如何在初中物理教学中培养学生的主体性

如何在初中物理教学中培养学生的主体性作者：张龙阳
来源：《新课程·上旬》 2013年第2期
文/张龙阳
摘要：随着教学要求的改革，在素质教育中对学生的主体性培养的重视度也在不断提升。

学生的主体性是让学生充分挖掘自身的潜力，依靠自身的不懈努力，探索知识、掌握知识、提
升自身的全面素养。

培养学生的主体性是教育发展的必然要求，是学生全面发展的必然趋势，
是培养创新型人才的有效途径。

关键词：发问精神；教学观念；自主性；主体性
初中物理是一门理论与实践结合性比较强的学科，在学习中要求学生开拓自己的思维，
通过自身去发觉物理中所蕴含的规律，并能够发现新的知识，提升自身的创造力。

因此，教师
在初中物理教学中一定要重视培养学生的主体性。

一、教师要改变教学观念，倡导学生的主体性发展
在过去的物理教学中，教师都是扮演着“命令者”的角色，在课堂中不重视对学生的主
体性的培养，死板地传授知识与理论，给学生一种高高在上的感觉。

随着教学要求的改变，在
素质教育下，教师要改变教学观念，挖掘学生自身的能力，多给学生表现的空间。

“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生掌握学习的方法，进而自主的发现、探究知识，并懂得创新。

二、倡导学生的“发问”精神
要想培养学生的主体性，教师一定要使学生养成质疑物理教材的习惯，并且要引导学生
制定自己的学习目标，在学习中帮助学生掌握探究的技巧与方法，让学生在上课中能够积极地
发问。

三、注意教学中的细节，激发学生的主体性
教师在课堂中要注意教学的细节，可以设置一些悬念，引起学生的好奇，进而激发学生
的主体性。

例如，在给学生讲解“电流”时，教师可以拿出一些实验器材，然后让学生猜测将
要学什么，以及实验该如何做，进而调动学生的主体性。

学生的主体性是让学生充分挖掘自身的潜力，依靠自身的不懈努力，探索知识，掌握知识，提升自身的全面素养。

由于物理学科是一门理论与实践的结合比较强的学科，因此要求学
生要具备主体性，能通过自身的探索去发觉物理中所蕴含的规律，发现新的知识，提升自身的
创造力。

参考文献：
［1］任海侠，马英群，王思怀.新课改理念下中学生语文自主学习能力研究：以商洛市
农村中学为例［J］.新课程研究：基础教育,2010（11）.
［2］陈海燕.学习方式创新的新动力——网络：《如何提高中学生利用网络进行自主学
习的研究》课题结题报告［J］.中学课程资源，2008（10）.
（作者单位江苏省高邮市周巷初级中学）。