情感的欲望。

师生活动设计意图
第一课时
▶课时目标
1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。

2.选择合适的内容写出真情实感。

3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

▶教学过程
一、图片展示猜心情
1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。

2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。

3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样
以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，
的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。

二、词组分类叙体验
1.根据词语谈体验。

（1）男女生分别读上、下两组词语。

（2）说说你发现了什么。

（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？
①同桌交流。

②教师归纳小结。

积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……
消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……
③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。

2.联系生活实际，说说自己的体验。

（1）一个词语，一段故事。

你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。

（2）选择其中一种心情，说给同桌听。

（3）指名与大家分享。

（4）教师相机指导。

提示：
把事情的经过说清楚。

写清楚当时内心真实的情感变化。

不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。

在说的过程中，不仅锻炼了学生的语言组织能力，也锻炼了学生的表达能力。

再由说到写，进行了很好的过渡，水到渠成，为后面的习作做了充分的准备。

这一过程也是学生整理写作素材的过程。