新人教部编版一年级下册语文第二单元导学案表格式教学案汇编

明白了什么道理？
2. 学生交流完成。 (1) 我 们 住 在 明 亮 的 教 室
里
，
不
忘
______________________ 。
(2) 我 们 学 到 知 识 ， 不 忘
_______________________
___。
(3)____________________
____
，
不
忘
____________________ 。
3. 制作多媒体课件。 ( 教师 )
2 课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
1. 教师导入。
一、激趣导 入 ( 用时： 5 分钟 )
2. 多媒体课件出示北京、天 山的风景图片。 3. 引出课文题目。 4. 指导课文题目中的“想” 字。
1. 学生欣赏北京、天山的 风景图片。 2. 学生齐读课文题目，运 用多种方法识记“想”。
教师指导学生学写生字。 1. 注意“会”的两横。引导 学生观察“会”，引问：看 看书中田字格里的字，你认 为怎样写才好看呢？ 2. 教师范写， 引导学生书空。 3. 教师组织学生集体评议书 写情况。 4. 教师指导 “广”“走”“北” “京”“门”在田字格中的 位置。 5. 教师范写， 指导学生描写， 互相评议。
学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、
想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到
学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习
的快乐，感受成功的愉悦。
1. 搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。
1. 注意“会”字的两个横 怎样写。 2. 学生先跟着老师书空一 遍，然后在田字格内仿写 一个。 3. 根据同学、老师的建议 再写两个生字，争取比原 来写得美观。 4. 学生认真观察生字在田 字格中的位置。 ( “广”第 一笔在靠近竖中线处起 笔；“走”的竖在竖中线 上。 ) 5. 学生仿写一个后，同桌
(1) 在教师的指导下按步骤认
情况。
读生字和词语。
(1) 出示带有拼音的生字
(2) 根据已有经验交流生字的
组成的词语，指导认读。
识记方法。
(2) 引导学生运用学过的
3. 学生采用多种形式朗读课
方法识记生字。
文，把课文读正确，读通顺。
3. 检查课文朗读的情况。
1. 学生展示自己搜集的 关于毛主席的资料。 2. 读准“忘、井”的读 音。
1. 参与“小蜜蜂采蜜”的 游戏。小蜜蜂把生字都采
2. 多媒体出示生字，指导学
到它们的篮子里去。
三、学习字 生自己练读。
词 ( 用时：10 3. 教师巡查，同桌检查。
分钟 )
4. 教师引导：可以用什么办
2. 根据多媒体出示的生 字，学生自己练读。 3. 同桌检查，读得好的当
法记住什么生字？
小老师带领大家一起读。
4. 思考教师提出的问题，相互 交流。
1. 朗读课文第 1 自然段，给句
子标序号。 2. 一名学生读讲，其他同学听 听他说得对不对，把表示地点 的词 (“瑞金” “沙洲坝” “江 西” ) 画下来。 3. 说说 “瑞金、 沙洲坝、 江西”
4. 按原文填空。
瑞金城外有个村子叫沙
洲坝， (
) 在江
西领导革命的时候，在
1. 齐读生字、词语。 2. 交流课文内容。
1. 学生在老师的指导下， 围 绕问题，自由读一遍课文， 然后在课文中用横线画出 相关的句子。 2. 朗读句子，交流总结：乡 亲们一刻也没有忘记毛主 席。 (1) 个体读。 (2) 齐读。 3. 反复朗读第 3 自然段， 读 出人们的感激之情。
1. 指名说：学完了课文，你
( 教师 )
2. 预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。
( 学生 )
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情 境，导入新课 ( 用时： 5 分 钟)
二、学习生 字，整体感知 ( 用时： 15 分 钟)
1. 看图，欣赏歌曲，说说自己
1. 出示毛主席画像，播放
3. 给下面的生字组词。
井(
)
村(
)
叫(
)
毛(
)
主(
)
席(
)
乡(
)
亲(
)
战(
)
士(
)
面(
)
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三、读听结 合，理解第 1 自然段 ( 用 时： 6 分钟 )
四、读想结 合，理解第 2 自然段 ( 用 时： 6 分钟 )
五、指导书写 ( 用时： 8 分 钟)
4. 引导学生思考：谁挖 井？为什么要不忘挖井 人？
三、 回顾全 篇，拓展升华 ( 用时： 15 分 钟)
四、 巩固所 学，通读课文 ( 用时： 5 分 钟)
1. 复习生字、词语。 2. 说说谁为谁挖井， 为 什么挖井。 3. 导入新课。 1. 读课文思考： 乡亲们 不忘毛主席表现在哪 里？ 2. 指导看课文插图， 理 解交流句子：解放以 后，乡亲们在井旁边立 了一块石碑，上面刻 着：“吃水不忘挖井人， 时刻想念毛主席。” 3. 有感情地朗读这一 自然段，体会“吃水不 忘挖井人， 时刻想念毛 主席”的含义。
10. 和同桌共同朗读课文。
教师批注
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课题 设计说明
课前准备 课时安排
2 我多想去看看
导学案设计
我多想去看看
课型
新授课
在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充
满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满
发，提出疑问。
1. 出示学习提示，引导学
1. 围绕自学提示开展自学：自
生自学：(1) 边读边画出不 由放声朗读课文， 标出自然段，
认识的字词，并想办法认
圈画生字，反复认读和识记生
读。
字。
(2) 深入了解课文内容， 尝 2. 师生互动、生生互动，交流
试解答提出的问题。
自学情况。
2. 检查生字、词语的学习
3. 学生交流关于感恩的名
言。
4. 全体起立，读碑文。
学生齐读课文。
7. 读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记
8. 乡亲们为什么要立石碑？ __________________________ ______________________
9. 帮助乡亲们给挖井人写几句 话，表达感激之情。 __________________________ ______________________
字学习情况 )
字谜游戏。
四、比赛朗 读 ( 用时： 5 分钟 )
举办朗读擂台赛。指导学生 认真倾听小伙伴的朗读，进 行互相评价。
1. 学生再次熟读课文。 ( 小 4. 有感情地朗读下面的句
组擂台赛 )
子。 我多想去看看， 我多想去看
2. 学习互相评价。
看！
学生在教师的指导下学写
生字。
五、指导书 写 ( 用时：10 分钟 )
5. 玩“猜字谜”游戏。比一
4. 学生交流识字方法。
比，看谁的眼睛亮。 ( 巩固生 5. 学生讲得好的奖励玩猜
1. 学生展示自己搜集的北 京和天山的资料。
2. 学生和同桌共同朗读课 文。
3. 读准下面的词语。 想想 告诉 走路 北京 城 天安门 广场 非常 壮 观
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个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨
在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动
探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
1. 读通课文，利用工具书，预习本课的生字。 ( 学生 )
2. 上网查找有关天安门升旗仪式的资料。 ( 师生 )
第二课时 学生活动
1. 学生齐读课文题目。 2. 学生读生词。 3. 读课文，看看课文向我 们描述了北京的什么景 色。
1. 学生自由读文，思考： 读懂了什么？
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效果检测
6. 看拼音写词语。
běi j īnɡ ti ān ān mén来自()(
)
7. 用下面的词语写句子。 遥远： _____________________
5. 当时沙洲坝没有水 井，人们在生活中会遇 到哪些困难？ ____________________ ____________________ ________
1. 认读生字并组词。
2. 观察并交流生字在田字格中 的位置和书写注意点。
3. 观察老师范写，掌握书写要 领，在田字格内练写。
4. 同桌、全班相互交流，指出 书写过程中的优点和不足，取 长补短。
1. 教师范读课文， 提出要求： 1. 听教师范读课文，做到：
二、初读课 文 ( 用时：10 分钟 )
听清字音，明确课文讲的是 什么？ 2. 教师指导学生认真读一
听准字音，认清字形。思 考交流：课文写了什么？ 2. 学生认真读一读，画出
读，画出生字、词语。
生字、词语。
1. 多媒体课件出示生字游戏 内容。
1. 引导学生自由朗读第 1 自然段，说一说这段有几 句话。 2. 指导理解。 3. 练习说话。 4. 简介故事发生地当时的 概况。
1. 指导朗读第 2 自然段 。 2. 细读第 1 句话，启发交 流、思考问题。 3. 指导朗读，理解第 1、2 句。 4. 朗读交流：为什么毛主 席要带领战士和乡亲们挖 井？ 5. 看图，启发表达：井挖 好之后，人们终于能喝上 清凉甘甜的水了，这令人 兴奋激动的场面是怎样 的？ 1. 出示“吃、叫、主、江、 住、没”，读准字音，认 清字形。 2. 引导学生观察这六个字 在田字格中的位置，说一 说怎么写好看。 3. 教师范写，指导学生写 好“没”，注意“横折弯” 的写法。 4. 组织学生练写，组内评 议，奖励写得好的学生一 朵小红花。
看懂或听懂了什么。
歌曲《我爱北京天安门》 。
2. 自主汇报：毛主席是一位杰
2. 引导学生交流课前搜集
出的领袖，他的一生都在为领
的有关毛主席的资料。
导中国的革命事业披肝沥胆，
3. 导入：今天，我们一起
更为中华民族的解放呕心沥
来看看瑞金市沙洲坝的乡
血。
亲们是怎样怀念这位伟人
的。 ( 板书课文题目 )
3. 齐读课文题目，并从题目出
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课题 设计说明 课前准备
1 吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
课型
新授课
《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为
了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，
解决了乡亲们
吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励
那儿住过。
三个地名有什么关系。
1. 自读第 2 自然段，学生动笔 画出共有几句话。
2. 合作交流： (1) 毛主席在那儿 住的时候看到了什么？从“很 远”这个词看出什么？ (2) 想象： 没有水井， 人们在生 活中会遇到哪些困难？ 3. 交流表达： (1) 毛主席是怎么 做的？ (2) 想象挖井时会遇到哪些困 难。从这里，你能看出毛主席 是个怎样的人？
1. 引导学生带着对毛 主席的一片深情， 齐声 朗读课文。 2. 组织学生交流： 吃水 的时候， 我们不要忘记 挖井人。那么， 我们在 享受其他东西的时候， 应该 不忘 记哪些 人 呢？ 3. 引导学生思考： 你知 道哪些关于感恩的名 言？ 4. 读碑文。
引导学生带着学文后 的体会有感情地齐读 课文。
6. 按笔顺写字。 吃： ____________________ 住： ____________________ 没： ____________________
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第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习回 顾，导入新课 ( 用时： 5 分 钟)
二、品读第 3 自然段 ( 用 时： 15 分钟 )
5. 按笔顺写字。 会： _______________________ 走： _______________________ 北： _______________________ 京： _______________________ 门： _______________________ 广： _______________________
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(1) 谁想去什么地方？ (2) 理解“遥远”的意思。 (3) 为什么想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。教师 结合天安门广场上的升旗仪 式的视频讲解：每天早晨经 常有人们怀着崇敬的心情在 看升旗仪式，连外国人也都 驻足仰望我们国家的国旗冉 冉升起。你看到了什么？感 觉到了什么？ (4) 指导朗读感叹句。
交换互评，根据建议再写
两个。
教师批注
教学环节
教师指导
1. 引出课文题目。
2. 多媒体课件呈现词语，指
一、复习引 入 ( 用时： 5 分钟 )
名读。 3. 教师导入：读好了生字和 词语，就让我们去看看课文
向我们描述了北京的什么景
色。
二、指导学 1. 教师指导学生自由读第 1
文 ( 用时：28
分钟 )
自然段，你读懂了什么？