(部编版)2019年秋小学语文二年级上册：全一册教案(表格版,220页)【精品】

教
学
反
思
课时计划
教学内容
一2、《我是什么》
总学时
2
第1课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、识字13个，写字9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
教学重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
教
学
过
程
1、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写宽
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
书写带有横撇、横钩的字
板
书
设
计
横撇、横钩的写法
友条皮宽军
教
学
反
思
课时计划
教学内容
语文园地一
总学时
2
第2课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、学用字词句。认真读词语和描红。
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书。（板书：名字、样子、特点、习性）
三、总结：小朋友们说得真棒，表扬一下自己。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
把喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听
板
书
设
计
我喜欢的小动物
名字、样子、特点、习性
教
学
反
思
课时计划
教学内容
1、横撇、横钩的写法
总学时
2
第2课时
备课时间
授课时间
课型
教学重点难点
学会准确理解和运用课文中出现的动词。
教
学
过
程
复习导入：1、检查字词2、听写词语
3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
（二）感知课文。
1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？
2、小组交流，出示画面，帮助学生说话。
3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。
（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
教学补充（二次设计）
教
学
过
程
学习生字
（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查
（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游游去。3、小结。
1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？
2、出示谜面
生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）
3、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
4、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？5、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？6、揭题板书
（2）初读识字
1、出示自读提示，指生读要求：
（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
4、教师出示词语卡片蒲公英、苍耳、豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。
全班齐读词语
5、引入课文课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本。
教学补充（二次设计）
教
学
过
程
四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的。读完后,组员之间互相说一说。
教学补充（二次设计）
作
业
设
计
书写本课生字
板
书
设
计
小蝌蚪找妈妈
左右：哪顶眼睛肚孩跳
独体：两皮
上下：宽
教
学
反
思
课时计划
教学内容
一1、《小蝌蚪找妈妈》
总学时
1
第1课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、培养有感情读文的能力。3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。
4、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗
我的变化奇特吗？用你的朗读表现出吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
教学重点难点
通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
教
学
过
程
一、导入
1、同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图)
2、同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称。
3、指名介绍自己采集的标本。
（2）练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。
（3）组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。鼓励适当发挥。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
和爸爸妈妈讲讲水的变化过程
板
书
设
计
我是什么
晒遇冷变飘下
水——云——雨——冰雹——雪
教
学
反
思
课时计划
教学内容
一3《植物妈妈有办法》
总学时
教
学
过
程
⑶去掉拼音,开火车读词语。
3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。
4、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
5、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。
6、齐读课文1、识记生字
⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。
教学重点难点
正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。
教
学
过
程
1、图片激趣，导入课文题目
1、鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣，你喜欢他们吗？为什么？
2、今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
师板书课文题目，齐读课文题目。（板书：有趣的动物）
2、介绍有趣的动物
你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里？先想好要讲的内容，在说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
1.出示汉字：友条你定
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
教学补充（二次设计）
教
学
过
程
皮：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
2、看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。
（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。
3、分角色朗读。（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
熟读课文，把故事讲给家长听
板
书
设
计
小蝌蚪找妈妈
先长出两条后腿
在长出两条前腿
变成青蛙
⑵小组讨论用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
⑶全班交流。
⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。
7、指导写字。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
书写本课生字
板
书
设
计
植物妈妈有办法
字形：脚更娃字音：刺旅
教
学
反
思
课时计划
教学内容
一3、植物妈妈有办法
总学时
2
第2课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、仿照课文编写儿歌，提升运用语言的能力。3、培养学生探究科学的欲望。
课时计划
教学内容
一1、《小蝌蚪找妈妈》
总学时
2
第1课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、养成良好的预习习惯。
教学重点难点
了解青蛙成长过程中的形体变化。
教
学
过
程
（1）猜谜导入
2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会动词，帮助学生积累动词和句子。
3、养成良好的诵读和积累的好习惯。
教学重点难点
积累动词和儿歌。
教
学
过
程
一、揭题导入
今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容。
二、识字加油站
出示词语：
手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针
1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间互听，互正。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
背诵课文
板
书
设
计
植物妈妈有办法
蒲公英——风吹走
苍耳——动物挂住皮毛传播种子
豌豆——豆荚晒太阳
教学
反
思
课时计划
教学内容
一、口语交际
总学时
1
第1课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、能学会表达的方法。正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。3、激发学生热爱小动物保护小动物的情感。
新授
教学目标
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字教
学
过
程
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1.师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
教学补充
（二次设计）
作
业
设
计
书写本课生字
板
书
设
计
我是什么
多音字没觉落给
教
学
反
思
课时计划
教学内容
一2、《我是什么》
总学时
2
第1课时
备课时间
授课时间
8
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。3、树立环保意识。
3、学生触摸后谈感觉。
2、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
教学补充
（二次设计）
教
学
过
程
3、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
二、整体感知
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?
⑴指名回答,教师相机出示词语蒲pú公英、苍cāng耳、豌豆。齐读词语。
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)
教学补充
（二次设计）
教学重点难点
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。
教
学
过
程
一、导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文,师生评议。
二、启思
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2
第1课时
备课时间
授课时间
课型
新授
教学目标
1、指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。2、有感情朗读课文，培养学生的朗读能力。3、搜集其他植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。
教学重点难点
指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。
教
学
过
程
一、导入
同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题植物妈妈有办法)
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。
教学补充
（二次设计）
教
学
过
程
4、演读（1）、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。
（3）理解课文。
1、默读课文，想想说说。
教学补充（二次设计）
教
学
过
程
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？
2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。
（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。
1、口语交际要求：
（1）说话者吐字要有礼貌地提问。
教学补充（二次设计）
教
学
过
程
2、展示交流：小狮子自我介绍：
大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。森林里没有动物是我的对手！别怕，从今以后，就由我保护大家！希望大家喜欢我，和我交朋友。
二、品读感悟
1、说蒲公英
⑴我们先看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。
用同样的方法学习苍耳、豌豆。
指导朗读。
三、拓展延伸
1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。