教学设计2：这儿真好

第16课《这儿真好》教学设计
【教学目标】
1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

认识2个偏旁部首。

3.情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

【教学重难点】
1．学会本课生字。

2．理解课文内容。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
老师给大家带来一位小伙伴，它是谁呀？这只小熊想告诉大家一句话，大家猜猜是什么？（这儿真好）
出示课题，个别读，齐读。

“这儿”指的是哪里？“这儿”又好在哪里？
二、初读感知
1．下面就让我们一起来读读这个故事。

这个故事比较长，生字也很多，读的时候遇到不会的字仔细读读拼音，试试看你读几遍就能将故事流畅的读下来了。

自由大声朗读。

2．生词闯关：你刚才读书的时候读准它们的音了吗？
（带拼音出示）
小熊，小象，小猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，一座，一年，一起玩。

范读，开火车读，齐读。

3．（去掉拼音出示）你还能将它们读准吗？
再出示：满山遍野，绿叶成阴，高兴极了，不停地说。

4．分自然段朗读课文。

三、精读学习
1．你知道小熊住在哪儿吗？（荒岛）
出示荒岛图片。

荒岛上会是什么样子？（什么东西都没有，光秃秃的）
你喜欢住在这样的小岛上吗？为什么呢？（住在这里很孤单，不舒服）
这种孤单难受的感觉可以用一个词来形容——孤零零。

这时的小熊最盼望什么？（找朋友）
出示“每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

”
2．瞧，天边飘来一朵云！个别读小熊的问话，读出小熊的急切。

3．云儿告诉小熊答案了吗？云儿没有说话而是变成了一棵树——出示动画。

云儿这是什么意思，小熊明白了吗？（种树）小熊又是怎么做的？齐读小熊的做法。

个别读。

读出小熊的辛苦。

小熊辛苦的种树，每天给小树浇水，定期为小树施肥，一年、两年过去了，荒岛变成了什么样子？
到黑板上来画一画小岛的新样子。

岛上的树很多，到处都是，（出示图片）这就叫——“漫山遍野”；小树长大后，叶子非常茂密，挡住阳光遮下绿荫，（出示图片）这就叫——“绿叶成阴”。

经过小熊的努力，岛上的树变得漫山遍野、绿叶成阴，现在的岛换了新样子。

4．看，谁来了？小鸟来了会说什么？指名读。

许多小鸟飞来了，你们就是这些小鸟，你们看到这样的岛都想说些什么？
5．还有谁也来了？（小猴、小鹿、小象）他们是从什么地方来的？（远处划着船来）
他们都说了什么？他们为什么大老远赶来还说说“这儿真好”？
6．看到这么多朋友来了，现在最高兴的是谁？小熊怎么表现的？读出小熊的高兴。

7．大家还记得小熊一开始说的那句话吗？现在谁来说说看，“这儿”指哪里，“这儿”好在哪里？
四、学习生字
象，极。

出示笔顺，学生说记忆字型的方法，
描红。

五、作业
1．把故事讲给爸爸妈妈听。

2．练习生字词。