高中物理教案- 电磁波的发现-“衡水赛”一等奖

选修3-4第十四章电磁波的发现
一、教学目标：
（一）知识与技能
1．了解发现电磁波的历史背景，知道麦克斯韦电磁场理论的重要地位。

2．了解麦克斯韦电磁场理论的主要内容。

3．知道电磁波的概念及通过电磁波体会电磁场的物质性。

4．利用演示实验和分组实验，体验赫兹证明电磁波存在的实验过程及方法，领会物理实验对物理学发展的基础意义。

（二）过程与方法
1、通过对电磁波发现过程的了解，认识规律的普遍性与特殊性，培养学生的逻辑推理和类比推理能力。

2、领会在发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学研究方法。

（三）情感、态度与价值观
培养学生崇尚科学、献身科学的精神。

二、学情分析
学生虽然已经学过了一些关于机械波的知识，但是电磁波对他们来说却是一个全新领域，虽然我们的生活离不开电磁波，但是学生对电磁波却毫无了解，不知如何去了解电磁波的产生原理；不了解光的电磁本质；但另一方面，学生对电磁波的有关知识非常感兴趣，通过对电磁波的产生原理及发现过程的介绍，可以帮助学生建立“提出猜想---实验验证—理论推广”的科学探究方法，以及科学家几代科学家在研究探索过程中所体现出来的科学精神。

三、教学重、难点
重点：电磁场理论；电磁波的形成
难点：变化的电场产生磁场。

四、教学方法
演示推理、类比推理、实验探究
五、教学用具：
学生电源，电磁铁一块，多匝线圈、发光二极管，导线若干，示波器，电磁波的发射与接收装置四套，赫兹的电火花实验装置一套；多媒体课件
六、教学过程
三、赫兹的电火花2、分组实验
八、教学反思
电磁波是一种看不见、摸不到的东西，学生很难深入的理解。

通过“引—探—提—炼—拓”的教学模式，带领学生进入电磁波的学习。

利用“嫦娥四号”和“鹊桥”引入电磁波，既能让学生了解电磁波的应用，又能激发学生的爱国主义情怀。

在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使学生对电磁波及赫兹、麦克斯韦两位科学家有个初步了解，激发学生的学习兴趣。

本节课围绕两大部分展开授课，一是电磁波产生的原理及特点，这里主要通过阅读课本、分析讨论、逻辑推理、回忆旧知、对比总结等方法让学生理解并掌握。

二是关于赫兹的电火花实验验证，通过实验仪器原理的介绍、观察演示实验、分组动手实验，使学生充分感受到电磁波的存在及特点。

另外，利用示波器探测身边50赫兹的电磁波，并使信号在接入人体充当的天线后，信号瞬间放大，这些有趣现象的直观感受会刺激学生的求知欲。

最后，通过无线电波的发展和应用的拓展，使学生产生肩负使命，继续科学研究的决心。