三年级上册数学教案-8.3存零用钱｜北师大版()

三年级上册数学教案8.3存零用钱｜北师大版（）作为一名教师，我深刻认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。

在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。

下面是我对三年级上册数学教案8.3存零用钱这一课题的教学设计。

一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材的第八章第三节，即存零用钱。

通过本节课的学习，让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握存零用钱的方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：学生带有一定金额的零花钱，用于课堂实践。

五、教学过程
1. 情景引入：上课之初，我提问学生：“你们有没有存过零用钱？你是怎么存的？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的方法，引出
本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解存零用钱的基本方法。

3. 课堂讲解：我通过讲解，让学生掌握存零用钱的方法，并能够
运用所学的知识解决实际问题。

4. 实践环节：让学生拿出自己的零花钱，进行实际操作，体验存
零用钱的过程。

5. 例题讲解：我通过举例子，让学生更好地理解存零用钱的方法。

6. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己存零用钱的方法，培养
学生解决问题的能力。

六、板书设计
板书设计如下：
存零用钱
1. 存钱方法
2. 解决实际问题
七、作业设计
2. 设计一道关于存零用钱的数学题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，我进行了课后反思。

我认为，学生通过本节课的
学习，掌握了存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

但在实践中，部分学生对于存零用钱的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：我可以让学生在日常生活中，关注身边的数学，尝试运用所学的知识解决实际问题，提高学生学习数学的兴趣。

同时，我还可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习热情。

重点和难点解析
在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

情景引入环节的设计是我教学中的一个重点。

通过提问学生是否有过存零用钱的经验，我可以激发他们的兴趣，让他们更愿意参与到后续的学习中。

这个环节的设计，不仅能够引起学生的注意，还能够让他们在实际的情境中感受到数学的实用性。

课堂讲解环节中的例题讲解是我教学中的另一个重点。

通过举例子的方式，我可以让学生更直观地理解存零用钱的方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。

在讲解例题时，我会注重讲解每一步的思路和方法，确保学生能够跟上我的思路，并能够独立解决类似的问题。

再次，实践环节的设计是我教学中的一个难点。

因为这个环节需要学生亲自拿出自己的零花钱进行实际操作，对于一些学生来说，可能会有一定的困难。

因此，我会提前准备好一些模拟的零花钱，让学生在课堂上进行实践操作，这样既可以保证他们的安全，又能够让他们更好地理解存零用钱的过程。

小组讨论环节的设计也是我教学中的一个重点。

通过小组合作和讨论，我可以培养学生解决问题的能力，并能够让他们在讨论中互相
学习和交流。

在组织小组讨论时，我会注意引导学生的思考，确保他
们能够从不同的角度思考问题，并能够提出合理的解决方案。

在板书设计方面，我会注重板书的清晰和简洁，确保学生能够一
目了然地看出存零用钱的方法。

我会将板书设计得简单易懂，突出重点，让学生能够快速地理解和记忆。

在作业设计方面，我会注重作业的实践性和趣味性。

我会设计一
些与实际生活相关的作业题目，让学生在完成作业的过程中，能够将
所学的知识运用到实际问题中。

同时，我还会设计一些有趣的数学题目，让学生在解决问题的过程中，能够感受到数学的乐趣。

在课后反思及拓展延伸方面，我会注重反思自己的教学过程，看
看是否能够更好地引导学生理解和掌握存零用钱的方法。

同时，我还
会鼓励学生在生活中多关注身边的数学，尝试运用所学的知识解决实
际问题，并组织一些数学竞赛活动，激发他们的学习热情。

总的来说，我认为在教学过程中，重点关注情景引入、例题讲解、实践环节、小组讨论、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这
些细节是非常重要的。

通过关注这些细节，我可以更好地引导学生理
解和掌握存零用钱的方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。

同时，我还可以通过这些细节的设计，激发学生的学习兴趣，提高他
们的学习动力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在讲解时，尽量使用生动有趣的语言，语调高低
起伏，以吸引学生的注意力。

对于一些重要的概念和步骤，我会加重
语气，确保学生能够听清楚并理解。

2. 时间分配：我在教学过程中，合理分配时间。

确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践，同时也留出时间让学生提问和解答疑惑。

3. 课堂提问：我在课堂上，通过提问的方式激发学生的思考。

我会提问学生关于存零用钱的问题，让学生思考并回答，从而引导他们掌握存零用钱的方法。

4. 情景导入：我通过情景导入的方式，让学生更直观地理解存零用钱的概念。

我会创设一些实际生活中的情景，让学生在情景中感受到数学的实用性。

教案反思：
在本次教学中，我意识到教案的重要性。

通过对教案的精心设计和反思，我可以更好地引导学生学习，提高教学效果。

1. 教学内容的选择：我根据学生的年龄特点和认知水平，选择了适合他们的教学内容。

通过存零用钱这一课题，让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。

2. 教学方法的选择：我采用了生动有趣的语言、实际操作和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 教学难点的处理：对于存零用钱这一课题，我通过举例子和实际操作的方式，帮助学生理解和掌握存零用钱的方法。

同时，我还设计了随堂练习和小组讨论，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 教学时间的分配：我在教学中，合理分配时间。

确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践，同时也留出时间让学生提问和解答疑惑。

5. 教学评价：我通过作业设计和课后反思，对学生的学习情况进
行评价。

这样可以帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学方法和
策略。

在本次教学中，我注重教学技巧和窍门的应用，通过精心设计和
反思教案，提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改
进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。

课后提升
答案：存零用钱的方法是将每天的零花钱按照一定的规律存起来，以便更好地管理和使用。

2. 小明有20元零花钱，他想存起来一部分，每周结算一次。

请
列出小明可能的存钱方法，并选择一个你认为最合理的方法。

答案：可能的存钱方法有：每周存10元、每周存5元、每周存2
元等。

最合理的方法取决于小明的消费习惯和储蓄目标。

3. 小红想买一本价格为30元的书，她有25元零花钱，如果她每
周存5元，请计算她需要存几周才能买到这本书。

答案：小红需要存2周才能买到这本书。

每周存5元，两周共存
10元，加上她原有的25元，总共35元，足够买书。

4. 小华有50元零花钱，他想在一个月内买一个价格为20元的玩具。

请列出小华可能的存钱方法，并选择一个你认为最合理的方法。

答案：可能的存钱方法有：每天存2元、每周存10元等。

最合理
的方法是小华每天存2元，一个月共存60元，足够买玩具。

5. 请设计一道关于存零用钱的数学题目，并给出答案。

答案：题目：小明每天存3元零花钱，他想在两个月内买一个价
格为60元的玩具。

请问小明需要存多少天才能买到这个玩具？
解答：小明每月存3元 x 30天 = 90元。

两个月共存90元 x 2 = 180元，足够买玩具。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固存零用钱的方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。

同时，设计题目和解答的过程也能够激发学生的创造力和思维能力。