三年级上册数学教案-第三单元第3课时节余多少钱(一)∣北师大版

三年级上册数学教案－第三单元第3课时节余多少钱（一）∣
北师大版
当我站在三年级的讲台上，面对着一群充满好奇和期待的小脸蛋，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。

今天，我们要学习的课题是“节余多少钱（一）”，这是北师大版三年级上册数学的第三单元第
二节内容。

教学内容：
我们将会使用北师大版三年级上册数学教材，重点学习第三单元
的第二节内容。

这一节的主要内容是帮助学生理解和掌握求节余的方法。

我们将通过实际情境，让学生学会用减法计算出总金额和已花费
金额之间的差额，从而得出节余的金额。

教学目标：
我的目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握求节余的基
本方法，并能够灵活运用到实际生活中。

教学难点与重点：
我知道，对于这部分内容，学生们可能会对如何正确理解“节余”的概念有所困惑，因此，如何让学生深刻理解“节余”的概念，将是
我在教学过程中的重点和难点。

教具与学具准备：
我准备了一些实际购买商品的图片，以及一些金额的计算器，以
便学生们能够更直观地理解和操作。

教学过程：
我会通过引入一些生活中的实际情境，比如，学生们和父母一起
去商场购物，购买了一些物品后，想知道还剩下多少钱，从而引入本
节课的主题。

然后，我会引导学生通过观察和分析这些商品的图片，以及已花
费的金额，来计算出节余的金额。

在这个过程中，我会鼓励学生们积
极思考，提出问题和解决问题。

在学生们掌握了求节余的基本方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够在实践中进一步巩固和运用所学知识。

板书设计：
在板书上，我会清晰地写出求节余的计算公式，以及一些重要的
步骤和注意事项。

作业设计：
我会布置一些与本节课内容相关的作业，比如，计算某些商品购
买后的节余金额。

我会给出具体的题目和答案，以便学生们能够更好
地理解和掌握。

课后反思及拓展延伸：
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了求节
余的方法，以及他们在实践中是否能够灵活运用。

同时，我也会鼓励
学生们在日常生活中，多运用所学的知识，将数学运用到实际生活中。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

对于教学
内容的把握，我选择了北师大版三年级上册数学教材的第三单元第二
节内容，这是基础知识和实际应用的结合，对于学生理解和掌握求节
余的方法至关重要。

我设定了明确的教学目标，希望学生们能够将所
学的求节余方法运用到实际生活中，这不仅能够提高他们的数学能力，也能够增强他们对数学的兴趣。

然而，我也意识到了教学中可能遇到的难点。

其中，如何让学生
深刻理解“节余”的概念，将是我在教学过程中的一个重要挑战。

为此，我准备了一些实际购买商品的图片和金额计算器，希望通过直观
的方式，帮助学生们理解和操作。

在教学过程中，我注重理论与实践的结合。

我通过引入实际情境，让学生们能够将抽象的数学概念与具体的生活场景相结合，从而更好
地理解和掌握。

在学生们掌握了求节余的基本方法后，我给他们提供
了随堂练习的机会，让他们在实践中进一步巩固和运用所学知识。

在板书设计上，我清晰地写出了求节余的计算公式和重要步骤，
以便学生们能够一目了然地理解和记忆。

对于作业设计，我布置了一
些与本节课内容相关的题目，并给出了具体的答案，以便学生们能够
更好地理解和掌握。

在课后反思及拓展延伸环节，我意识到了反思的重要性。

我会通
过观察和评估学生们在课堂上的表现，了解他们是否掌握了求节余的
方法，并思考如何在未来的教学中进行改进。

同时，我也会鼓励学生
们在日常生活中多运用所学的知识，将数学运用到实际生活中，以此
激发他们对数学的兴趣和热情。

总的来说，我将以学生为中心，注重理论与实践的结合，通过引
入实际情境，提供直观的教具和学具，以及布置相关的作业，帮助学
生们深刻理解“节余”的概念，并掌握求节余的方法。

同时，我也会
不断反思和调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：
我注重语言的清晰和简洁。

在讲解求节余的方法时，我尽量使用
简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，以便学生们能够更容易
理解和记忆。

我注意语调的抑扬顿挫。

在讲解过程中，我适当运用语调的变化，让讲解更加生动有趣，从而吸引学生的注意力，并激发他们对数学的
兴趣。

在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。

我确保学生们有
足够的时间来理解和掌握求节余的方法，同时也给他们留有足够的时
间来进行随堂练习，以便及时巩固和运用所学知识。

在课堂提问环节，我积极鼓励学生们提出问题和解决问题。

我设
计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求，并通过提问激发
他们的思考和参与度。

在情景导入环节，我通过展示实际购买商品的图片和金额计算器，让学生们能够直观地理解和操作。

这样的情景导入不仅能够引起学生
们的兴趣，还能够帮助他们将数学与实际生活相结合。

教案反思：
回顾本节课的教学，我认为整体效果还是不错的。

学生们在课堂
上表现积极，大多数都能够理解和掌握求节余的方法。

然而，我也意
识到了一些需要改进的地方。

我发现在课堂提问环节，一些学生对于提出问题和解决问题还是
显得比较犹豫和不自信。

因此，在未来的教学中，我需要更多地鼓励
和支持他们，培养他们的自信心和解决问题的能力。

我在情景导入环节虽然使用了实际购买商品的图片和金额计算器，但是并没有充分让学生们参与到实际操作中。

因此，在未来的教学中，
我可以考虑让学生们亲自操作计算器，更加直观地理解和应用所学的
知识。

课后提升：
题目1：
饮料：15元
零食：8元
玩具：23元
请问，他们总共花费了多少钱？
答案1：
他们总共花费了15元 + 8元 + 23元 = 46元。

题目2：
小明带了50元去书店购买图书，他购买了一本故事书花了12元，一本科普书花了18元。

请问，小明购买这两本书后还剩下多少钱？
答案2：
小明购买这两本书后还剩下50元 12元 18元 = 20元。

题目3：
小华去商场购买了一件衣服花了90元，一条裤子花了60元。

请问，小华购买这两件衣物后还剩下多少钱？假设小华最初有150元。

答案3：
小华购买这两件衣物后还剩下150元 90元 60元 = 0元。

题目4：
某商店举行打折活动，原价为80元的商品现在打8折出售。

请问，打折后的价格是多少？
答案4：
打折后的价格是80元× 80% = 64元。

题目5：
牛奶：12元
面包：8元
水果：15元
请问，小明购买这些商品后还剩下多少钱？假设小明最初有40元。

答案5：
小明购买这些商品后还剩下40元 12元 8元 15元 = 5元。

通过这些课后练习题，我希望学生们能够在实际情境中运用所学
的求节余方法，进一步巩固和提升他们的数学能力。

同时，我也鼓励
他们在日常生活中多运用所学的知识，将数学运用到实际生活中，以
此提高他们对数学的兴趣和热情。