二年级语文下册14小马过河教案教学设计含课课练同步练习(部编版)(3)

14《小马过河》教学设计
教学目标
1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。

2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独
立思考，从实践中去寻求问题的答案。

3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。

教学重难点
理解妈妈说的话。

教学准备
多媒体课件、生字小卡片。

教学时间
1课时。

教学过程
一、故事导入，略知一、二段
师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？
生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的孩子。

因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

二、抓中心句
生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“------------- ”画出来，并说说这句话的意思。

21世纪教育网版权所有
三、联系上下文，理解中心词
1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，
其他学生边听边思考下面几个问题：
（1）妈妈所说的“别人”在课文中指谁？
（2）“别人”都是怎么说的？用“二”画出来，想一想，它们说的话对吗？
（3）从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“ 一”画出来。

2、小组讨论，师巡视指导。

3、交流讨论结果
（1）学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自己去试一试。

（2）学生答第3问，并学习重点词“立刻”、“连忙”。

四、读最后一段，体会中心句
1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？
2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
3、你从老马的话中想到了什么？
生争论：妈妈的话一定是对的
生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法
生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决办法。

五、总结，延伸中心句
在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？
五、续编故事
1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。

大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。

外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。

”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。

跑着跑着，一条大河挡住了去路……
2、小马这次要怎么过河呢？请同学们帮小马想办法。

14.小马过河随堂练习检测
一、根据照课文内容填空。

1、牛伯伯说那条河_________ ，松鼠说那条河，结果，小马试
过后，发现河水____________________ ,所以遇到问题，我们
2、小马________ 地问
老牛 _______ 地说二、在括号里填上适当的词小松鼠_________ 地说老马___________ 地说
()老马一()麦子
小河()老牛) 松鼠() 伙伴
三、多音字我认识。

A:m
o B :m 百 1.
河水淹没（）了小松鼠的朋友。

2. 妈妈买的苹果被我们吃没（ ）了
参考答案: 一、根据照课文内容填空 1、牛伯伯说那条河 很浅 ，松鼠说那条河 很深 ，结果， 小马试过后，发现河水 不深也不浅 ，所以遇到问题，我们要 亲
自试一试 ______ 。

2、小马 吃惊 地问 老牛 肯定 地说
二、在括号里填上适当的词＜
一（ 头）老牛 一（
只）松鼠 一（ 个）伙伴 三、多音字我认识。

A:m o B :m
1、河水淹没（
A ）了小松鼠的朋友 2、妈妈买的苹果被我们吃没（
B ）了 小松鼠
认真 地说 老马 亲切/高兴 地说 （匹）老马一（袋）麦子
一（ 条）小河。