部编版语文六年级上册习作二：多彩的活动
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第一课时
说一说
在学校期间，你参加过哪些 活动？印象最深的是什么？
语文 六年级 上册
多彩的 活动
第一课时 第二课时
审题指导
写作指导
确定题材和中心
主题是“多彩的活动”，泛指校内 外举办的各种集体活动，而且是亲身经历 的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活 动。
写作指导
活动题材可以有：
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表
我们先在山上找到了一块肥沃的 土地准备在这里种下树苗。然后，我 又拿起铁锹开始挖树坑，不一会儿， 我的额头已经布满汗珠，可我仍然不 肯休息。
个树坑挖好了，又轮到妈妈上场。 妈妈先把树苗放入坑里，然后一手扶着树 苗，一手又挥锹填了几锹土。接着，我走 到几米之外仔细地看了看，觉得不很直， 连声说：“不行，不行！”说完，我就走 过去把树苗扶正。
写作指导
如何明确文章的中心？
1.活动的全过程可以分为几个阶段？ 2.哪一阶段是最能凸显活动意义的？ 3.在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？
写作指导
4.这个场面有什么特点？（人们共同的表现是 什么？整体的气氛怎么样？） 5.场面上的核心人物有何表现？其他人物有何 表现？
写作指导
举例：“拔河比赛”
写作指导
注意写作顺序，把事情写清楚。借鉴《开国大 典》中场面描写的方法和《狼牙山五壮士》中人 物群像和个体形象相结合的人物描写方法。
范文展示（一）
难忘的拔河比赛
今天上午。老师告诉我们一个好消息：下 午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我 高兴的连中午都没吃好。这个中午似比以往漫 长了许多……
好不容易熬到了下。这时太阳已经偏西， 微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们这 次比赛助兴。
演…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心
捐赠…… 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运
动会……
写作指导
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：
或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走进他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。
我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条 大粗绳压在操场上当中的两条白线过靠自己一头的白线上，谁就赢了。
突然，裁判员高喊一声：“预备！”双方队员 抓起了绳子。
“嘟——”哨声响了，一场紧张刺激的比赛正 式开始了。我们双方队员互不相让，使劲了吃奶的 力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾， 拼命想自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠 子仿佛随都要跳出眼眶。牙紧咬着，脸涨得通红， 就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条 条青筋暴露，如同一条条蚯蚓，这时，啦啦队的呐 喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡 着。这红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方 那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。
爸爸拎起水桶向小河跑去，不一会儿 拎着满满的一桶水走来，我们给树苗浇上 水。一棵绿油油的小树苗栽好了。它就像 小战士一样笔直地站在那里，我们看到植 好的小树苗，心里比吃了蜜还要甜！
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在 的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
核心人物
次要人物
次要人物
写作指导
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。
写作指导
写拔河比赛活动前的准备、活动后的颁奖都可略 写，重点写比赛的过程。
在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨 重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动 作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛。
写作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说图中 的小朋友在干什么，感受游戏的过 程，并了解本次习作的话题是“记 一次游戏”。
写作指导
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你 当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象特别深 刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几 个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
写作指导
尝试习作
回忆游戏的过程，尝试习作
1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想 “是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是 什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉 得印象最深刻。
范文展示（二）
今天真开心
春天来了，春回大地，万物复苏。 小草悄悄地从土里钻出来；小花笑红了 脸；柳树甩起了长辫子……它们把大自 然打扮得生机勃勃，我想植树节快到了， 我就准备和爸爸妈妈一起植树。
首先，我们开始做准备工作。 我们先到杂物店买了铁锹和水桶。然 后，我们又买了一棵小树苗，就兴高 采烈地去植树了。
写作指导
还可以通过细节描写，展现核 心人物的特点，如主力运动员 的动作、神情。
也不要忽视次要人物的特点， 如拉拉队员的动作、语言、神 情等。
写作指导
注意点明自己在活动中的感受， 可以在结尾处进行总结，卒章显志，也 可以在过程中点名，贯穿全文。
写作指导
“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可 以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次 活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞 台”等。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移 动，我们怎么也拉不过来了，我们输 了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场 用劲不同一而导致失败的结果。这一 次再战由汪强喊号子，“一二一二”， 经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说： “这项运动，体力消耗很大，不能再 战了，过几天你么在比吧。”
通过这次比赛，我懂得了：我们 只要团结一致，才能取得胜利。
1、分阶段
运动员 入场
运动员站 好位置
裁判宣布 比赛开始
重点
比赛双方 相持不下
我们班获 得冠军
2、根据中心确定重点阶段。
中心：为团结的 班集体感到骄傲
写作指导
3、根据中心确定重点阶段的写作内容。
比赛双方 相持不下
运动员奋力拼搏的 神情、动作
全体师生齐心 协力争上游
啦啦队的语言、 动作、神情
班主任的动作、 语言、神情
说一说
在学校期间，你参加过哪些 活动？印象最深的是什么？
语文 六年级 上册
多彩的 活动
第一课时 第二课时
审题指导
写作指导
确定题材和中心
主题是“多彩的活动”，泛指校内 外举办的各种集体活动，而且是亲身经历 的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活 动。
写作指导
活动题材可以有：
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表
我们先在山上找到了一块肥沃的 土地准备在这里种下树苗。然后，我 又拿起铁锹开始挖树坑，不一会儿， 我的额头已经布满汗珠，可我仍然不 肯休息。
个树坑挖好了，又轮到妈妈上场。 妈妈先把树苗放入坑里，然后一手扶着树 苗，一手又挥锹填了几锹土。接着，我走 到几米之外仔细地看了看，觉得不很直， 连声说：“不行，不行！”说完，我就走 过去把树苗扶正。
写作指导
如何明确文章的中心？
1.活动的全过程可以分为几个阶段？ 2.哪一阶段是最能凸显活动意义的？ 3.在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？
写作指导
4.这个场面有什么特点？（人们共同的表现是 什么？整体的气氛怎么样？） 5.场面上的核心人物有何表现？其他人物有何 表现？
写作指导
举例：“拔河比赛”
写作指导
注意写作顺序，把事情写清楚。借鉴《开国大 典》中场面描写的方法和《狼牙山五壮士》中人 物群像和个体形象相结合的人物描写方法。
范文展示（一）
难忘的拔河比赛
今天上午。老师告诉我们一个好消息：下 午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我 高兴的连中午都没吃好。这个中午似比以往漫 长了许多……
好不容易熬到了下。这时太阳已经偏西， 微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们这 次比赛助兴。
演…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心
捐赠…… 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运
动会……
写作指导
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：
或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走进他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。
我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条 大粗绳压在操场上当中的两条白线过靠自己一头的白线上，谁就赢了。
突然，裁判员高喊一声：“预备！”双方队员 抓起了绳子。
“嘟——”哨声响了，一场紧张刺激的比赛正 式开始了。我们双方队员互不相让，使劲了吃奶的 力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾， 拼命想自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠 子仿佛随都要跳出眼眶。牙紧咬着，脸涨得通红， 就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条 条青筋暴露，如同一条条蚯蚓，这时，啦啦队的呐 喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡 着。这红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方 那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。
爸爸拎起水桶向小河跑去，不一会儿 拎着满满的一桶水走来，我们给树苗浇上 水。一棵绿油油的小树苗栽好了。它就像 小战士一样笔直地站在那里，我们看到植 好的小树苗，心里比吃了蜜还要甜！
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在 的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
核心人物
次要人物
次要人物
写作指导
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。
写作指导
写拔河比赛活动前的准备、活动后的颁奖都可略 写，重点写比赛的过程。
在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨 重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动 作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛。
写作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说图中 的小朋友在干什么，感受游戏的过 程，并了解本次习作的话题是“记 一次游戏”。
写作指导
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你 当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象特别深 刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几 个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
写作指导
尝试习作
回忆游戏的过程，尝试习作
1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想 “是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是 什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉 得印象最深刻。
范文展示（二）
今天真开心
春天来了，春回大地，万物复苏。 小草悄悄地从土里钻出来；小花笑红了 脸；柳树甩起了长辫子……它们把大自 然打扮得生机勃勃，我想植树节快到了， 我就准备和爸爸妈妈一起植树。
首先，我们开始做准备工作。 我们先到杂物店买了铁锹和水桶。然 后，我们又买了一棵小树苗，就兴高 采烈地去植树了。
写作指导
还可以通过细节描写，展现核 心人物的特点，如主力运动员 的动作、神情。
也不要忽视次要人物的特点， 如拉拉队员的动作、语言、神 情等。
写作指导
注意点明自己在活动中的感受， 可以在结尾处进行总结，卒章显志，也 可以在过程中点名，贯穿全文。
写作指导
“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可 以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次 活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞 台”等。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移 动，我们怎么也拉不过来了，我们输 了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场 用劲不同一而导致失败的结果。这一 次再战由汪强喊号子，“一二一二”， 经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说： “这项运动，体力消耗很大，不能再 战了，过几天你么在比吧。”
通过这次比赛，我懂得了：我们 只要团结一致，才能取得胜利。
1、分阶段
运动员 入场
运动员站 好位置
裁判宣布 比赛开始
重点
比赛双方 相持不下
我们班获 得冠军
2、根据中心确定重点阶段。
中心：为团结的 班集体感到骄傲
写作指导
3、根据中心确定重点阶段的写作内容。
比赛双方 相持不下
运动员奋力拼搏的 神情、动作
全体师生齐心 协力争上游
啦啦队的语言、 动作、神情
班主任的动作、 语言、神情