赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教案4

赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教案4
一. 教材分析
《第7课辣椒真辣》这一课主要让学生了解和掌握辣椒的外形特征和辣味特点，通过观察和描绘辣椒的形态，培养学生的观察能力和绘画技巧。

同时，通过实践活动，让学生体验辣椒的辣味，增强学生的味觉感受。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画技巧，他们对辣椒有一定的了解，但可能对辣椒的辣味体验不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察辣椒的外形特征，并通过实践活动让学生亲身体验辣椒的辣味。

三. 教学目标
1.让学生了解辣椒的外形特征和辣味特点。

2.培养学生观察能力和绘画技巧。

3.增强学生的味觉感受，提高学生对辣椒的认识。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形特征和辣味特点。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘辣椒的形态，以及如何让学生亲
身体验辣椒的辣味。

五. 教学方法
1.观察法：让学生观察辣椒的外形特征，培养学生的观察能力。

2.绘画法：让学生描绘辣椒的形态，提高学生的绘画技巧。

3.体验法：让学生亲身体验辣椒的辣味，增强学生的味觉感受。

六. 教学准备
1.教具：辣椒样本、画纸、画笔、颜料等。

2.学具：学生自带辣椒样本（如家中闲置的辣椒）。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示一些辣椒样本，引导学生观察辣椒的外形特征，如颜色、形状、大小等。

同时，询问学生对辣椒的了解，如辣椒的产地、食用方法等。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍辣椒的辣味特点，让学生知道辣椒的辣味是由一种叫做辣椒素的物质引起的。

同时，教师讲解如何描绘辣椒的形态，如线条、颜色、阴影等。

3.操练（10分钟）
学生根据教师的讲解，开始描绘辣椒的形态。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）
教师选取几名学生的作品进行展示，让学生评价和改进。

同时，教师总结辣椒的外形特征和辣味特点，让学生加深记忆。

5.拓展（5分钟）
教师学生进行实践活动，让学生亲身体验辣椒的辣味。

如让学生品尝不同辣度的辣椒，并用画笔描绘出自己的感受。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征和辣味特点。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多描绘。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，用所学知识描绘一种自己喜欢的辣椒，并写一篇关于辣椒的小作文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计一份简洁明了的板书，方便学生记忆。

教学过程各环节时间安排：
1.导入：5分钟
2.呈现：10分钟
3.操练：10分钟
4.巩固：5分钟
5.拓展：5分钟
6.小结：5分钟
7.家庭作业：5分钟
8.板书：5分钟
总计：40分钟教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握辣椒的外形特征和辣味特点，教师需要创设一个
有趣、生动的教学情境。

在导入环节，教师可以展示一些辣椒样本，让学生观察辣椒的外形特征，如颜色、形状、大小等。

同时，教师可以询问学生对辣椒的了解，如辣椒的产地、食用方法等，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，教师可以向学生介绍辣椒的辣味特点，让学生知道辣椒的辣味是
由一种叫做辣椒素的物质引起的。

同时，教师可以讲解如何描绘辣椒的形态，如线条、颜色、阴影等，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

在操练环节，教师可以学生进行绘画实践活动，让学生根据所学知识描绘辣椒
的形态。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误，确保学生能够掌握绘画技巧。

在巩固环节，教师可以选取几名学生的作品进行展示，让学生评价和改进。

同时，教师可以总结辣椒的外形特征和辣味特点，让学生加深记忆。

在拓展环节，教师可以学生进行实践活动，让学生亲身体验辣椒的辣味。

如让
学生品尝不同辣度的辣椒，并用画笔描绘出自己的感受，培养学生的观察能力和绘画技巧。

在教学过程中，教师需要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，提出问题和
观点。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学活动分析：
1.导入：教师展示辣椒样本，引导学生观察辣椒的外形特征，如颜色、
形状、大小等。

同时，教师询问学生对辣椒的了解，如辣椒的产地、食用方法等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师向学生介绍辣椒的辣味特点，让学生知道辣椒的辣味是由
一种叫做辣椒素的物质引起的。

同时，教师讲解如何描绘辣椒的形态，如线条、颜色、阴影等，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

3.操练：学生根据教师的讲解，开始描绘辣椒的形态。

教师巡回指导，
解答学生的疑问，纠正学生的错误，确保学生能够掌握绘画技巧。

4.巩固：教师选取几名学生的作品进行展示，让学生评价和改进。

同时，
教师总结辣椒的外形特征和辣味特点，让学生加深记忆。

5.拓展：教师学生进行实践活动，让学生亲身体验辣椒的辣味。

如让学
生品尝不同辣度的辣椒，并用画笔描绘出自己的感受，培养学生的观察能力和绘画技巧。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征和辣味特点。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多描绘。

7.家庭作业：学生回家后，用所学知识描绘一种自己喜欢的辣椒，并写
一篇关于辣椒的小作文。

在教学过程中，我发现大部分学生对辣椒的外形特征和辣味特点有一定的了解，但在绘画技巧方面存在一定的差距。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高他们的绘画水平。

此外，在实践活动环节，部分学生对辣椒的辣味表现出较强的恐惧心理，不敢
尝试。

针对这一问题，我将在课堂上多鼓励学生，让他们认识到体验辣椒辣味的重要性，增强他们的勇气和信心。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在导入环节，部分学生对辣椒的关注点集中在辣椒的辣味上，
忽略了辣椒的外形特征。

解决办法：教师在导入环节要善于引导，让学生关注辣椒的外形特征，如颜色、形状、大小等。

改进措施：在导入环节，教师可以设置一些问题，如“请大家观察这些辣椒，
它们有什么不一样的吗？”引导学生关注辣椒的外形特征。

2.问题：在操练环节，部分学生对绘画技巧掌握不足，导致作品效果不
佳。

解决办法：教师加强巡回指导，针对学生的疑问进行解答，纠正学生的错误。

改进措施：在操练环节，教师可以分组进行指导，针对每个小组的特点进行针
对性指导，提高学生的绘画水平。

3.问题：在拓展环节，部分学生对辣椒的辣味不敢尝试，影响了对辣椒
的认识。

解决办法：教师多鼓励学生，让他们认识到体验辣椒辣味的重要性。

改进措施：在拓展环节，教师可以先让学生品尝微辣的辣椒，逐渐增加辣度，
让学生慢慢适应。

同时，教师可以分享一些自己的体验心得，引导学生正确面对辣椒的辣味。

4.问题：在家庭作业环节，部分学生对写作缺乏兴趣，导致作文质量不
高。

解决办法：教师可以引导学生从自己的生活经历出发，讲述教学实录：
教学时间：2022年10月10日
教学地点：三年级教室
教学对象：三年级（1）班
一、导入（5分钟）
教师展示了一些辣椒样本，引导学生观察辣椒的外形特征，如颜色、形状、大
小等。

同时，教师询问学生对辣椒的了解，如辣椒的产地、食用方法等。

学生甲：辣椒的颜色有红色、绿色、黄色等，形状有长的、圆的、短的。

学生乙：辣椒的产地有四川、湖南、贵州等地方，我喜欢吃辣，妈妈做的菜里
经常放辣椒。

二、呈现（10分钟）
教师向学生介绍辣椒的辣味特点，让学生知道辣椒的辣味是由一种叫做辣椒素
的物质引起的。

同时，教师讲解如何描绘辣椒的形态，如线条、颜色、阴影等。

学生丙：辣椒的辣味是因为里面有辣椒素，我喜欢吃辣，觉得辣味很好吃。

学生丁：我觉得描绘辣椒的时候，用线条勾勒出轮廓，再填充颜色，最后加上
阴影，就可以画出逼真的辣椒了。

三、操练（10分钟）
学生根据教师的讲解，开始描绘辣椒的形态。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

学生戊：老师，我觉得我画的辣椒颜色不够鲜艳，怎么办？
教师：你可以尝试用鲜艳的颜色来描绘辣椒，比如红色、绿色等，这样可以让
辣椒看起来更加生动。

四、巩固（5分钟）
教师选取几名学生的作品进行展示，让学生评价和改进。

同时，教师总结辣椒
的外形特征和辣味特点，让学生加深记忆。

学生己：我觉得学生甲画的辣椒形状很标准，颜色也很鲜艳。

教师：学生甲描绘的辣椒确实很不错，大家要向他学习。

同时，辣椒的辣味也
有大有小，比如四川的辣椒就比较辣，湖南的辣椒就相对较甜。

五、拓展（5分钟）
教师学生进行实践活动，让学生亲身体验辣椒的辣味。

如让学生品尝不同辣度
的辣椒，并用画笔描绘出自己的感受。

学生庚：这个辣椒好辣啊，我的舌头都麻了。

学生辛：我觉得辣椒的辣味很有趣，可以根据辣度来画出不同的辣椒。

六、小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征和辣味特点。

同时，鼓励学
生在日常生活中多观察、多描绘。

教师：今天大家表现都很棒，不仅学会了描绘辣椒，还亲身体验了辣椒的辣味。

希望大家在日常生活中，也能多观察辣椒的外形特征，多描绘辣椒，提高自己的绘画水平。

七、家庭作业（5分钟）
学生回家后，用所学知识描绘一种自己喜欢的辣椒，并写一篇关于辣椒的小作文。

本节课教师准备充分，教学过程有序，教学方法得当。

教师能够引导学生从多
方面观察和描绘辣椒，提高学生的观察能力和绘画技巧。

在实践活动环节，教师能够让学生亲身体验辣椒的辣味，增强学生的味觉感受。

建议教师在教学过程中，更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高他们的绘画水平。