七年级上册《狼》课文

七年级上册《狼》课文
《狼》教学设计
一、课程标准要求
在阅读浅易文言文的基础上，理解基本内容，积累文言词语，了解古代文化常识。

二、主要内容
《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。

描绘了屠夫与两只狼之间的一场惊心动魄的较量。

三、重难点
重点：积累文言词汇，理解文意，分析屠夫和狼的形象。

难点：理解文中狼的象征意义以及文章所蕴含的道理。

四、教材分析
本文情节紧张曲折，生动有趣，能很好地激发学生学习文言文的兴趣。

通过对屠夫与狼的描写，展现了人性与兽性的冲突，具有深刻的寓意和教育价值。

五、教学目标
1. 学生能准确朗读课文，积累常见文言实词和虚词。

2. 通过探究性学习，理解文章内容，分析人物和狼的形象。

3. 体会文中蕴含的道理，培养学生的思维能力和价值观。

六、教学过程
采用问题引导式的探究性学习。

1. 导入：展示一些与狼有关的图片或故事，引出课题。

2. 初读：学生自主朗读课文，解决字音问题。

3. 再读：提出问题，如“屠夫遇到了几只狼？”“狼有怎样的表现？”引导学生深入研读课文，找出关键语句。

4. 小组讨论：分组讨论屠夫和狼的形象特点，教师巡视指导。

5. 全班交流：各小组代表发言，分享讨论成果。

6. 探究道理：引导学生思考文章所传达的道理。

七、课堂活动
角色扮演：学生分角色表演屠夫与狼的故事，加深对课文的理解。

八、课后作业
让学生以“如果我是屠夫（或狼）”为主题，写一篇短文，要求发挥想象，体现出自己对角色的理解和感悟，具有开放性、探究性和综合性。