人教版三年级语文上第四单元《口语交际-名字里的故事》_教案

口语交际名字里的故事教学设计
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入交际话题
（课件出示图片）同学们，你们听说过百家姓吗？
每个人的名字都有不同的含义。

你的名字里饱含着什么的含义或来历呢？这节口语交际课我们就来说一说名字里的故事。

二、明确交际要求
1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
明确：每个人都有一个名字，你们的名字里也许包含着长辈对你的期待，说不定，里面还藏着一个故事呢。

这是一个非常有趣的话题，要求我们说一说自己的名字的来历和寓意，要把你名字中的每一个字的含义或者其中隐藏的故事清清楚楚的说给老师和同学们听一听，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。

2.温馨提示：
本次口语交际中我们应该注意什么？
明确：要选择别人可能感兴趣的内容重点讲述；可以恰当地借助名字的来历或故事，让大家更好地了解你。

三、学会交际方法
1.读文寻思路。

仔细阅读内容，想一想这次口语交际的内容是什么？和同学交流名字的含义或来历，可以交流自己的名字，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。

可见，本次口语交际的内容十分宽泛且有趣。

大家好，我叫洪毅颖。

怎么样，我的名字很响亮吧？还有点男子汉的气概呢！我的名字是爸爸
妈妈给我取的，你知道爸爸妈妈为什么给我取这个名字吗？
2.思考定主题。

这次口语交际的内容既可以交流自己的名字的含义，也可以讲讲你了解到的其他人名字的来历。

根据自己了解到的内容，来确定出本次口语交际的主题。

我的名字中的“毅”，是“坚毅”的“毅”，也就是非常坚强的意思，爸爸妈妈希望我不仅性格坚强，而且毅力顽强。

至于“颖”嘛，我在字典上查到，是智慧的意思。

我想爸爸妈妈是希望我做一个坚强又有智慧的人吧。

于是我就拥有现在这个名字了。

3.交际表观点。

(1)把你了解到的自己或他人名字的含义或来历，条理清晰、语句完整地讲述出来。

注意要把名字包含的意义讲清楚。

聂耳原名叫聂守信，聂耳这个名字是怎么来的呢？据说，聂耳天生听力特好，他不但有音乐天赋，而且具有表演才能，擅长于模仿各种人声和表情。

在一次联欢会上，他表演两只耳朵一前一后地动，逗的得大家都笑了。

从此，大家叫他“耳朵先生”。

于是，他也就改名为“聂耳”了。

(2)听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达到互动交流的目的。

4.评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

四、欣赏范例《我的名字的由来》
（1）小组讨论
（2）小组派代表发言
（3）教师评析
明确：小作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来历、包含的意义，还说了自己美好的愿望。

整个过程条理清晰，语句通顺，值得学习。

五、教师总结
同学们，每个人的名字都代表着家人对你的爱与期望。

谁能说说，介绍名字里的故事时应该注意些什么？
明确：介绍名字里的故事，可以先说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；再说说名字是谁给取的；为什么叫这个名字；还可以说说自己的乳名。