八年级地理下册 5.2 北方地区和南方地区 南方地区教案 （新版）湘教版
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南方地区
备课时间
授课时间
课型
新授
授课人
审批人
审批意见
课 题
其次节 北方地区和南方地区 南方地区
教
学
目
标
学问与技能
（1）了解南方地区的位置、范围。
课堂小结
让同学总结本节课的收获和体会
作业布置必做Fra bibliotek地理填充图选做
板书设计
南方地区
1、南方地区的范围
课后小记
【南方地区的范围】
范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。（同时说明江南和南方的异同）
【合作探究】
供应应同学有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。要求将同学分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征（具体要求见学案），并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，老师巡回指导。（个别同学力量的熬炼与全班参与相结合，避开了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培育同学从材料中提炼有效信息和解读信息的力量以及正确表述事物现象和阐述本质规律的力量，这也是高考重点考察的力量）
我们感受到的南方地区始终是一个温馨、富有的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严峻问题。为什么南方降雪会产生这么多问题呢？为什么湖南省受灾比较严峻，而四川盆地相对影响却较小呢？面对灾难的发生，我们可以为此做些什么呢？激发同学探究问题的爱好。
（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾难防治的关系。
（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济进展的有利之处。
（4）了解南方地区的主要矿产地。
方程与方法
（1）通过阅读材料和图片，培育同学提炼有效信息和解读信息的力量
（2）通过小组活动培育同学团结合作的力量。
（3）培育同学正确表述事物现象和阐述本质规律的力量主。
老师对同学的阐述进行评价、总结和提炼，同时也让同学相互之间进行评价。老师总结略。
【学以致用】
请同学做一个设计师，为这几个地区设计一下适合当地气候和地形的民居，并说出理由。老师也可以出示几张典型的民居图片，让同学依据所学的气候、地形相应学问来推断该民居所处的区域。所谓的一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。【综合演练】
用自己的语言描述该区域的自然地理特征
教学方法
合作探究法、比较法
教学预备
多媒体课件ppt
课 堂 教 学 程 序 设 计
二次备课
【引入新课】
以美丽的诗词和画面引出富庶而又秀丽的江南。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财宝的美景描绘得令人神往不已。这些秀丽的文字甚至引发了一场战斗——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不行扼制地张扬开来，他马上下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担当这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。江南是否就等同于南方地区呢。
（4）通过读图，培育同学阅读和使用地图的力量
情感态度价值观
（1）培育同学的主动参与意识和学习地理的爱好。
（2）通过对南方地区的学习，生疏家乡的自然地理特征，增加宠爱祖国、宠爱家乡的情感。
（3）关怀我国的基本国情，形成可持续进展的观念
教学重点
运用地图说出该区的位置、范围；在地形图上识别主要的地形类型
教学难点
南方地区
备课时间
授课时间
课型
新授
授课人
审批人
审批意见
课 题
其次节 北方地区和南方地区 南方地区
教
学
目
标
学问与技能
（1）了解南方地区的位置、范围。
课堂小结
让同学总结本节课的收获和体会
作业布置必做Fra bibliotek地理填充图选做
板书设计
南方地区
1、南方地区的范围
课后小记
【南方地区的范围】
范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。（同时说明江南和南方的异同）
【合作探究】
供应应同学有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。要求将同学分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征（具体要求见学案），并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，老师巡回指导。（个别同学力量的熬炼与全班参与相结合，避开了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培育同学从材料中提炼有效信息和解读信息的力量以及正确表述事物现象和阐述本质规律的力量，这也是高考重点考察的力量）
我们感受到的南方地区始终是一个温馨、富有的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严峻问题。为什么南方降雪会产生这么多问题呢？为什么湖南省受灾比较严峻，而四川盆地相对影响却较小呢？面对灾难的发生，我们可以为此做些什么呢？激发同学探究问题的爱好。
（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾难防治的关系。
（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济进展的有利之处。
（4）了解南方地区的主要矿产地。
方程与方法
（1）通过阅读材料和图片，培育同学提炼有效信息和解读信息的力量
（2）通过小组活动培育同学团结合作的力量。
（3）培育同学正确表述事物现象和阐述本质规律的力量主。
老师对同学的阐述进行评价、总结和提炼，同时也让同学相互之间进行评价。老师总结略。
【学以致用】
请同学做一个设计师，为这几个地区设计一下适合当地气候和地形的民居，并说出理由。老师也可以出示几张典型的民居图片，让同学依据所学的气候、地形相应学问来推断该民居所处的区域。所谓的一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。【综合演练】
用自己的语言描述该区域的自然地理特征
教学方法
合作探究法、比较法
教学预备
多媒体课件ppt
课 堂 教 学 程 序 设 计
二次备课
【引入新课】
以美丽的诗词和画面引出富庶而又秀丽的江南。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财宝的美景描绘得令人神往不已。这些秀丽的文字甚至引发了一场战斗——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不行扼制地张扬开来，他马上下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担当这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。江南是否就等同于南方地区呢。
（4）通过读图，培育同学阅读和使用地图的力量
情感态度价值观
（1）培育同学的主动参与意识和学习地理的爱好。
（2）通过对南方地区的学习，生疏家乡的自然地理特征，增加宠爱祖国、宠爱家乡的情感。
（3）关怀我国的基本国情，形成可持续进展的观念
教学重点
运用地图说出该区的位置、范围；在地形图上识别主要的地形类型
教学难点