新课改下高中政治教学中人文素养培养实践与思考

新课改下高中政治教学中人文素养培养实践与思考
从“普及型”向“素质型”转变的新课改，高中政治教学更加注重人文素养的培养，
实践与思考成为实现这一目标的重要途径。

一、人文素养的概念和意义
人文素养是指个体在思想、情感、艺术、文化等多个方面的综合素质，是社会和谐发
展的重要保障。

人文素养涉及语言表达能力、文化修养、人际交往能力等方面，除了需要
靠知识积累，也需要通过实践与思考进行提升。

二、实践与思考的重要性
1. 增强学生对政治知识的理解
高中政治教学不应该仅仅停留在知识的讲解，而是要将政治知识与实践紧密结合起来。

只有让学生亲身体验政治文化、政治制度、政治事件等内容，才能够更深刻地理解政治知
识的本质。

例如，通过参观政府机关、司法机构、军事博物馆等相关场所，学生可以更全
面地了解政治制度的构建和运行，增强对政治知识的理解。

2. 帮助学生形成独立思考能力
实践与思考不仅是提高学生人文素养的必要手段，也是培养学生独立思考、判断的重
要途径。

在学习中，学生需要参与到问题的讨论与解决中，积极思考政治问题的发展趋势、深层次原因、影响及解决之策。

通过实践与思考，学生得以锤炼辨别真伪、卓有成效的思
考能力。

3. 培养学生责任感和担当精神
通过实践与思考，学生有了更深刻的体验感和实际感，比如课堂辩论与演讲、社区服务、社会调研等。

生活经验和社会实践可以让学生建立衣食父母、家庭、社区、国家和人
类命运共同体的观念，培养学生责任感和担当精神。

而这种责任感和担当精神对于学生以
后走向社会和人生有着非常重要的影响。

三、实践与思考的策略和方法
1. 创设活动丰富多彩的课程
丰富多彩的教学活动能够激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，学生可以组织校内外
的实践活动，参观政府机关、社区服务、社会调研等，同时，执行教师指导的实践报告、
研究报告等。

这样，学生可以更好地融入实践中，并且能够在实践中消化政治知识。

2. 强调人际互动和协作
人际互动和协作是实践与思考的重要方面。

例如，在进行辩论和演讲时，学生需要注意语言表达、思路清晰，同时需要与他人的意见磋商和交流合作。

这可以促进学生互相协作、交流和合作，尤其是在政治领域的实践活动。

3. 提供反馈和评估
在实践过程中，教师要根据学生的表现提供及时的反馈，评估学生的表现，并针对性地指出学生存在的问题和不足，并提出改进的建议。

这有助于学生根据反馈改进自己的表现，同时也可以提高学生的自我评估能力。

四、结语
实践与思考是提高学生人文素养的关键环节，政治老师要在课堂上融入丰富的实践和思考，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

同时，应注重多样化和平衡，平衡师生的角色和权利，平衡课堂内外的权利和权力，确保教学的质量和效果。

通过实践与思考，培养高中生的人文素养，让学生更好地适应未来深入学习、工作和生活的需要标准。