关于《现代教育技术在中小学教学中有效性的研究》的文献综述

关于《现代教育技术在中小学教学中有效性的研究》的文献综
述
关于《现代教育技术在中小学教学中有效性的研究》的文献综述
前言：
作为教育技术专业的学生，同时身为一名免费师范生，我今后要走向中小学教育岗位上。

在毕业之前，我想研究一下现代教育技术对中小学教学的影响到底有多大，从而确定今后自己努力的方向。

我主要主要阅读了有关现代教育技术对提高课堂教学效果、优化课堂教学环境这方面的论文。

关键词：
现代教育技术提高课堂教学效果优化课堂教学环境
正文：
一、现代教育技术在中小学教学中有效性概念的界定
（一）现代教育技术
AECT2005年的新界定：“教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。

”
关于AECT2005定义在教学的层面可以理解为：以媒体技术作为技术支撑，通过教学设计进行过程整合，关注现代教育技术应用的有效性，达到促进学习的目的。

（二）教学的有效性
教学的有效性是设计教学效率、教学效益、教学效果三者结合的一种教学观。

李涛（2000）主张：“课堂教学效率是实际的教学效果与应有的教学效果之比值。

”教学效益是指课堂教学所占用、消耗的资源与取得的有用成果之间的对比关系。

教学效果是指教学效果中与预期教学目标符合的部分，它考察的重点是学生，是对教学活动结果与预期目标吻合程度的评价。

二、各个学者对现代教育技术应用的观点
1、朱小兵《论现代教育技术在教学中应用的有效性》
他认为现代教育技术应用的有效性问题就像一面旗帜，引领着教育技术理论和实践层面的方方面面的研究。

教育技术要发展，必须时刻围绕着这个问题来进行研究，循环往复，不断提高。

2、苏瑾《构建农村中小学教师现代教育技术应用培训体系》
她认为农村现代远程教育工程的实施，把一批优质教育资源传送到广大农村中小学教师和学生的面前，让农村学校的教师和学生能和城里教师、学生一样享受优质教育资源，这一措施有助于提高教师专业知识，改变教学手段和教学方法，扩大农村学生的视野，为推进农村中小学教育实现跨越式发展起到了重要的作用。

同时，她还提出要激活教师的实践意识，提高培训的有效性，才能更好的根据农村教育的需求来帮助农村教师不断提升自身应用能力和教学水平，最终目的是促进学生的发展。

3、李欣《农村中小学现代教育技术应用现状的思考》
部分农村中小学现代教育技术水平有了质的变革。

教师的现代教育技术观念日益增强，教学手段越加多样化，广大中小学生受益明显，极大增强了群众对农村基础教育发展的信心。

丰富的远教资源和先进的多媒体设备，极大地满足了教师的使用要求，革新了课堂教学的形式和途径。

但她也指出，还存
在着“日常课堂教学仍停留在传统的书本、粉笔、黑板“老三样”的阶段”、“相当一部分课件在使用中有“人随着课件转”的现象”等问题。

4、陈小波《浅析现代教育技术在中小学教学中的应用与改进》
围绕中小学教育教学改革，研讨中小学现代教育技术，深人开展中小学教育教学，是一件利在今世、泽及后人的大事。

现代教育技术与教学整合在一起，实现了教学效果的最优化，从而使素质教育能够推广下去。

他认为目前中小学运用现代教育技术的现状：设备配备不足、领导和教师对现代教育技术的认知不足、现代教育技术应用水平偏低、现代教育技术资源管理不到位。

5、钟栗《浅析运用现代教育技术提高中小学语文教学质量》
现代教育技术为一种行之有效的教育手段已经写进了《教育法》。

这是基于现代教育技术用于教学，具有无法比拟的优越性。

它可以穿透时空的界限，大大提高学习效率。

他认为可以“利用现代教育技术充实教学内容。

提高教学效率”、“利用现代教育技术使语文教学化难为易。

化抽象为形象”、“利用现代教学技术提高学生感知和理解能力”、“利用现代教育技术提高学生写作能力”。

他认为，随着教育改革的发展。

现代教育技术的应用足现代教育科学发展的要求和趋势。

也是当前推进素质教育，发展学生思维能力的迫切要求。

6、吴丽娟《现代教育技术在初中语文教学中的运用》
她认为初中语文课程需要教师在认真讲解课文内容的同时，运用更加形象、生动、直观的手段帮助学生认知、理解、掌握和运用，现代教育技术的应运而生正是适应了这种需要。

她通过研究发现运用现代教育技术可以帮助学生提高认知能力、运用现代教育技术可以帮助学生提高理解能力、运用现代教育技术可以帮助学生提高朗读背诵能力、运用现代教育技术可以帮助学生提高写作能力。

7、田达元《运用现代技术教育手段提高课堂教学效率》
他认为“要切实提高课堂教学效率．减轻学生负担，大力推进素质教育，必须在课堂教学中运用现代教育技术。

”电教媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。

因此它广泛运用于各学科当中。

当然，这要根据各学科的结构特点、教学内容以及教学目的和要求。

合理运用电教媒体，可以使课堂教学锦上添花，达到事半功倍之效。

8、王可夫《运用现代教育技术，优化课堂教学环境》
大量的事实证明．电化教学在促进教育教学改革，改善教育教学环境，优化教育结构．提高教学质量等方面发挥了积极作用。

教育高新技术的发展促使传统教学模式发生改变，课堂教学凭先进的教育技术不断发展进步，学生在这样的学习氛围中，创新能力得以增强，教学的质量也会得到提高。

利用多媒体技术。

营造良好的课堂氛围。

利用现代教育技术，突破传统的教学课堂时空界限。

现代教学媒体促进了“教师讲堂”向“学生讲堂”的转变。

改革课堂教学模式。

9、王兴柱《中小学多媒体教学现状分析及对策》
多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在教学中得到了较好的应用和发展。

但随着现代教育技术的发展和教学改革的不断深入，我国中小学多媒体教学中存在的问题不断地暴露出来：与传统教学相比，学生更喜欢多媒体教学；多媒体教学不能完全取代传统教学；教师多媒体教学技能不高；多媒
体教学软件缺乏；多媒体设施利用率不高。

10、崔毅《中小学现代教育技木人才的主要特征》
在中小学构建数字校园，需要充分发挥现代教育技术人才的作用。

这种现代教育技术人才，就是具有最新知识结构和较高专业技术水平，能对中小学教育事业发展作出独特贡献的多媒体人才。