七上语文第一单元综合测试卷含答案新苏教版

2015-2016七上语文第一单元综合测试卷（含答案新苏教版）
评估测试卷（一）
（测试时间：60分钟；卷面总分：100分）
一、积累运用（30分）
1、给词语中加点的字注上拼音。

（5分）
①反刍()②木屐（）③霎眼（）④翕动（）⑤嶙峋（）
⑥蹭着（）⑦锃亮（）⑧踌躇（）⑨芾甘（）⑩瑕疵（）
2、找出下列词语中4个错别字并作改正。

（4分）
五光十色锱铢必较势不可挡潜移默化半明半昧摇摇欲堕
理所当然刨跟问底别出心裁死乞白赖以小见大熙来壤往3、给“多姿多彩”各写出一个同义词和反义词。

（2分）“多姿多彩”的同义词：；“多姿多彩”的反义词：。

4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）（2分）
A、文学应当有一种潜移默化的功能，以纯正的博大的趣味，感染人、引导人、教育人。

B、编辑部小李同志对稿件中的每句话都认真校对，这种锱铢必较的精神值得大家学习。

C、纽约股指一跌再跌，有人预测美国股市即将崩盘，情况非常严重。

这绝不是危言耸听。

D、他成天说长道短乱嚼舌头，真让人心烦。

5、默写诗句。

（6分）
①潮平两岸阔,。

，江春入旧年。

(王湾《次北固山下》)
②，自将磨洗认前朝。

,铜雀春深锁二乔。

(杜牧《赤壁》)
③人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，，。

（冰心《成功的花》）
6、仿照例句造句，即用例句中加点的词语，再造一个句子。

（4分）
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

造句：……是……是……是……
阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第7～8题：
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

7、请用自己的话描述出这首词的上片所展现出的画面。

（4分）
8、这首词的下片是由写景转入抒怀，抒发了诗人怎样的情怀？（3分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《古代寓言二则》，完成第8～15题。

（21分）
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，
而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟
已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
9、解释下列文言句子中加点字的意思。

（3分）
①先自度其足（）②而置之其坐（）
③吾忘持度（）④遂不得履（）
⑤遽契其舟（）⑥是吾剑之所从坠（）
10、下列句中加点的“度”字读音不相同的一项是（）（2分）
A.先自度其足
B.吾忘持度
C.宁信度，无自信也
D.度日如年
11、下列句中加点的“之”字用法与其他三项不同的一
项是（）（2分）
A.从其所契者入水求之
B.是吾剑之所从坠
C.而置之其坐
D.何不试之以足
12、用现代汉语翻译下列文言句子。

（4分）
①及反，市罢，遂不得履。

②其剑自舟中坠于水，遽契其舟。

13、《郑人买履》中这位郑人为什么会“宁信度，无自信也”？（3分）
14、《刻舟求剑》中“求剑若此，不亦惑乎？”这位楚人“惑”的原因是什么？（3分）
15、这两篇寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？这两篇寓言从不同的角度告诉我们一个什么共同的道理？（4分）
（二）阅读小故事《那些未曾感谢过的人》，完成16～20题。

（19分）
那天晚上，有语文自习。

我去看自习。

高考前的教室里静极了。

我蹑手蹑脚，从
后门进入教室，同学们都埋着头。

还没有人注意到我。

班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌
女生梁夏的板凳。

梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上
面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。

贺琼的脸，以及梁夏的脸。

红得像一块布。

我经过梁夏
身边的时候，地扫了一眼她的桌面。

也许太过匆忙，她
刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮
掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。

我假装什么
也没看到，悄然走过去。

学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自
习课上，只能学习与本科相关的知识。

学生们一般很忌
讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。

尤其是在高考这个节骨眼上。

我在教室转了两圈，然后
坐在讲台上。

我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。

我
也不知道怎么办。

去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。

不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现
出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。

我也不知道这中间发生了什么事。

不过，这不是我所在
意的。

我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快
统统扔掉了。

梁夏考上的是北京的一所学校。

前年，我
去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学
生们一起吃了顿饭。

梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢
你啊。

我说，老师也并没有为你们多
做出过什么，不必言谢。

不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还
记得呢，而且，一辈子也忘不了。

一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字务啊!
老师，你真是贵人多忘事。

来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。

无论
过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站
在你的一边，坚定地支持你。

背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，
我都心神不宁，没有看下书去。

不过，第二天上午，你
就给了我这张字条。

你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。

我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。

我一下子明白了。

我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。

也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。

把我曾经给她
的字条给了梁夏。

那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属
于我的感恩。

生活中，也许还有许许多多这样的秘密。

一些人，在生活背后。

悄悄地帮助了你我：但他们什么
也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。

就这样，这些秘密也永远成了秘密。

那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。

我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，
不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们
都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他
们说过，但这个世界。

因为他们的存在，而添了生气，
多了底蕴，有了魂。

——摘自《初中生学习阅读》2012年第3期
16、本文以什么为线索？叙述了一件什么事？（4分）
17、联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并简述出这样选择的理由。

（4分）
“我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。

”A．很气愤B．很随意C．很严厉D．很刻意
选（填序号）。

理由是：
18、文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”
表现了“梁夏”复杂的心情。

请用第一人称“我”写几
句表现其心理活动的话。

（3分）
19、请简析出班长贺琼这个人物的特点。

（4分）
20、本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出你
阅读本文后最深的感受。

（4分）
三、短文写作（30分）
21、跨进中学大门后，一切都是新鲜的。

新校园，新老师，新同学，新课程，新书本，无不为我们展示出他们
特有的魅力，更激起了我们想向他人倾诉的欲望。

请你
以“，我想告诉你”为题，写一篇400字以上的记叙文，把你进入初中后新的见闻、新的感受告诉你的亲人或朋友。

要求：①先根据题意，选择恰当的词语（如：爸爸、
妈妈、哥哥、姐姐、朋友，某老师、某同学等）将题目补充完整，然后作文；②要写出自己的真情实感。

[作文稿纸如不够请另附]
七年级语文（上）评估测试卷（一）参考答案
【1、
①chú②jī③shà④xī⑤lín⑥cèng⑦zèng⑧chóu⑨fèi⑩x iá】
【2、挡—→当堕—→坠跟—→根壤—→攘】
【3、同义词是“千姿百态”（或五光十色）；反义词是“枯燥乏味”（或色彩单调）】
【4、B】
【5、①风正一帆悬海日生残夜②折戟沉沙铁未销东风不与周郎便，③浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

】【6、示例一：夏天的夜是深邃的，是神秘的，是引人遐想的。

示例二：周恩来是人民的好儿子，是人民的好总理，是世界领袖人物的表率。

】
【7、示例：青山下小溪潺潺流淌，清澈的溪水中尚有短短碧绿的兰芽浮现出来，松林沙径给人以洗尽凡尘的清净之感，暮色苍茫，细雨纷纷，这时传来一声声杜鹃鸟的啼叫。

】
【8、抒发了诗人积极乐观的人生态度和豁达的胸襟，表达出了对青春活力的呼唤与对老而无为的观点的摈弃。

】
【（一）9、①量长短②同“座”，座位③量好的尺码④于是，就⑤急忙⑥这儿10、A11、B12、译文：①等他赶
回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。

②他的剑从船上掉进水中，便急忙在船上掉剑的地方刻下记号。

13、因为他墨守成规，思想僵化，不相信实际情况，导
致他宁可相信度而不相信自己的脚。

14、原因是：这位
楚人不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成
运动的了。

15、第一问：两人都思想僵化，不懂得实事
求是的道理。

因此，事情都做不成，郑人买不到鞋，楚
人寻不到剑。

第二问：做事不能因循守旧、固执己见、
不知变通，要善于根据客观实际采取灵活机动的对策。

】【（二）16、一张字条（字条）；班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱。

17、B；理由是：“很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是
用故作的随意来探明梁夏在做什么。

同时与下文“我假
装什么也没看到，悄然走过去。

”相照应，表明我不想
点破此事，不想给梁夏造成心理压力。

18、示例：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么
没有批评我呢？我该怎么办呢？19、她是一个善解人意、乐于助人的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”；
更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，有可
贵的助人为乐精神。

20、示例：赠人玫瑰，手有余香；
帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。

】。