2.4 10的认识和加减法(课件)青岛版(五四学制)(2024)一年级数学上册
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2 走进花果山
——6~10数的认识和加减法
2.4 10的认识和加减法
学习目标
1.认识数字10，掌握10的书写及组成。（重点） 2.认识计数器，能正确计算有关10的加减法。（难点）
回顾复习
填一填。
9
7
2
3
0
6
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？可以提出什 么问题？
探索新知 9个再添上1个是多少？（教材P44）
用 代替 分一分。
分法三：
用表格记录： 10 9 8 7 123
3 + 7 = 10 7 + 3 = 10 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法四：
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4
6 + 4 10
10 + 2 8
当堂检测 5.(教材P49练习应用 第16题)
16 7 （或3+4）
74 （或9-6） 3
1+6=7 7-4=3 3+4=7 9-6=3
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
有关10的加减法，可以利用10的组成 进行计算。计算10减几，还可以用想 加算减的方法来计算。 一般根据一幅图可以写出两道加法算式 和两道减法算式。
9再添1是10。
探索新知 拨一拨，比一比。
9 9○＜ 10
10
9添上1是10
10○＞ 9
10 的写法：
探索新知
探索新知 找一找生活中的“10”，你有什么发现呢？
10个一是1个十。
认识计数器：
探索新知
探索新知 你能在计数器上拨出10吗？
10
“1”表示10， “0”表示0。
个位上9颗珠子再加1颗珠子是10颗珠子， 可以在十位上拨1颗珠子代替个位上的10颗珠子表示10。
4. 计算得数。
随堂小练
8
1
10
5
2
8
7
10
随堂小练 5.在○里填上“>”、“<”或“=”。
＜
=
=
=
＞
＞
＜
＞
1.我踢哪些球？
当堂检测
当堂检测 2.(教材P49练习应用 第15题)讲数学故事。
10 2
8 10 2 8
答案不唯一，合理即可。
当堂检测 3.找出得数相同的 ，并涂上相同的颜色。
当堂检测 4.看图列式计算。
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 – 1 = 9 10 – 9 = 1
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法二：
2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
用表格记录： 10 9 8 12
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索新知 想一想：10与前面学过的数有什么不同？
10
“1”表示10， “0”表示0。
1~9都只有一个数字，是一位数； 10是由两个数字组成的，是两位数。
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法一：
用表格记录： 10 9 1
用表格记录：10 9 8 7 6 1234
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法五：
5 + 5 = 10
10 – 5 = 5
用表格记录：10 9 8 7 6 5 12345
共5种分法。
探索新知
根据10的分与合可以直接计算与10相关的加减法。 如：
探索新知
探索新知
探索新知
一般根据一幅图可以写出两道加法算式 和两道减法算式。
随堂小练 1.(教材P46练习应用 第1题)看珠子填数。
随堂小练 2.
7 + 3 10
10 - 4 6
随堂小练 3.(教材P47练习应用 第7题)
1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9
——6~10数的认识和加减法
2.4 10的认识和加减法
学习目标
1.认识数字10，掌握10的书写及组成。（重点） 2.认识计数器，能正确计算有关10的加减法。（难点）
回顾复习
填一填。
9
7
2
3
0
6
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？可以提出什 么问题？
探索新知 9个再添上1个是多少？（教材P44）
用 代替 分一分。
分法三：
用表格记录： 10 9 8 7 123
3 + 7 = 10 7 + 3 = 10 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法四：
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4
6 + 4 10
10 + 2 8
当堂检测 5.(教材P49练习应用 第16题)
16 7 （或3+4）
74 （或9-6） 3
1+6=7 7-4=3 3+4=7 9-6=3
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
有关10的加减法，可以利用10的组成 进行计算。计算10减几，还可以用想 加算减的方法来计算。 一般根据一幅图可以写出两道加法算式 和两道减法算式。
9再添1是10。
探索新知 拨一拨，比一比。
9 9○＜ 10
10
9添上1是10
10○＞ 9
10 的写法：
探索新知
探索新知 找一找生活中的“10”，你有什么发现呢？
10个一是1个十。
认识计数器：
探索新知
探索新知 你能在计数器上拨出10吗？
10
“1”表示10， “0”表示0。
个位上9颗珠子再加1颗珠子是10颗珠子， 可以在十位上拨1颗珠子代替个位上的10颗珠子表示10。
4. 计算得数。
随堂小练
8
1
10
5
2
8
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10
随堂小练 5.在○里填上“>”、“<”或“=”。
＜
=
=
=
＞
＞
＜
＞
1.我踢哪些球？
当堂检测
当堂检测 2.(教材P49练习应用 第15题)讲数学故事。
10 2
8 10 2 8
答案不唯一，合理即可。
当堂检测 3.找出得数相同的 ，并涂上相同的颜色。
当堂检测 4.看图列式计算。
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 – 1 = 9 10 – 9 = 1
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法二：
2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
用表格记录： 10 9 8 12
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索新知 想一想：10与前面学过的数有什么不同？
10
“1”表示10， “0”表示0。
1~9都只有一个数字，是一位数； 10是由两个数字组成的，是两位数。
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法一：
用表格记录： 10 9 1
用表格记录：10 9 8 7 6 1234
探索新知
10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45）
用 代替 分一分。
分法五：
5 + 5 = 10
10 – 5 = 5
用表格记录：10 9 8 7 6 5 12345
共5种分法。
探索新知
根据10的分与合可以直接计算与10相关的加减法。 如：
探索新知
探索新知
探索新知
一般根据一幅图可以写出两道加法算式 和两道减法算式。
随堂小练 1.(教材P46练习应用 第1题)看珠子填数。
随堂小练 2.
7 + 3 10
10 - 4 6
随堂小练 3.(教材P47练习应用 第7题)
1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9