《Toys》 教学设计

《Toys》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够熟练掌握与玩具相关的常见英语词汇，如 doll（玩偶）、car（汽车）、ball（球）、teddy bear（泰迪熊）等。

学生能够运用句型“I have a”（我有一个）来描述自己拥有的玩具。

2、过程与方法目标
通过游戏、歌曲、故事等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言感知和运用能力。

培养学生的合作学习能力，让学生在小组活动中积极交流，共同完成任务。

3、情感态度与价值观目标
让学生在学习玩具的过程中，感受到拥有玩具的快乐，激发学生对生活的热爱。

培养学生珍惜玩具、爱护玩具的意识。

二、教学重难点
1、教学重点
掌握玩具相关的英语词汇。

熟练运用句型“I have a”进行表达。

2、教学难点
部分词汇的发音，如“teddy bear”中“bear”的发音。

如何引导学生在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。

三、教学方法
1、情景教学法
创设玩具商店的情景，让学生在真实的场景中学习和运用英语。

2、游戏教学法
开展“猜玩具”“玩具接力”等游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

3、歌曲教学法
教唱与玩具相关的英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句型。

4、小组合作学习法
组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
播放一段关于玩具的动画短片，引起学生的兴趣。

提问学生：“What can you see in the video?”（在视频中你能看到什么？）引导学生回答出一些玩具的名称。

2、词汇学习（15 分钟）
展示各种玩具的图片，依次教授新单词：doll, car, ball, teddy bear 等。

带领学生跟读单词，纠正发音。

进行单词认读练习，如闪卡游戏、单词配对等。

3、句型学习（15 分钟）
拿着一个玩具，说：“I have a doll” 并让学生模仿。

让学生用自己的玩具或图片，练习说：“I have a”句型。

小组内互相交流，展示练习成果。

4、游戏巩固（10 分钟）
猜玩具游戏：老师将一个玩具藏在背后，用“I have a”句型描述玩具的特征，让学生猜是什么玩具。

玩具接力游戏：学生依次传递一个玩具，同时用句型“I have a”说出自己拿到的玩具。

5、歌曲演唱（5 分钟）
教学生唱一首与玩具相关的英语歌曲，如“Toys, Toys”。

学生跟随音乐一起唱，巩固所学词汇和句型。

6、拓展练习（10 分钟）
创设玩具商店的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行对话练习。

例如：Customer: I want a car Salesman: Here you are
7、总结与作业布置（5 分钟）
总结本节课所学的玩具词汇和句型。

布置作业：让学生回家用“I have a”句型向家人介绍自己的玩具。

五、教学资源
1、各种玩具的图片、实物。

2、教学课件。

3、与玩具相关的英语歌曲音频。

六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生的学习积极性
较高，能够较好地掌握所学知识。

但在游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，在今后的教学中需要加强课堂管理。

同时，
对于个别发音困难的学生，还需要给予更多的关注和指导，帮助他们
克服困难。

在拓展练习环节，部分学生的语言表达还不够流畅，需要
在今后的教学中加强口语训练，提供更多的语言实践机会，让学生能
够更加自信、熟练地运用英语进行交流。

以上教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习与玩具相关的英语知识，提高学生的语言运用能力和综合素质。