一年级下册语文同步练习松鼠和松果_人教版1

人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习yǐhòu_____ yì sī_____zhǔyào_____ gèng jiā_____
解析：
分析: 以后: 比现在或某一时间晩的时期。

意思: 意义有很多, 如思想, 心思, 意义, 道理。

主要: .把握事物的关键；指事物中关系最大；起决定作用的。

更加: 表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少。

点评：本题需要学生在平时多读课文, 养成熟练地语感, 多积累词语, 多读课下注释, 多查字典等工具书。

书写时要做到正确、规范、正确和美观。

2.按要求写出本课学过的字。

①写出三个本课中你所学会的心字底的字: ______ ______ ______
②写出三个本课中你所学会的目字旁的字: ______ ______ ______
答案: 总|意|想|眼|睛|眨
解析：
分析: 心字底的字: 总、意、想、忽。

目字旁的字: 眼、睛、眨。

可以编儿歌记忆生字。

立日加心变成意。

“眨”跟眼睛有关, 所以是目字旁。

点评: 主要测试学生用归类法记忆生字, 激发学生学习生字的兴趣。

平时多积累记忆生字的方法。

3.按课文填空。

后来, 松鼠每次摘松果, 吃一个, 就在土里_______一个。

春天到了, 这儿长出了一棵棵_______的小松树, 将来这里会是一片__________的松树林。

答案: 埋下|挺拔|更茂密
解析：
分析: 这道题是填空, 如果学生对课文内容熟悉, 应该没问题, 但书写时一定注意不要写错别字。

特别注意“挺拔”不要写成“亭拔”。

“茂密”不要写成“冒蜜”。

点评：主要考擦学生对课文的熟悉情况。

学生在平时多读课文, 养成熟练地语感, 注意读音, 多积累词语, 但要注意区别同音字和形近字。

试题标签: 人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》
4.我给生字穿新衣
以更意后主总______________________________
答案: 以, 更, 意, 后, 主, 总
解析：
分析: 从字的结构上看: “主、总”上下结构。

“以”左右结构, “以”的末笔是点；“更”上中下结构, 部首是“曰”, “更”最后两笔交叉的位置。

“意”是上中下结构。

“后”半包围, “后”的第一、二两笔是平撇和竖撇, 竖撇要竖起来；。

书写词语时, 要先观察例字的结构特点。

然后, 一笔写成, 不能看一笔, 写一笔。

点评：本题考查学生的书写能力。

书写时, 要注意这些字的笔画、结构, 安排好笔画的书写位置。

要做到规范、正确和美观。

5.照样子在括号里填入适当的词
例: 一（本）书
一____笔一____尺子一____表一____牛一____松树
答案: 支|把|块|头|棵
解析：
分析: 这道题是让填量词, 量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词, 如: 一支笔、一把尺子、一块表、一头牛、一棵松树。

点评：掌握量词的用法, 学生做题就容易了, 平时要注意积累, 一位画家、一只虾、一个伙伴、一幅画、一个商人。

6.形近字组词
总_____ 泼_____ 活_____
思_____ 河_____ 舌_____
答案: 总之|思想|活泼|河道|活人|舌头
解析：
分析: 总: [zǒng]聚合, 聚在一起: ～之、～数、～体、～结。

思: 想, 考虑, 动脑筋。

泼: [pō]猛力倒水使散开: ～洒、～水。

河: [hé] 水道的通称: ～道、～沟、～谷、～流。

活: [hu ó]生存, 有生命的, 能生长, 与“死”相对: ～人、～体、～物。

舌: [shé]人或动物嘴里辨别滋味、帮助咀嚼和发音的器官: ～头。

点评：主要测试学生对形近字的掌握, 从读音、结构、字义三方面加以区别, 然后再用形近字组成词。

7、我能照样子写一写。

高兴高高兴兴
许多_____ 开心_____ 平安_____
答案: 许许多多|开开心心|平平安安
解析：
分析: 从给出的词语“高兴、高高兴兴”来看, 是AABB式结构, 如: 许许多多、开开心心、平平安安。

点评：分析要仿写的词语, 从中找出规律, 问题就迎刃而解了。

平时多多积累, 丰富词汇, 为写作奠定基础。

8、读读写写
更多_____ 主意_____ 总会_____ 后来_____
答案: ɡènɡduō|zhǔyi|zǒnɡhuì|hòu lái
解析：
分析: 更多（ɡènɡduō）的“更”是后鼻音；主意（zhǔyi）的“主”是翘舌音；总会（zǒnɡhuì）的“总”是平舌音；后来（hòu lái）的“来”不要把声母弄混读成nái
点评：正确读准字音, 注意声调、声母、韵母的区别, 平时注意多读, 多练。

9、我会选
已以
①今天老师教的生字, 我_____经都会认了。

②_____前, 我上课不认真, _____后, 我会认真听讲, 做个好学生。

③妈妈_____为我在外面玩, 其实, 我在家里认真看书。

答案: 已|以|以|以
解析：
分析: 已: [yǐ]止, 罢了: 学不可以～、死而后～；表示过去: ～经。

事～至此。

～往、业～。

以: [yǐ]用, 拿, 把, 将: ～一当十、～苦为乐、～身作则。

点评：主要测试学生对同音字的掌握, 从从读音、结构、字义三方面加以区别, 然后再用选词填空。

10、给下列的字组词（至少两个）。

如_____ _____ 然_____ _____ 更_____ _____ 意_____ _____
答案: 如果|如意|忽然|然后|更多|更好|意思|意义
解析：
分析: 一字组多词, 如: 如果、如意、如同、如下、如实、如上、如此。

然: 忽然、然后、依
然、果然、既然、使然、突然、猛然。

更: 更多、更好、更快。

意: 意思、意义。

点评：这道题是一字组多词, 主要是丰富学生的词汇, 平时注意多积累, 为写作奠定基础。

11.我会填
茂盛的_____ 聪明的_____ 好吃的_____ 挺拔的_____
答案: 松树|松鼠|松果|松树
解析：
分析: 这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。

比如: 茂盛的松树林、聪明的松鼠、好吃的松果、挺拔的松树。

点评：从给出的词语中找规律, 掌握词语的结构, 做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累, 增加词汇量。

如：明媚的春光、嫩黄的柳叶、碧绿的荷叶。

关联
12.用所给出的词语造句。

聪明: ________________________________
如果: ________________________________
忽然: ________________________________
答案：奶奶夸我是个聪明的孩子。

|如果我考试考得好, 爸爸就带我去游乐园。

|天气忽然暖和起来, 我们决定出去郊游。

解析：
分析: 聪明: 有才智的, 明智的, 有理性的。

如果: 如果, 是一个连词, 表示假设。

忽然: 表示来得迅速而又出乎意料, 突然。

点评: 从这道题的要求看, 是用词语造句, 首先应理解词义, 在此基础上再造句就容易了。

13、我会读句子, 还会加标点
①小松鼠到哪儿去住呢______
②这里的森林太美了______
③小松鼠学会了摘松果吃______
答案: ？|！|。

解析：
分析: ①小松鼠到哪儿去住呢？这是疑问的语气, 要用问号。

②这里的森林太
美了！这是赞美和感叹, 要用感叹号。

③小松鼠学会了摘松果吃。

这是陈述和肯定的, 要用句号。

点评：主要考查学生对标点符号的掌握, 特别是常用的逗号、句号、问号和感叹号。

平时也要结合实际应用。

14.按要求回答问题。

松果那么香, 那么可口, 松鼠吃着吃着想到了一个什么问题？________________________________________________
答案：如果光摘松果, 不栽松树, 总有一天, 一棵松树也没有了, 以后松鼠的后代就没有松果吃了。

解析：
分析: 松鼠眨眨眼睛, 想起来了: 如果光摘松果, 不栽松树, 总有一天, 一棵松树也没有了！没有了松树, 没有了森林, 以后到处光秃秃的, 小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……它们吃什么呢？到哪儿去住呢？
点评：本题涉及课文内容的理解, 一定要认真阅读, 边读边思考, 锻炼阅读和综
合运用能力, 特别是语言表达能力。

15、阅读短文, 回答问题。

松鼠和松果
松鼠聪明活泼, 学会了摘松果吃。

它高高兴兴地走进大森林, 摘了一个又一个。

每个松果都那么香, 那么可口。

忽然, 松鼠眨眨眼睛, 想起来了: 如果光摘松果, 不栽松树, 总有一天, 一棵松树也没有了！没有了松树, 没有了森林, 以后到处光秃秃的, 小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……它们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对, 松鼠有了好主意: 每次摘松果, 吃一个, 就在土里埋下一个。

春天, 几场蒙蒙细雨过后, 在松鼠埋松果的地方, 长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来, 这里会是一片更茂密的松树林。

（1）这是一只怎样的松鼠？_________________________
答案: 聪明活泼的松鼠。

（2）这只松鼠是怎样做的？_________________________
答案: 每次摘松果, 吃一个, 就在土里埋下一个。

（3）春天, 在松鼠埋松果的地方出现了什么景象？_________________________
答案: 长出了一棵棵挺拔的小松树。

解析：
分析：通过阅读我们知道：（1）这是一只聪明活泼的松鼠。

（2）这只松鼠每次摘松果, 吃一个, 就在土里埋下一个。

（3）春天, 在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树。

点评：这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报, 那么最终将失去家园——地球。

注重环保, 是每个地球公民义不容辞的责任。