正确对待与参与竞争

正确对待和参与竞争
【目标预设】
情感态度与价值观：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

知识与能力：通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。

锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。

理解合作共享与公平竞争的内涵。

【教学重难点】
树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

■导入新课：
名言赏析：“物竞天择，适者生存。

”——赫胥黎
思考感悟：这句名言蕴涵什么道理？
交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。

归结导入：在我们的学习过程中，既有合作，也有竞争。

可以说，竞争无处不在，无时不有。

有竞争就注定有成功，也有失败，竞争的结果就是优胜劣汰。

有的人就喜欢敢为人先，体会成功的快感；有的人却害怕竞争，不敢面对惨痛的失败。

其实，竞争已是我们现代社会存在的突出特征，要想生存必须参与竞争，那么，我们究竟怎样正确对待和参与竞争？带着这个问题我们一起探讨本课的第三课时内容。

第4课学会合作第三课时正确对待和参与竞争。

■预习与小组交流：
完成《高效课堂导学案》P35预习导学一
■活动探究与点拨：
一、直面竞争
感悟情境：引导学生阅读书本P55页中的百度、雅虎中
国与Google三大搜索引擎公司之间争霸的案例，初步感悟竞争的特点。

设疑思考：1.社会生活中还有哪些竞争的事例？请分类列举。

2.我们生活和学习当中也有竞争吗？请举例说明。

3.由此看出：竞争有何特点？它的含义是什么？
交流畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。

事例提示：如：地区之间、国家之间：
我国长江三角洲和珠江三角洲之间的竞争；江苏、上海、浙江之间人才、资金、技术等方面的竞争；中、日、韩三邻国之间在科技、教育、文化等方面的竞争。

劳动就业方面：下岗人员和大学毕业生应聘工作岗位；
商品生产与销售方面：电视商品广告，商品销售广告；
学习生活方面：班干竞选，文明班级评比，学习标兵评比等。

归结明确：特点——广泛性和渗透性；
含义：竞争，就是不同的个人或群体为了达到同一目标，按同一标准或规
则与对方展开的竞赛与较量。

设疑导读：指导学生阅读书本P56—57页的三则小字材料，思考——
◆竞争有哪些分类？
◆市场经济开放性和经济全球化赋予了竞争什么全新的释义？
归结明确：竞争的分类：
（1）从性质上分为正当竞争和不正当竞争。

二者的本质同在于竞争的目的不同、手段不同、规则不同。

判断正当竞争和不正当竞争的标准是什么？
是否违背道德准则和法律规范。

引导学生对某天然气公司做法发表自己看法。

（2）从合作类型分为排他性竞争和非排他性竞争或合作型竞争。

二者的本质区别在于性质不同、手段不同、结果不同等。

判断排他性竞争和合作型竞争的标准是什么？
竞争双方是否存在根本的利害冲突。

结合中欧经贸关系的发展情况阐述具体内涵。

新的释义：
竞争不再是利益互相冲突的对手间的简单拼杀，也不再是一种损人利己行为，而更像是一场高水平、高质量、高风格的友谊赛，是强者、勇者、智者之间的较量。

环节过渡：竞争如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是坏？是利是弊呢？
二、竞争利弊谈
欣赏图片：书本P57页《世界记录属于刘翔，属于中国》
感悟思考：引导学生阅读书本P57小字材料，感悟情境，并思考——
1.“感谢对手，感受合作，感谢……”刘翔这句话对我们有哪些启示？
2.在我们平常学习和生活中，竞争对我们自身发展有何作用？
讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。

归结明确：竞争对个人的积极作用——能促进个人的成长进步和全面展：能激发潜能，提高素质，培养进取心，锤炼意志力，增强创造力。

再读思考：引导学生阅读书本P58页小字材料，感悟情境，并思考——竞争对良好集体的形成会产生什么积极影响？试举例说明。

探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。

归结明确：竞争对集体的积极作用——增加集体生活生气，增强学习与工作乐趣。

质疑三思：引导学生阅读书本P58页小字材料，感悟情境，并思考——
◆竞争对企业的发展又会产生什么积极影响？
◆盲目而激烈的竞争还会给个人和社会带来哪些负面影响？
浏览思考：指导学生浏览本框内容，自主思考，合作探究，圈点标注。

归结明确：竞争对企业的积极作用——激发活力,增强创新能力，提高经济效益。

师生总结：竞争的利：
出示图片：激烈的竞争。

竞争的负面影响——盲目的竞争会造成重复建设，资源浪费，特别是许多不正当的竞争，会损害国家和人民的利益。

激烈的竞争会引起人们过分紧张和焦虑。

经常失败，可能会使人产生挫折感和自卑感；而经常成功也可能使人产生骄傲自满，固步自封。

教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。

你是怎么样面对竞争的呢?
三、正确参与竞争
围绕该不该调换座位，阅读书本P59小字材料进行擂台正反对抗辩论赛。

正方：该换的理由：
通过调换座位帮助她减轻竞争带来的精神压力，改变一下心情，调节一下情绪，使她尽快恢复自我。

反方：不该换的理由：
给她调换座位就等于帮她逃避竞争，不利于克服她的脆弱心理，应当对她进行心理辅导，向她讲清竞争的目的不是为了打败别人，而是通过竞争促进双方互赢，使她对竞争的作用有一个全面的认识。

由此得出：参与竞争，必须树立正确的竞争观念。

书本P59大字第二段。

阅读书本P59小字材料，一个来深圳打工的农村妇女的创业历程，从当保姆做起，到在街头摆小摊卖胶卷，再到自己开办了一家颇具规模的摄影器材商店，最后成为一个成功的老板。

由此得出：参与竞争，必须审时度势，扬长避短。

要参与竞争，就必须根据自己的实际情况制定出切实可行的目标，要充分发挥自己的长处，善于创造各种条件，开辟走向成功的道路。

阅读书本P60小字材料，普鲁斯特和贝托勒两位科学家的感染事迹，他们为了探索同一个科学奥秘，双方进行了长达九年的争论，最后，普鲁斯特成了竞争的获胜者，但他衷心地感谢贝托勒，认为发现定比定律，贝托勒有一半功劳。

由此得出：参与竞争，必须相互理解，相互宽容。

书本P60大字第二段。

阅读书本P60小字材料，人类基因组计划由六国共同参与研究，这一材料说明了什么？
合作和竞争是相互联系、相互促进的。

合作中存在竞争，竞争中有合作；只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。

由此得出：参与竞争，还要正确认识和处理合作与竞争的关系。

总结归纳：在学习、生活中我们应如何正确对待和参与竞争？
下面我们来区分这些竞争意识是良好的竞争意识还是不良的竞争意识。

（教师用多媒体投出）
■课堂测验《高效课堂导学案》P35—36当堂检测。

■课堂评价
（教师出示ppt12、13）
教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：
维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。

”竞争，人类永恒的话题。

历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。

我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争、科技的竞争、综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。

青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。

让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。

■课后反思。