6.1分一分(一)(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版第二课时

6.1分一分（一）（教案）20232024学年数学三年级下册北师大
版第二课时
当我站在三尺讲台前，面对着那一张张充满求知欲望的小脸，我知道，我又将开始一场知识的旅程。

今天我们要学习的，是北师大版数学三年级下册的第六章第一节——《分一分（一）》。

一、教学内容
我们今天的学习内容，主要是围绕着“平均分”的概念进行。

我会带领同学们复习之前学过的除法知识，并通过具体的实例，让大家理解“平均分”的意义。

我们将使用教材的第65页至第67页，这一部分的内容，详细介绍了平均分的方法和应用。

二、教学目标
通过今天的学习，我希望同学们能够掌握平均分的方法，能够独立完成平均分的计算，并且能够理解平均分在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点
今天的学习难点在于让同学们理解“平均分”的概念，重点则是让同学们能够熟练地运用除法进行平均分的计算。

四、教具与学具准备
为了帮助同学们更好地理解平均分的概念，我准备了一些实物，如苹果、糖果等，以及一些学习工具，如计算器、纸张等。

五、教学过程
六、板书设计
板书设计我会以简洁明了的方式呈现，主要包括“平均分”的定义，以及平均分的计算方法。

七、作业设计
作业设计我会以实际生活中的问题为主，让同学们能够将所学知
识运用到实际生活中。

例如：“家里有12个苹果，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”答案是：每个小朋友可以分到3个
苹果。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分
的概念和方法。

同时，我也会思考如何将平均分的学习拓展到更广泛
的领域，让同学们能够更好地理解和运用。

这就是我对于今天教学的规划和设计，我希望能够通过这样的教
学方式，让同学们能够更好地理解和掌握平均分的方法。

让我们一起
期待同学们今天的表现吧！
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

如何引
入课题，使同学们能够顺利地从已有的知识过渡到新的学习内容；如
何讲解平均分的概念，让同学们能够真正理解并掌握；再次，如何设
计随堂练习，使同学们能够通过实践巩固所学知识；如何进行板书设计，使同学们能够清晰地理解和记忆重点知识。

对于引入课题，我选择了生活中常见的情境——分苹果。

这个情
境不仅能够让同学们产生共鸣，还能够激发他们的兴趣。

通过实际的
分苹果过程，同学们能够直观地感受到公平分配的重要性，从而引出
平均分的概念。

在讲解平均分的过程中，我注重了两个方面的内容。

一方面，我
通过具体的实例，让同学们了解到平均分就是将总量分成相等的份数，
每份的数量就是平均分的结果。

另一方面，我强调了平均分的方法，
即使用除法进行计算。

我解释了除法在平均分中的应用，让同学们明
白除法是解决平均分问题的工具。

在设计随堂练习时，我考虑了两个因素。

一方面，我选择了与生
活息息相关的问题，让同学们能够将所学知识运用到实际生活中。

例如，分苹果、分糖果等问题，同学们能够直接理解并解决问题。

另一
方面，我设计了不同难度的题目，以适应不同同学的的学习需求。

对
于一些学习有困难的同学，我提供了简单的题目，让他们能够通过练
习巩固基础知识；对于一些学习有进步的同学，我提供了稍有挑战性
的题目，让他们能够进一步提高自己的能力。

在板书设计方面，我以简洁明了的方式呈现了重点知识。

我列出
了平均分的定义，即“将总量分成相等的份数”，并强调了平均分的
计算方法，即“使用除法进行计算”。

我还通过图示或流程图的方式，展示了平均分的过程，使同学们能够更加直观地理解和记忆。

在作业设计方面，我以实际生活中的问题为主，让同学们能够将
所学知识运用到实际生活中。

例如，我设计了一道题目：“家里有12
个苹果，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”这个
问题既考察了同学们对平均分概念的理解，又考察了他们运用除法进
行计算的能力。

在课后反思及拓展延伸方面，我会关注同学们对平均分概念的理
解和掌握程度，以及他们在练习中的表现。

通过反思，我会了解自己
的教学效果，并找出需要改进的地方。

同时，我还会思考如何将平均
分的学习拓展到更广泛的领域，让同学们能够更好地理解和运用。

例
如，我可以设计一些与平均分相关的情境，让同学们在解决实际问题
的过程中，运用和巩固平均分知识。

本节课程教学技巧和窍门
在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高同学们
的学习效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解平均分概念时，我使用了生动、形象的语言，让同学们能够更好地理解。

我还注意了语调的起伏，使
讲解更加吸引人，激发同学们的学习兴趣。

我合理分配了时间。

在讲解平均分概念和计算方法时，我给予了
足够的时间，让同学们能够充分理解和掌握。

同时，我也为随堂练习
预留了充足的时间，让同学们能够有机会实践所学知识。

我积极鼓励同学们进行课堂提问。

在讲解过程中，我鼓励同学们
提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。

这样的提
问方式不仅能够帮助同学们巩固知识，还能够培养他们的思维能力和
表达能力。

在情景导入方面，我通过一个实际的分苹果的情境引入课题。

这
个情境不仅能够让同学们产生共鸣，还能够激发他们的兴趣。

通过实
际的分苹果过程，同学们能够直观地感受到公平分配的重要性，从而
引出平均分的概念。

课后提升
为了巩固同学们对平均分概念的理解和掌握，我为他们设计了一
些课后练习题。

这些题目不仅涵盖了本节课的学习内容，还有一定的
拓展性，以帮助同学们提高自己的学习能力。

1. 计算题：小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？
答案：每个朋友可以分到3个糖果。

2. 应用题：小华有20个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橙子？
答案：每个朋友可以分到5个橙子。

3. 拓展题：如果小华想把他手中的橙子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橙子？
答案：每个朋友可以分到约3.33个橙子（保留两位小数）。

4. 实践题：请同学们回家后，观察家里或者亲戚朋友家的分物情景，例如分水果、分零食等，并尝试用本节课学到的平均分方法进行计算。

明天上课时，我们可以一起分享和讨论。

通过这些课后练习题，同学们能够进一步巩固对平均分概念的理解，并能够将所学知识运用到实际生活中。

我相信通过这些练习，同学们能够更好地掌握平均分的方法，并提高自己的数学能力。

让我们一起期待他们在课堂上的表现吧！。