六年级英语试卷分析

2012-2013学年第二学期期末测试
六年级英语试卷分析
一、试卷特点分析
本试卷总分50分，纵观本次英语试卷，给我的一个总体印象是：分值小，题量较大，试题难度大。

试题题型灵活多样,内容覆盖面广，从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，该试卷较好地测试了学生对知识的掌握程度，并对学生的综合能力进行了区分。

二、做题情况：
本试卷涵盖的知识点很是全面，试题比较难， 45分就是高分，对于中等生则需要加强语法知识的应用，而对于后进生失分很严重，今后重点抓好基础知识，加大督导检查力度，从基础知识抓起，逐渐跟进提高。

三、存在的问题、改进措施和今后建议。

通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：
第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。

第二,平时练习的不够。

基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。

改进措施
经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。

学生也应改进学法。

1．充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。

2．教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3．教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。

还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。

4．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5．教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。

学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

6．学生也应改进学法：要让学生端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多书写，多理解是关键。

2012-2013学年第二学期期末测试
五年级英语试卷分析
本次五年级期末考试英语总分50分，试题注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，本次试题难易适中，为了以后能够更好的把握命题方向，便于以后的教学，现对试卷分析如下：
一、试题分析
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对语音、词汇、句型结构，阅读能力的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标，突出语境，照顾知识覆盖面。

二、试卷答题情况分析
考查语音，学生拿满分的较少，对学生来说是有一定难度的，这些区别应该都是课堂教学的难点，必须给学生充分的练习才能掌握。

考查单词的形式变化，如基数词变序数词，动词的现在分词形式等，本小题多数学生都能得满分，说明学生词汇知识较为牢固。

单项选择，考查范围较全面，有考查固定搭配的，有考查一般现在时的，还是应该把语法知识点题型化，让学生能做对题才是目标。

三、几点教学建议
1、教学中要突出学生的主体地位。

小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

5、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培
养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

6、进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。

"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

个人剖析材料
上孔完小侯婷婷在平平常常、忙忙碌碌中，我又度过了一个学期。

认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与上级要求还有一定差距，有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。

下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。

存在的问题:
一是对于英语新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

二是工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

三是学习知识不够全面。

先进的教学思想，教学理念，教学方法吸收有些，但面上还不够广。

认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。

几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式，有时认为那些理论只是停留在书本上，在现实中很难行得通的。

因此，就存在着一种不着急的心态。

备课时虽然很认真，但懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功。

今后改进的方向:
首先要更从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要敢于与一切困难作斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

其次爱岗敬业，热爱教育和学校认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

我要有耐心的更加耐心的去做自己的工作，把知识的海洋一点一滴的传授给学生，让他们填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写自己的童年。

“博学之慎思之笃行之”值得思索、学习。

课改学习心得体会
上孔完小侯婷婷听完张江霞老师的演讲，收获颇多。

现将我的心得体会总结如下：一，教师要转变角色，改变已有的教学行为。

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。

教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。

教师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

二，新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。

以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。

学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理，概念都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

而开放式教学可以改变，过去学生“等，靠，要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，学习模式成为自学——展示——反馈，使每个学生参与到去探索、表演、评价中，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们
使用开放式教学模式提供了很好的素材。

三，实现从精英教育到大众教育的转变。

以往课堂教学中，教师根据教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深导致一部分学生负担过重，跟不上，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。

新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个学生。

同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。

通过师生合作，生生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。

即解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。