如何组织幼儿语言活动方案(优秀12篇)

如何组织幼儿语言活动方案(优秀12篇)
如何组织幼儿语言活动方案篇7
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

二、活动准备：
1、猫的图片若干。

2、语言磁带。

三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

四、活动难点：理解故事内容。

五、活动过程：
1、出示图片，引出主题。

(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。

(2)今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么?
2、幼儿倾听故事。

(1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

(2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。

(4)根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

(5)你认为谁的话最有道理，为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

3、经验迁移。

(1)幼儿再次欣赏故事，
(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?
(3)教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

如何组织幼儿语言活动方案篇8
活动目标：
1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

活动准备：儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程
1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?
故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

3、“看”动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看?
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?
(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?
(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么?
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。

可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。

小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。

让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

五、活动延伸，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

如何组织幼儿语言活动方案篇9
活动过程
1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角
(1)出示北风和太阳
师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。

谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣) 2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料
(1)讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。

忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

(2)分主角，各自想办法
①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出
自己的办法来让这个人把外衣脱掉。

谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。

要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。

太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。

北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。

太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎样比呢?
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。

太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。

北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师：此刻你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。

其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮忙幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!
如何组织幼儿语言活动方案篇10
一、活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。

二、活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。

2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

三、活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。

这是谁种的蔬菜啊?告诉我们，你种的是什么蔬菜?这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?
2.引出故事
(1)到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》。

(2)教师讲述故事。

提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。

老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。

(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。

故事听完了，请你们再来说一说，小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
四、活动延伸。

你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?
活动反思：
绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。

这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。

小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。

小男孩用车推着一个大萝卜回家了。

其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草、浇上水，胡萝卜一定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就必须自己先付出努力。

”这就是我们今天特别需要和特别有责任对孩子加以引导的一点。

如何组织幼儿语言活动方案篇11
活动目标：
1.感受故事的幽默有趣，学会用如果……，那该多好啊!的句式完整表述。

2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3.懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

活动准备：
《小猪变形记》PPT
活动过程：
(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无聊的意思。

教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。

无聊是什么意思?)
(二)结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长颈鹿，那该多好啊!教师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。

小猪接下来该怎么做?
2.出示小猪踩高跷图。

丰富词汇：细细长长。

幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

3.引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的
过程。

教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。

(学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。

)教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?
教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!)教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了?
4.引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

5.出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

6.出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

7.介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。

幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?
(三)完整欣赏故事。

(四)情感迁移与拓展。

1.重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

2.理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

活动延伸：
表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

如何组织幼儿语言活动方案篇12
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。

幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。

《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。

同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的快乐。

【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

【活动重点】懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

【活动准备】
多媒体课件【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间互相帮忙。

那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢
2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

出示第一张图片。

小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?
2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。

小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。

想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么
3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。