植物的根和茎教学设计

植物的根和茎教学设计
《植物的根和茎》教学设计
南关岭小学史丽红
教学过程:
一、进入情境，自主感受，明确任务。

1、师讲述:我们来看一个小实验:两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中，几个小时后。

问:你看到了什么现象,你觉得红水和蓝水是怎样到花上的,
2、学生自由回答。

3、师讲述:到底是不是植物的茎运送上去的呢,这节课我们就来研究植物的茎。

(出示课题)学完本课以后，你就能解释清楚了。

二、带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。

(一)茎的形态
1、师课件出示图片讲述:这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎,(学生指图)师问:下面从哪开始是茎,(学生指图)师出示下两幅图:这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎,(学生指图)师出示下一幅图:仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的,(学生自由回答)
2、师讲述:自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。

看图:这是什么植物,哪部分是它的茎,说说西瓜的茎是怎么生长的,(课件出示:贴在地面上生长的茎)(学生回答，师举例:人匍匐前进。

课件出示:匍匐茎)
3、师问:杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同,(学生回答)
4、师讲述:下面我们再来认识两种不同形态的茎，(师课件出示图片):左图是
什么植物,(菜豆)右图是什么植物,(黄瓜)指出哪部分是它们的茎,你觉得这两种植
物茎生长形态一样吗,小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同,
5、学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。

6、师边讲解边出示课件:菜豆:茎缠在别的物体上生长——缠绕茎;
黄瓜:须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。

7、师小结:刚才我们学习了四种形态的茎，你记住了哪一种,它是怎样生长的,
说给老师听听，老师给它画出来，好吗,(学生回答，师板画、板书)师:在自然界中植物的茎多数是这四种形态，你能举例说说吗,
8、师讲述:其实许多植物我们都很熟悉，只是你们没注意观察，或是一时想不
起来，不过，没关系，老师这里有一些图片，你们看着图片说出它的形态。

好吗,
9、师出示图片，学生回答。

(二)茎的作用
1、师讲述:形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体，它起了什么作
用呢,上节课学习根有吸收水分的作用，那么，根吸收上来的水分是怎样到达植物
身体的各个部分的,你们猜一猜。

2、学生猜想。

(师板书:推想)
3、师讲述:既然是靠茎运输的，那么，茎里面就应该有什么样的东西来运输水
分呢, (师启发:自来水厂的水是通过什么送到我们家的,)
4、师讲述:植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢,下面我们通过一个实
验来亲自看看茎里面的结构。

问:怎样才能看到茎内部的结构,(学生交流后师出示
西芹):这是一棵西芹，为了能看清茎里面的结构，老师提前把西芹浸泡在红墨水中，现在切开西芹(这叫横切)，仔细观察横切面，看能发现什么,再用小刀在西芹
边纵切开，看能发现什么,(横:红点;纵:红线)(师板书:实验验证) 5、学生分组实验，汇报，互补。

6、师讲述:我们看到的小红点和红线是什么,(茎运输水分的管道)所以说茎有什么作用,(运输水分的作用)(师板书:结论)它能把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。

同学们回忆一下我们刚才怎样学习茎的作用的,(师指板书学生讲)“推
想—实验验证—结论”这是我们进行科学探究的一种方法，我们在探究其它事物时也可以用这种方法。

三、深入探究，自主升华，拓展应用。

1、师问:现在谁能解释开课我们看到的现象,
2、师出示图片:图上都是些什么植物,你觉得它们是植物的哪部分,(学生自由回答)
3、师讲解:它们也是茎，和刚才我们学到四种形态的茎不同的地方是它们生长在地下，叫地下茎。

今天学习的四种茎是地上茎，地上茎又分为草本茎和木本茎。

这些知识将来到中学就会学到，关于茎你还有什么想研究的问题吗,如果有兴趣也可以自己去查一些有关茎的知识。