化学教师年度工作总结五篇

化学教师年度工作总结五篇
化学教师工作总结1
转眼，一个学期又过去了，本学期我担任了化学教学工作。

九年级的学生刚接触化学
这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，理解本事也
比较差，教师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。

针对这种问题，我着重抓好学生的思想
教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，
先谈谈自我工作的不足。

这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学习化学，
养成学习的好习惯。

现将本学期的工作总结如下
一、上学期工作总结
1、认真备好每节课。

不但备教法、备教材更应备学生。

本届学生，学生没有以前那
么整齐，所以我尽量根据教材资料，设计课的类型，备课前尽量做到自我先完成每节课的
作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。

认真写好教案，做到每节课都"
有备而来"。

每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。

在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情景总结出每节课的得与失，从而提
高自我的教学水平。

2、虚心求教其他教师。

在教学上，能够和其他教师团结一致协作，存有问题及时向
他们求教。

在每个章节科学知识的处置上，经过每次的备课组活动坚忍征询其他教师的意见，自学他们的方法。

同时，多听到其他教师的课，自学他们的优点以填补自我教法上存
有的严重不足。

3、认真批改作业。

布置作业也有针对性。

为此，我常常到网上搜资料，对资料进行
筛选，力求每次作业都能起到的效果。

对学生的每次作业都能作到认真批改，经过作业及
时发现自我在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，
并顺利完成教育教学任务。

4、非政府不好课堂教学，高度关注全体学生，特别注意信息反馈，调动学生的急于
特别注意，并使其秉持相对稳定性，同时，唤起学生的情感，并使他们产生惬意的心境，
缔造较好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂回答面向全体学生，特别注意引起学生自
学化学的兴趣。

必须提升教学质量，还要搞好课后辅导工作。

二、不断学习、更新理念
此刻就是生命科学的世纪，化学的科学知识日新月异，发展很快。

本学期在学校的工
作中，我经常回去听到学校各科组的公开课，虚心向教师们自学更新的教学方法，挑别人
之短、迁调自我之短。

并特别注意技术创新，形成自我的教学风格和特色。

三、成绩与反思
班上大部分的学生自学不值坚忍，在考试中成绩不梦想，虽然也掌控了一些化学科学
知识和化学实验技能。

可是，存有个别同学听课不正常，三天打鱼两天晒网。

还有些同学
考试不深入细致，成绩很差也没羞耻感。

由此，引致部分同学学习成绩很差。

所以也就是
我最真的头痛的地方
四、下学期教学工作打算
1、扎扎实实踢不好基础，拚命赶着进度不可行。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技
能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础
不一样，学生对化学的知识的掌握本事不一样，教师应针对学生实际情景因材施教，尽量
降低落后面。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让
学生动手做实验，体验经过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验本事。

2、注重以获取科学知识的过程和科学探究本事的培育。

必须提升学生的本事，就要
在教学中强化学生科学素养、辨认出问题、分析问题和解决问题本事的培育。

平时教学与
备考，都无法“轻结论，重过程，轻直观应用领域的机械训练、重问题情景和答疑思路分析”。

而应注重以获取科学知识的过程，使学生掌控自学化学的“基本学科思维方法”。

化学试题中发生科学探究资料，对初中化学教学明确提出了更高的建议。

我们应精确把握
住课程改革方向，以课本科学知识为基本探究资料，以周围环境为参考对象，使学生亲身
经历和体验科学探究活动，主动自学，逐步形成科学探究本事。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

中考试题涉及环保等社会热点资料，
从多角度对学生的知识与本事进行考查。

这类试题的考查力度近年来逐步加强。

这就要求
化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时
间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，
学以致用。

化学教师工作总结2
本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼班付班主任，兼
高一化学备课组组长，化学科组长。

此刻就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作
一个小结。

高一化学备课组是一个充满活力的团体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏
教师、孔毅英教师组成。

高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，
开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。

现简单总结如下：
一、存有计划的精心安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。

该次活动的主题是制定本学期的教
学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整
完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以必须要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章资料
的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情景总结
的备课组活动，发现情景，及时讨论及时解决。

二、定时展开备课组活动，化解有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周
一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最
新动态、化学教学的改革与创新等。

一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为
二节课。

经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成
员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、坚忍狠抓日常的教学工作程序，保证教学工作的有效率积极开展
按照学校的要求，进取认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后团体备课，制作
成教学课件后共享，全备课组共用。

一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天
完成。

每位教师的电教课比例都在90以上。

每周至少两次的学生作业，要求全批全改，
发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学
生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求
要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。

四、坚忍出席教学改革工作，并使学校的教研水平向更高处大力推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他
们学习的兴趣和学习的进取性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。

本学期分别安排
了詹海东教师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏教师的新教师上岗公开课。

都能进取响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学
生为主体的教学模式，不断提高自身的.教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课
组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的
一致好评和肯定。

高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带崭新，互相促进，互相提升。

杨健敏教师是刚毕业的教师，是学校安排给我的“帮带”对象。

她在教学过程中能够
多听老教师的课，多虚心请教老教师。

杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上，既
有高一的，也有高二和高三的教师的课。

杨健敏教师在教学中不断成长，迅速成为一名受
学生欢迎的好教师。

六、坚忍积极开展第二课堂活动，提升学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东教师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教
学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的本事。

每周五第8节为上为上课时间，资料包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实
验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。

杨健敏和陈银珠教师负
责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，资料丰富，很受学生欢迎。

化学科组
是一个团结向上的团体我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组团体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质
量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好
效果。

在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化
学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体教师和高二化学班的
学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。

同时，较好地协调学校，顺利完成了《省实验室工作会议现场交流会》的积极开展。

关镜青教师的论文，在《中学化学》中刊登;叶月丽等四位教师的论文，出席了南海区优
秀论文的评选活动。

卢成教师出席学校非政府的《青年教师说道课比赛》，荣获一等奖。

在中考备考指导中抓好基础知识和基本技能的训练，向中低档题目必须升学率，由胡燕华
教师负责管理编订的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的稳固和提
升起著了非常大的帮促进作用。

化学教师工作总结3
本学期我出任九年级四个班的化学教学工作。

经过一学期去的踏踏实实、认认真真的
教育教学，在教学中特别注意唤起学生自学化学的兴趣和自学坚忍性，著重打牢学生的基础，提升学生的学习成绩，接到了较好的教学效果。

现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

注重双基教学，打牢学生基础，使学生从基础著手，一步一个脚印，一步一个台阶地
提升学生分析问题和解决问题的本事。

经过本学期的化学课教学，并使学生能够掌控本学
期化学课本的科学知识资料，并能够运用所学科学知识，化解具体内容的实际问题，并使
科学知识转变为技能技巧，以提升学生分析问题和解决问题的本事。

与此同时，在教学过
程中还特别注意培育学生的化学素质。

化学科学知识依靠日积月累，化学素质的提升，也
不是一朝一夕之功，也必须依靠不断的扩散与熏陶。

在教学过程中，教师必须不断地、经
常地灌输化学的自学方法、分析方法、扩散化学科学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，必须与日常生活和社会热点问题联系出来，以进一步增强学生的社会职责感和使命感。

在
不断展开的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学科学知识和化学自学和分析方法，回去认知科学知识，分析许多实际问题。

例如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用
等等，同学们都能够运用所学的化学科学知识展开分析和认知。

二、激发兴趣，树立信心
九年级化学就是启蒙运动课程，学生自学化学的兴趣和信心的培育尤为重要，在第一
节课，我首先出具一块手帕，使大家悖论：用火熄灭后可以就是什么样貌同学们毫不犹豫
地提问说道损坏了，我微笑着没骂人，把一块手帕在酒精灯上熄灭，熊熊大火持续了1分
钟左右，火攻灭了，手帕完好无损，同学们吓坏了。

很紧之后，我又变小了几个大魔术：
魔棒点灯、藏猫咪、清水变小牛奶等，同学们猛烈感受到化学的魅力，带着猛烈的好奇心
和求知欲__，我将他们带进化学的王国。

接下来，我就说道，同学们我从不打探大家以前
的学习成绩，化学就是一门新课程，不存有什么基础，在我的化学课堂不存有什么差生。

化学就是理科，但比数学、物理必须好学的多，就是理科中的文科，使学生消解恐惧心理，只要想要努力学习化学，从这堂课已经开始，你就能够努力学习，大家存有信心么同学们
就挥舞有力的拳头，高喊存有;就在这一声嘹亮的提问中，我和这些同学的合作就创建出
来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，猛烈的职责心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课
前深入细致钻研教材和教法，根据学生的实际情景，精心选题，上课时特别注意突出重点、突破难点，并使科学知识条理化、系统化、网络化，并使学生能够经过化学课的自学，不
仅仅能够系统全面地掌控知识点，更能够运用科学知识化解自学、生活和生产中碰到的实
际问题，提升技能、技巧，提升分析、概括及综合运用本事。

这样并使教学相长，不但提
升了学生的自学水平，并且提升了教师的教学法水平和本事。

四、帮忙学生改善学习态度，改善学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

化学课的自学具备与其它学科的不能一样之处，是它虽然就是理科学科，在某种意义
上却具备文科学科的一些特点，比如说，许多的化学知识点须要机械性记忆和认知记忆;
同时化学又就是一门以实验为基础的自然科学，必须必须以科学的态度去深入细致搞好化
学实验，以培育学生的动手本事和实验操作方式的技能、技巧。

在教学过程中，特别注意
向学生传授自学方法，帮学生提升学习态度，提升自学方法，提升自学效率，以提升学习
成绩，接到了较好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。

同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学
生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生
总结我的教学工作，我一向以来都能够全身心地代价，虽然充斥着很多挫折和无奈，
但更多的就是顺利的欢欣和满足用户。

从中我深深的体会教学就是一门艺术，艺术的生命
是技术创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我必须进一步强化自我的学识，不断提升自我
的教学水平，搞一个教育事业这块沃土上行世潜心的孺子牛。

化学教师工作总结4
本人本学期出任九年级(3)班化学科教学工作以来，能够深入细致搞好各项教学常规
工作，不断提升自我的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并获得了必须
的实效。

现将本人教学工作方面总结如下：
一、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧贴课标建议、考试表明，利用教材资料，面向全体学生，缔造情境，设疑EP41。

教学中总是告诫学生学法-----“读”和“练习”，这就是稳固科学知识的途径。

精心设计一些针对性较强的问题，鼓励学生分析研究这些问题，使他们动手练或口头抒发
练以抵达掌控科学知识举一反三的目的。

比如修完炼铁的原理就是还原成时，我使学生书
写出换一种还原剂氢气或炭粉还原成氧化铁、氢气还原成氧化铜的化学方程式，进而明晰
优劣点，进一步备考稳固了水解还原成反应等。

二、尽力做好单元复习工作
初中化学科学知识资料繁琐，牵涉至几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，
所以必须把握住这些科学知识的内在联系，区别优劣，概括比较，帮学生形成科学知识体系，就是提升化学成绩的途径之一。

我在教学中力求每章节闯关，搞好每个阶段的备考工作，每一章都帮学生展开概括，列印适当的闯关备考作业，使学生学有所依、学有所荣获;练习题、测试题都精心挑选，量质合理。

对于学生作业基本上努力做到全收和及时评阅，
在作业上针对个人明确提出建议和意见。

1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科
化学做为初始学科，须要教师创建人与自然的师生关系，先使学生讨厌你和你的学科。

教师必须在“指路、指导、习惯、兴趣”上与学生构建人与自然的桥梁，使学生主动回去
思索、回去自学。

“指路”就是必须在大方向多给学生指明方向，多搞思想工作，从诸多
方面关心学生，鼓励学生恰当的发展方向，使学生感受到你的对他的关系和爱惜，使学生
存有内动力。

“指导”就是在学生刚开始自学这门学科时，教师在教学中无法只讲题、只
讲道理，学生须要的就是“钥匙”。

所以，必须在原理和方法上解说员，多在同类问题上
归类，使学生能够自觉踏上“科学知识的高速公路”。

“习惯”就是教师必须严以律己，
无论是课堂还是课外，必须存有良苦用心促进作用，在课堂上要创建自我的教学风格，无
法随意性太弱，必须创建“紧绷有序的课堂”，使学生明白教师步上莲塘下一步必须干什么，同时，必须已经开始建议学生较好的自学习惯，每一天干什么必须使学生自觉形成。

“兴趣”就是经过教师的多方面的鼓励，使学生有兴趣学、愿学、想要学，尤其就是教师
必须与学生创建人与自然的师生关系，必须关心、关怀学生，必须用心回去资金投入教学，使学生感受到你就是一名敬业的教师。

经过这些前期促进作用，构建基础，学生就可以讨
厌你.就可以讨厌你的学科，学生的入门就相对难。

2、培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨
在课堂教学中我尝试创建“战场课堂”和“程序课堂”，培育学生紧绷的课堂习惯，
把节节课堂进化为战场，使学生始终存有紧张感，始终处在主动的思维状态。

生产紧绷的
习惯，经过将“写作“、“练”、“探讨”、“删笔记”等在课堂上都规定时间，建议学
生在规定时间内顺利完成资料。

所谓“程序课堂”就是根据课型展示出自我的教学特点，
使学生按照程序回去思维，一步一步停下来。

同时，课堂上，我对学生的自学掌控情景实
行三个确认：一就是看看课堂上起身人数，引导学生大胆思索，大胆提问，也易于教师确
认知晓率。

二就是练习的习惯，我在课堂上的练就是根据学生起身情景推行斥责制，斥责
都就是分中、上、下来看看知晓率，并且练习就是学生黑板上练和桌上练习结合，对与错
用“兵阅兵式”的方式化解，以引导学生自觉思索的习惯。

三就是写作习惯。

我在课堂上
使学生写作存有两点规定，即为规定写作的资料，规定拎
问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。

在认真听讲的同时，做到
多引导和鼓励学生进取、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自我的观点表达出来，
以锻炼自我的语言组织本事，从而将本节课的知识很好的消化。

在探究性学习过程中，要
认真细致地观察、如实准确地记录、进取主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。

3引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级学生来说，化学就是一门全新而又陌生的学科。

部分同学自学本事极差，
没复习的习惯，不懂复习的重要性，往往直观指出复习就是读一遍课文，存有非常大的盲
目性。

所以，就须要我们教师最出色使学生先展开课前预习，努力做到存有目的的回去听讲。

复习时，必须把新课资料认真背诵，在稀奇古怪的地方搞上记号，带着疑点回去学，
听讲的效率就可以提升。

科学的复习方法能够为学生努力学习教学资料起著事半功倍的促
进作用。

首先，教师课前依据本章节科学知识目标及历年热点考题，设计不好复习小册子，然后鼓励学生写下复习中的斩获即为本节重难点，最终使学生团体交流复习体会，互相评点，互相促进。

这样展开一段时间后，学生培养了习惯，教师就能稍放开手，只供给给学
生章节科学知识目标，建议学生自我列举复习小册子，展开自行复习。

好习惯一旦培养，
学生将终生受惠。

4、要提高课堂吸收率，必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求到达懂、会、透
学生对一堂课所学资料掌控的优劣，非常大程度上依赖于听讲的效果，指导学生科学
的听讲方法很关键。

课堂上要无法高度集中，聚精会神听课，就是同意自学效率多寡的关键。

更关键的就是还要可以听讲，不仅仅听到可以科学知识的来龙去脉，对概念、例题必。