九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》学案 新人教版

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2 《我爱这土地》学案
学习目标：
1.有感情地朗诵诗歌，把握感情基调。

2.品读意象，领会象征意义。

3.品味语言，体会爱国精神。

学习重点：品味语言，体会爱国精神。

学习难点：品读意象，领会象征意义。

【新知预习】
1．给下列划线字注音。

嘶哑( ) 喉咙( ) 腐烂( ) 黎明 ( ) 汹涌（）
2．了解作者。

艾青（1910—1996），原名（），浙江金华人，现代著名诗人。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。

长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。

早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。

主要诗集有《》、《》等，成名作为《》。

【课堂探究】
1. 请给本诗标注节奏，并尝试有感情地诵读。

假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
2.请找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

3.你从哪些词句中感受到作者对土地的“爱”？
4. 诗人对土地如此深沉的爱，他借助哪些意象来表达这种情感的？
5.诗中的这些意象有什么深刻的含义呢？请结合时代背景谈谈你的理解。

【拓展延伸】
诗人艾青心目中那“无比温柔的黎明”已经实现了，假如你也是一只鸟，面对日益繁荣昌盛的祖国，展望我们美好的未来，你是不是也想尽情歌唱属于自己的光明前景，请你用“假如我是一只鸟”开头，仿照本诗的格式也写几句诗。

【学习评价】
自评☆☆☆师评☆☆☆
参考答案：
【新知预习】
1、给下列划线字注音。

嘶哑(sī ) 喉咙(lónɡ ) 腐烂(fǔ) 黎明 (lí) 汹涌（xiōnɡ）
2、蒋海澄，主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。

【课堂探究】
1.标注示例：
假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这／被暴风雨／所打击着的／土地，
这／永远汹涌着我们的／悲愤的／河流，
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？
因为／我对这土地／爱得深沉……
2.诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。

3.“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。

“连羽毛也腐烂在土地里面”，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，充分表达了诗人对土地的眷念。

4.诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。

意象有：鸟儿、土地、暴风雨、河流、风、黎明。

5.鸟儿的歌唱中，用到了“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象。

根据当时抗日战争这一历史现实，我们可以看出，“暴风雨”象征着日本帝国主义的侵略；“土地”象征着繁衍了中华民族的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”则象征了中国人民不屈不挠的反抗精神；“温柔的黎明”则预示着民族独
立自由的曙光，必将降临于这片土地。

【拓展延伸】
示例：假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这被阳光所照耀的土地，
这永远荡漾着我们的喜悦的河流，
这静悄悄地吹拂着的清爽的风，
和那来自校园的无比清晰的琅琅书声……
——然后我笑了，连笑声也渗透进土地里面。

为什么我的眼里常含笑意？
因为我对这土地爱得纯真……。