河南省中原名校高三生物上学期第一次联考试题(含解析)-人教版高三全册生物试题

河南省中原名校2016届高三生物上学期第一次联考试题（含解析）一、选择题（本题共有30个小题，每题2分共60分，每题只有一个选项最符合题意，请将最符合题意的选项涂在答题卷相应位置，否则不得分）
1．中东呼吸综合征（MERS，又称“新非典”）是2012年9月发现的一种由新型冠状病毒引起的急性呼吸道疾病，2014年埃博拉病在非洲蔓延，严重危害着人们的生命安全。

下列关于中东呼吸综合征和埃溥拉病的说法正确的是
A．引起中东呼吸综合征和埃博拉病的病原体都是原核生物
B．可在人工配制的培养基上．培养埃博拉病的病原体，不能培养中东呼吸综合征的病原体C．中东呼吸综合征的病原体的遗传物质为RNA，埃溥拉病的病原体的遗传物质为DNA
D．中东呼吸综合征及埃博拉病的病原体都营寄生生活
【答案】D
【解析】
试题分析：中东呼吸综合征和埃博拉病的病原体都是RNA做遗传物质的病毒，A、C均错误；病毒只能进行活体培养，用人工配制的培养基无法培养，B错误；病毒都营寄生生活，D正确。

考点：本题考查病毒的相关知识，考查考生识记及理解能力。

2生命的精彩在于生物种类的众多及形态的多样，螺旋现象也普遍存在于多种物质或结构中，下列有关说法不正确的是
A、某些蛋白质具有的螺旋结构，有助一于维持其特有的功能
B．染色体解螺旋形成染色质的同时，DNA的双链也随之解旋
C．DNA具有规则的双螺旋结构，这决定了其结构的稳定性
D．水绵的叶绿体呈螺旋状，很好地证明了光合作川的场所及条件
【答案】B
【解析】
试题分析：结构决定功能，蛋白质的特定结构也就决定了蛋白质的特有功能，A正确；染色体解螺旋形成染色质时，DNA双链并没有解螺旋，当DNA复制或转录时DNA解螺旋，B错误；DNA 双螺旋结构是DNA结构稳定性的原因之一，C正确；水绵的叶绿体的螺旋形可以发现好氧型细
菌集中在叶绿体的部位，可以证明光合作用的场所和条件，D正确。

考点：本题考查教材中有关螺旋结构的相关知识，考查考生理解结构与功能相统一的理念，把握知识间的内在联系的能力。

3．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是
A，腌制糠蒜时，蔗糖分子水解为葡萄糖后以主动运输的方式进入细胞
B．人的红细胞处于高浓度的氯化钠常溶液中皱缩属于质壁分离
C．施肥过多作物萎蔫时，根表皮细胞细胞液浓度逐渐增大
D．血糖浓度升高时，胰岛素以协助扩散方式从胰岛B细胞排出
【答案】C
【解析】
试题分析：腌制糖蒜时，由于外界溶液浓度远远大于细胞液的浓度，导致细胞大量失水死亡，蔗糖分子直接进入细胞内，A错误。

只有有细胞壁的生物才能发生质壁分离现象，B错误。

施肥过多导致作物大量失水，根表皮细胞细胞液浓度逐渐增大，C正确。

血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，以胞吐方式排出，D错误。

考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，考查考生灵活运用所学知识解决生产、生活中实际问题的能力。

4．ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。

下列有关ATP的叙述，正确的是
A ．ATP中的能量可以来源于光能或化学能或热能
B．ATP的分子简式可以表示为A一P～P～P，任意一高能磷酸键断裂，均可形成A－ P～P C．以ATP作为直接能源物质是细胞统一性的表现之一
D．叶肉细胞叶绿体产生的ATP和线粒体产生的ATP均可用于各项生命活动
【答案】C
考点：本题考查ATP的相关知识，意在考查考生对细胞中直接能源物质知识的把握和运用能力。

5．下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是
A．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸
B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
C．呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
【答案】C
【解析】
试题分析：高等植物有些细胞既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，如水淹时的植物根细胞，正常情况进行有氧呼吸，水淹时也可进行无氧呼吸，故A错误；有氧呼吸产生二氧化碳，生成酒精的无氧呼吸也可产生二氧化碳，故B错误；呼吸作用产生的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体进行有氧呼吸的第二、三阶段，故C正确；风干的种子遇到合适的外界条件可以萌发，所以风干的种子也可进行呼吸作用，只是自由水相对少些，新陈代谢弱些，故D错误。

考点：本题考查植物呼吸的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．下列有关生物学实验的叙述正确的是
A．溴麝香草酚蓝水溶液可检测酒精的存在．在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色
B、“绿叶中色素的提取和分离”实验中可以用层析液提取色素
C.用健那绿染色时，在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴
D鲁宾和卡门的实验和卡尔文的小球藻实验均应用了同位素标记法
【答案】 D
【解析】
试题分析：重铬酸钾溶液可检测酒精的存在，在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色，A错误。

“绿叶中色素的提取和分离”实验中色素能够溶解在无水乙醇等有机溶剂中，可用无水乙醇提取绿叶中的色素；绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，可用纸层析法进行色素的分离，B错
误。

用健那绿染色时，在光学显微镜下只能看到线粒体，但是看不到其内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴，C错误。

鲁宾和卡门用同位素标记法，证明了光合作用释放的氧气来自水；卡尔文用小球藻为实验材料，用14C标记的14CO2，探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，D正确。

考点：本题考查生物实验试剂和原理的相关知识，考查考生识记及理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7. 1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱，他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如图），他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。

这个实验的思路是
A.细菌对不同的光反应不、，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强
B.好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强
C.好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强
D.好氧性细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用
【答案】B
【解析】
试题分析：好氧型细菌代谢类型为异养需氧型，不能进行光合作用，A错误；水绵光合作用产生氧气，光合作用强的地方产生的氧气多，好氧细菌生存条件适宜，聚集多，B正确；光合作用产生氧气多的地方不一定是有机物含量多的地方，C错误；D选项的因果关系错了，是因为水绵的光合作用速度快产生的氧气多了，才使好氧性细菌聚集，D错误。

考点：本题考查恩格尔曼利用水绵所做的有关光合作用相关实验的知识，考查考生理解所学知识的要点，进行综合运用的能力。

8. 下面是光合作用和呼吸作用过程中产生的细胞器及的来源和用途比较，正确的是
【答案】C
【解析】
试题分析：呼吸作用中，葡萄糖在细胞质基质中在酶的催化下的分解成丙酮酸，则④错误，A、B错误。

在叶绿体囊状结构薄膜上，水在光下分解成氧气和还原氢．还原氢为三碳化合物还原提供还原剂，则①正确．有氧呼吸作用中，丙酮酸在线粒体中在酶的催化下的分解成二氧化碳，并产生还原氢，第一阶段和第二阶段的还原氢与氧气发生氧化反应产生水，则③正确．故C正确，D错误。

考点：本题考查光合作用和呼吸作用中【H】的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9. 下列有关细胞核的叙述，正确的是
A.①、②是由DNA和蛋白质组成的链状结构，在细胞周期中发生周期性变化
B、③是由2层磷脂分子组成的
C.脱氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA, RNA聚合酶、DNA解旋酶、组成染色质的蛋白质、脱氧核糖核酸等物质必须通过核孔才能进出细胞核
D．⑤是细胞代谢活动的控制中心
【答案】A
【解析】
试题分析：①、②分别是染色质和染色体，均是主要由DNA和蛋白质组成的链状结构，随细
胞周期而发生周期性变化。

③是核膜，为双层膜，由4层磷脂分子组成。

大分子物质进出细胞核都要通过核孔，但DNA例外，不能进出细胞核，而核苷酸属于小分子物质，可通过核膜进入细胞核。

⑤是核仁，它与核糖体的形成以及某些RNA的形成有关。

考点：本题考查细胞核的相关知识，考查考生识图、提取信息进行综合分析运用的能力。

1 0．血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。

下表列出的抗体肽链合成与抗体加工、运输的场所及顺序，正确的是
【答案】B
考点：本题考查蛋白质的合成、运输及分泌的相关知识，考查考生识记问题的能力。

11. 下列关于细胞衰老、凋亡和癌变的说法中正确的是
A.凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱
B.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变
C.效应T细胞可诱导其靶细胞发生凋亡
D.个体衰老会出现的“老年白”和“白化病”都是由酪氨酸酶活性降低引起的
【答案】C
【解析】
试题分析：凋亡细胞内基因表达及酶活性不是都下降，控制凋亡的基因表达加强，相关酶活性增强,A错误；原癌基因和抑癌基因突变都促进细胞癌变,B错误；效应T细胞可诱导其靶细胞发生裂解属于细胞凋亡，判断细胞凋亡与坏死的区别，可以根据一个标准：只要是对机体有利的死亡都属于细胞凋亡，反之属于细胞坏死，C正确；白化病是一种由于缺乏酪氨酸酶，黑色素合成发生障碍所导致的遗传性白斑病，是一种遗传病，老年白是由于酪氨酸酶活性降低，毛囊中的色素细胞将停止产生黑色素，头发也就开始变白，D正确。

考点：本题考查细胞的生命历程的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12. 下列符合原核细胞合成分泌蛋白的特点的是
A合成蛋白质的主要场所是内质网上的核糖体
B.合成蛋白质的过程是由染色体中基因控制的
C.控制合成蛋白质的过程在细胞核内进行
D.分泌蛋白质时依靠细胞膜的流动性
【答案】D
【解析】
试题分析：原核生物没有核糖体以外的细胞器，所以A、B、C项都是真核生物的特点；分泌蛋白质的方式是胞吐，依靠细胞膜的流动性。

考点：本题考查蛋白质合成与分泌的相关知识，考查考生识记问题的能力。

13. 右图是小麦种子萌发形成幼苗后的生长情况。

下列相关说法正确的是
A. l0d前白光下的幼苗体内消耗ADP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质
B．该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响
C.前l0d光照对幼苗的生长有促进作用
D．白光条件下的幼苗体内有机物的量一直在增加
【答案】B
【解析】
试题分析：第10 d光下叶子变绿，幼苗开始进行光合作用；10d前幼苗不进行光合作用，只进行有氧呼吸，A错误。

图中分别显示黑暗和白光条件下幼苗生长的情况，因此，该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响，B正确。

由图示可看出前10 d白光条件下幼苗生长较
黑暗条件下慢，说明该时间段光照对幼苗的生长有抑制作用，C错误。

白光条件下初期，幼苗体内并没有光合色素形成，幼苗只进行呼吸作用，体内有机物的量在减少；子叶展开以后或第一片真叶长出后，幼苗开始进行光合作用，有机物的量开始增加，D错误。

考点：本题考查植物种子萌发的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，进行综合运用的能力。

14.如下图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。

下列相关叙述错误的是
A.该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶
B.限制f-g段上升的原因是酶的数量，整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”
C.如果温度升高或降低5℃，f点都将下移
D.可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
【答案】D
【解析】
试题分析：酶在反应前后性质和数量都不发生变化，所以a代表麦芽糖酶，从图中可以看出，酶a和反应底物b专一性结合使b分解为c和d，A正确；从图乙可以看出，限制f～g段上升的原因是酶的数量，整个实验中应设置麦芽糖酶的量一定，酶量为无关变量，B正确；因图乙表示在最适温度下，故温度升高或降低都会使酶活性下降，而导致催化速率下降，C正确；麦芽糖在麦芽糖酶的作用下被分解为葡萄糖，麦芽糖和葡萄糖都是还原性糖都能和斐林试剂反应出现砖红色沉淀，故无法用斐林试剂来鉴定麦芽糖酶是否完成了对麦芽糖的催化分解，D 错误
考点：本题考查酶的相关知识，考查考生识记、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15. 右图为某植物叶片光合作用暗反应阶段的示意图。

下列叙述正确的是
A. CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能
B. CO2可直接被(H]还原，再经过一系列的变化形成糖类
C.被还原的C3在相关酶的催化作用下，可再形成C3
D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会下降
【答案】D
【解析】
试题分析：根据图示可知：CO2+C5→2C3是二氧化碳的固定，ATP中的能量转化到有机物中，成为稳定的化学能，不参与CO2的固定，A错误；CO2+C5→2C3是二氧化碳的固定，不参与CO2的固定反应，B错误；被还原的C3在有关酶的催化作用下，可以再形成C5，称为卡尔文循环，C 错误；光照强度由强变弱时，在短时间内，造成和ATP减少，C5的合成速率下降，而其分解速率不变，所以C5的含量会下降，D正确。

考点：本题考查光合作用暗反应的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

16. 将植物叶肉细胞置于适宜条件的密闭容器中进行悬浮培养。

在不同光照强度下，细胞内外的C02和O2浓度在短时间内发生了相应的变化。

下列叙述错误的是
A.黑暗条件下①增大，④减小
B．光强度低于光补偿点时，①增大，③减小
C.光强度等于光补偿点时，②、③保持不变
D.光强度等于光饱和点时，②减小，④减小
【答案】D
【解析】
试题分析：黑暗条件下该细胞不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，因此胞外CO2浓度会增大，而胞外O2浓度会减小，A项正确；光强低于光补偿点时，光合速率小于呼吸速率，同样会导致胞外CO2浓度会增大，而O2浓度会减小，B项正确；光强等于光补偿点时，光合速率等于呼吸速率，胞外二氧化碳浓度和氧气浓度保持稳定，C项正确；光强等于光饱和点时，光合速率大于呼吸速率，该植物需从外界吸收CO2而释放O2，导致CO2浓度会减小，O2浓度增大，D 项错误。

考点：本题考查光合作用的相关知识，考查考生识图、从图中提取信息并进行综合运用的能力。

17．如图为人体细胞的形态、数目变化情况，据图分析下列说法正确的是
A．图①②③过程中细胞的遗传信息表达过程不同
B．①②③三个过程中已经发生了基因突变的是②③
C．③过程使细胞的遗传物质有所差异，但细胞的形态和功能没有变化
D．与甲相比，乙的表面积／体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强
【答案】D
【解析】
试题分析：与甲相比，乙细胞群体数目增多，①过程为细胞分裂；与乙细胞群体相比，丙细胞群体发生了形态结构的稳定性差异，②过程为细胞分化；与丙细胞相比，丁细胞又变为球形，这是基因突变的结果，③④过程分别为细胞癌变和细胞的恶性增殖；遗传信息表达过程包括转录和翻译，①②③过程中的遗传信息表达过程是相同的。

与甲相比，乙的表面积/体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强、代谢旺盛。

考点：本题考查细胞的增殖、分化、变异和物质运输的相关知识，考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力.
18．下图是某同学在观察洋葱根尖细胞有丝分裂时拍摄的显微照片。

下列叙述错误的是
A．甲细胞中每条染色体的着丝点排列在赤道板上
B．乙细胞中染色体被平均分配，移向细胞两极
C．甲和乙细胞中的染色体数目不相同，DNA含量相同
D．统计图中处于分裂期的细胞数，可计算细胞周期的长短
【答案】D
【解析】
试题分析：甲细胞处于有丝分裂中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，A正确；乙细胞处于有丝分裂后期，细胞中的染色体被平均分配，移向细胞的两极，B正确；乙细胞处于有丝分裂后期，细胞中的染色体数目为4N，甲细胞处于有丝分裂中期，乙细胞中的染色体数目是甲细胞中的2倍，但DNA含量相同，C正确；统计图中处于分裂期的细胞数不可计算细胞周期的长短，但可计算分裂期所用时间在细胞周期中的比例，D错误。

考点：本题考查植物细胞有丝分裂的相关知识，考查考生识图、提取信息的能力。

19．下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相关特点描述，下列说注下确的是
A．甲过程DNA复制一次，细胞分裂两次，产生四个生殖细胞
B．甲和丙过程能够发生的突变和基因重组决定了生物进化方向
C．乙过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁过程是遗传物质定向改变的结果
D．丁过程后可能会出现细胞的凋亡
【答案】D
【解析】
试题分析：由信息分析可知甲是减数分裂,乙是受精作用,丙是有丝分裂过程,丁是细胞分化。

一个卵原细胞经过减数分裂只产生一个生殖细胞,A错误;突变和基因重组可以为进化提供原材料,但不能决定生物进化的方向,B错误;受精作用体现了细胞膜信息交流的功能,细胞分化过程中遗传物质没有发生改变,C错误;分化后的细胞以后可能会衰老和凋亡,D正确。

考点：本题考查生物学综合问题的相关知识，考查考生识表、从表中提取有意信息并加以综合运用的能力。

20．下列各项与右图所示情况不相符合的是
A．进行独立遗传的基因型为AaBb的植物，自交后代中杂合子与纯合子的比
B．第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比
C．酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的C氏比
D．一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比
【答案】B
【解析】
试题分析：AaBb自交后代杂合子为3/4，纯合子为1/4,则杂合子与纯合子的比为3:1，故A 正确；食物链的第一营养级的能量只有10%—20%传递给第二营养级，故B错误；酵母菌每消耗1摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸产生的CO2为6摩尔，每消耗1摩尔的葡萄糖进行无氧呼吸产生的CO2为2摩尔，故C正确；一个初级卵母细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，D 正确。

考点：本题考查生物学综合问题的相关知识，考查考生的理解、运算的能力。

21．根据图示分析，下列叙述面确的是
A．生物的遗传信息只能储存在DNA的脱氧核普酸序列中，不能储存在RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因一定表达出不同的蛋白质
C．遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D．编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
【答案】C
【解析】
试题分析：核酸分子中核苷酸的排列顺序就代表着遗传信息，A项错误；由于密码子的简并性等原因，不同的核苷酸序列可表达出相同的蛋白质，B项错误；基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，因此遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C项正确；构成基因的两条链是互补的，其碱基排列顺序不同，D项错误。

考点：本题考查中心法则的相关知识，考查考生对知识的理解和运用能力。

22．“假说一演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔充分利用这种实验方法发现了遗传的两个基本规律：遗传因子的分离定律和自由组合定律。

因此，孟德尔被公认为“遗传学之父”。

那么“假说－一演绎法”的一般过程是
A．提出问题→演绎推导→建立假说→得出结论→实验检验
B．建立假说→演绎推导→提出问题→实验检验→得出结论
C．建立假说→提出问题→演绎推导→得出结论→实验检验
D．提出问题→建立假说→演绎推导→实验检验→得出结论
【答案】D
【解析】
试题分析：假说-演绎法就是先提出问题后建立假说，通过演绎推理，进行实验验证，最后得出结论。

考点：本题考查生物学研究方法的相关知识，考查考生识记、理解的能力。

23．关于右图所示生理过程的叙述，正确的是
A．物质1上的三个相邻碱基叫做密码子
B．该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与
C．多个结构1共同完成一条物质2的合成
D．结构1读取到AUG时，物质2合成终上
【答案】B
【解析】
试题分析：物质1是mRNA，物质2是多肽，结构1是核糖体。

mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子；每个核糖体均分别完成一条多肽链的合成；据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成，所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止。

考点：本题考查有关蛋白质合成的相关知识，考查考生的识记能力。

24．某种植物种子经低温处理一段时间后，能够提早萌发。

在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示。

据图分析，下列有关推断错误的是．
A．脱落酸对种子的萌发起抑制作用
B．喷洒细胞分裂素溶液有利于种子储藏
C．脱落酸与赤霉素是互相对抗的关系
D植物生命活动在多种激素相互协调下进行
【答案】B
【解析】
试题分析：由图可知，细胞分裂素和赤霉素能够解除种子的休眠，促进种子的萌发；脱落酸
能够促进种子休眠，抑制种子萌发；脱落酸与赤霉素的作用正好相反，两者之间是互相对抗的关系；由此可见，植物生命活动在多种激素相互协调下进行；喷洒细胞分裂素能解除休眠，促进种子萌发，因此不利于种子的储藏。

考点：本题考查植物的激素调节的相关知识，考查考生理解、分析、综合运用的能力。

25．下图为特异性免疫发生的过程图解，下列说法正确的是
A．细胞③和⑥都有分泌功能，物质I不能直接消灭靶细胞内的抗原
B．A细胞能特异性识别抗原，且仅参与特异性免疫
C．若某小鼠⑦先天性发育不良，则其细胞免疫和体液免疫均完全丧失
D．图示细胞⑤只能来白于细胞②或细胞③
【答案】A
【解析】
试题分析：细胞③是T细胞，可分泌淋巴因子；细胞⑥是浆细胞，可分泌抗体；物质I是抗体，抗体不能进入宿主细胞，即不能消灭靶细胞内的抗原；需经效应T细胞的作用使靶细胞裂解，病原体就丧失了寄生的基础，因而被消灭，A正确。

A细胞是吞噬细胞，不能特异性识别抗原；在第二道防线中也发挥作用，B错误。

由C过程可知，先天性胸腺发育不良的小鼠仍可发生部分体液免疫作用，C错误。

细胞⑤是记忆细胞，除来自于细胞②或细胞③外，也可来自于记忆细胞的增殖分化，D错误。

考点：本题考查特异性免疫的相关知识，考查考生识记、理解问题的能力。

26．一种植物的落叶进入潮湿的土壤后，可发育成一株完整的幼苗，这一过程不涉及
A．呼吸作用、光合作用、激素调控B．等位基因分离、非等位基因的自由组合
C．DNA的复制、转录、蛋白质的合成D有丝分裂、细胞分化、组织器官的形成
【答案】B。