第10课 声音片段巧截取
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板
书Байду номын сангаас
设
计
方法：
定位－删除
讲究：
艺术性
教学过程
二次修订
一、导入
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。
提问：应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。
二、新授
1．定位音乐开始位置
学生自己阅读课本，进行尝试。
指名进行演示。
总结操作步骤：
三、探索练习，大显身手
任务：
你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。
推荐文章：P55。
四、拓展延伸
自学课本P56“加油站”内容，鼠标PK键盘，知道在截取声音方面，到底哪个精确？
有学有余力的同学自主阅读知识卡部分。
五、作业
你的父母喜欢听什么歌曲？是京剧、老歌还是流行歌曲？请你利用本节课所学的知识与技术，帮他们截取歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声。
手动时间滑块到起始处。
单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。
重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。
2．删除空白音乐
学生自学，教师巡视指导。指名演示。
总结：执行“编辑”－“删除当前位置以前的内容”。
3．谈话：
选择配乐时，需要注意以下三点：
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。
第10课声音片段巧截取
教
学
目
标
1．让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；
2．学会删除当前位置以前的内容；
3．学会删除当前位置以后的内容；
4．培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。
重点
声音的定位。
难点
声音的定位和截取。
教学方法
讲解示范、合作探究
教学准备
“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目
书Байду номын сангаас
设
计
方法：
定位－删除
讲究：
艺术性
教学过程
二次修订
一、导入
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。
提问：应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。
二、新授
1．定位音乐开始位置
学生自己阅读课本，进行尝试。
指名进行演示。
总结操作步骤：
三、探索练习，大显身手
任务：
你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。
推荐文章：P55。
四、拓展延伸
自学课本P56“加油站”内容，鼠标PK键盘，知道在截取声音方面，到底哪个精确？
有学有余力的同学自主阅读知识卡部分。
五、作业
你的父母喜欢听什么歌曲？是京剧、老歌还是流行歌曲？请你利用本节课所学的知识与技术，帮他们截取歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声。
手动时间滑块到起始处。
单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。
重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。
2．删除空白音乐
学生自学，教师巡视指导。指名演示。
总结：执行“编辑”－“删除当前位置以前的内容”。
3．谈话：
选择配乐时，需要注意以下三点：
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。
第10课声音片段巧截取
教
学
目
标
1．让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；
2．学会删除当前位置以前的内容；
3．学会删除当前位置以后的内容；
4．培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。
重点
声音的定位。
难点
声音的定位和截取。
教学方法
讲解示范、合作探究
教学准备
“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目