五年级语文-慈母情深-集体备课教案

北塬学区集体备课教案纸
科目
语文
年级
五年级
主备
教师
***
时间
10月23日
课题（教学内容）
18.慈母情深
教学目标
（可检测）
1.想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.联系生活实际，说一说自己“鼻子一酸”的经历。
教学重点
通过细节描写，想象描写的场景，体会“慈母情深”。
学习要求：默读课文，看看哪些地方让你深受感动，感受到了慈母情深，圈画批注。
第一组交流汇报：
①从“极其瘦弱”你感受到了什么？（母亲工作辛苦，常年节衣缩食，身体非常单薄，好像一阵风能把她吹倒似的。）
从这一段话，同学们，还有哪些不同的体会呢？
②从“一双眼神疲惫的眼睛”你感受到了什么？（厂房光线阴暗，工作时间长，很伤眼睛，作者看到母亲疲惫的眼睛非常心疼母亲。）
新课
教学
二、品读课文，体会情感
1.下面请同学们默读6至9自然段，想象“初到厂房”的画面。（1）说说作者看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
看到：空间低矮、潮湿、阴暗
听到：震耳欲聋
感受：闷热、压抑
（2）教师范读，同学们闭上眼睛边听边想象“初到厂房”的场景。
（3）课文的第7自然段连用4个“七八十个”，采用了反复的写作方法。
3.齐读35至38自然段，感受浓浓的母爱和母亲对“我”读书的大力支持。
4.情感升华：此时此刻，作者更心疼母亲了，在生活中同学们肯定也有令你“鼻子一酸”的经历，请同学们畅所欲言。
说一说让你“鼻子一酸”的经历。比如令你感动的、委屈的、后悔的、幸福的……
三、总结拓展
总结表达方法
1.通过场景描写来表达真情实感。
②从“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”中你又体会到了什么？（这里用了反复和语言描写，说明母亲付出的已经很多很多了母亲的艰辛和作者的犹豫。
第三组交流汇报：
①“母亲却已将钱塞在我手里了”，从“塞”字你能感受到母亲怎样的心理？（毫不犹豫）
2.用反复出现的词语表达强烈的情感。
3.通过神态、动作、语言描写，刻画生动的人物形象。
总结
四、课堂小结
生活中，妈妈给予我们无私的关爱，让我们快乐，让我们幸福，让我们成长。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们要有一颗感恩的心，感恩父母，理解父母，从生活中的点滴小事，用自己的实际行动报答父母的养育之恩。
作业
五、布置作业
1.好书推荐：梁晓声的《母亲》。
2.灵活运用课文的表达方法，写一写：自己“鼻子一酸”的经历。
板书设计
18慈母情深
渴望买书
母
初到厂房恶劣、震惊
要钱买书
寻找母亲不易、心疼爱
开口要钱艰辛、愧疚。
塞钱给我无私、感动伟
大
如愿得书
教学反思
（4）大家读的时候要把“七八十个”读重、读开一点，齐声朗读课文第7自然段，读完之后同学们说一说你体会到了什么？（让我们真切感受到了厂房环境的恶劣和母亲挣钱的不易）
2.分组学习其他三个场景，第一组学习“寻找母亲”这个场景（10--19自然段），第二组学习“开口要钱”这个场景（20--30自然段），第三组学习“塞钱给我”这个场景（31--34自然段）。
这里也采用什么样的写法？（反复和神态描写，“我的母亲”连续出现三次。）
教师范读、男女生赛读。（朗读时三个“我的母亲”要读得由重到轻，“疲惫”一词要读重一点。）
第二组交流汇报：
①从“一卷皱皱的毛票”和“皲裂”中你体会到了什么？(说明母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的，感受到母亲的工作很艰辛，攒下这一卷毛票很不容易。）
②作者用“塞”这个动词，写出了母亲的毫不犹豫和对孩子无私的爱，以及对孩子读书的大力支持。
③文中反复出现了四个“立刻”，从中你感受到了什么？
母亲争分夺秒地投入到工作，更能显出母亲挣钱养家的不容易，下面我们来读一读课文第32自然段，读出作者对母亲的心疼，语速要稍快一点，“立刻”两个字要读重一点。
作者“鼻子一酸”，攥着钱跑了出去，是什么令”我”鼻子一酸呢？（愧疚、感动、心疼母亲……）
教学难点
联系生活实际，说一说自己“鼻子一酸”的经历。
教具准备
课件
教学方法
自主学习合作探究
课
型
新授
课时
2/2
环
节
时
间
教学流程
活动设计意图或教学流程个性化修改
导入
一、复习旧知，导入新课
1.串联故事的起因、经过、结果，说一说故事的主要内容？（指名说）
2.上节课我们还梳理出了课文的第二部分描写的四个场景：（板书：初到厂房、寻找母亲、开口要钱、塞钱给我）。