人教版小学语文四年级下册《 11 蝙蝠和雷达》优质课教学设计_1

《蝙蝠和雷达》教学设计
教学目标：
１、学习生词，理解“横七竖八、证明、反复”等词语的意思。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

４、搜集并能与同学交流相关仿生学的资料，提升信息搜集与处理水平。

5.提升学生分析问题的水平。

教学重点：
１、弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

２、能用自己的话说出蝙蝠飞行的秘密。

教学难点：
了解蝙蝠和雷达之间的关系。

教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、巧设悬念，激趣导入
导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们理解图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。

这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛使用于天文、气象、航空、航海等方面。

师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。

二、初读课文，弄清大意
1.按学习提示自读课文，排除字词障碍。

2.四人小组学习。

3.互助交流.
（1）读生字词，相关句子。

（2）理清文章脉络。

4.质疑，归纳有价值的问题。

三、新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

（齐读）师：这就是课文的主要内容。

人们从蝙蝠身上得到了启示。

给飞机装上了雷达，使飞机能够在夜晚安全的飞行。

过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段
⑴指名读
师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）
你是从哪句话中看出来的？划一划。

（无论……从来没见过……）（即使……也……）
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！
师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？
（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？
难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们下节课一起来做一回小科学家，继续学习课文，来研究和发现一下其中的奥秘吧!
第二课时
教学过程：
一、复习引入
１．齐读课题。

２．复习：
上节课我们初读了课文，理解了生字词，理清文章结构，谁来说说这篇课文主要讲什么？（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。

）
３．过渡：
你们还记得蝙蝠夜里飞行的特点是什么？那么蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢？这引起了科学家的思考。

科学家为了揭开这个秘密，做了三次试验，每次试验的方法是什么呢？
二.学习第4、5自然段
１、默读课文，找出三次试验的方法是什么？用三个字概括。

（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴）
指名回答
２、细读第一次试验。

⑴试验是在什么环境下实行的？
⑵理解词语：“横七竖八”──形容纵横杂乱。

⑶科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛实行试验呢：（眼睛一般是用来看东西、辨别方向的。

）
⑷试验结果怎么样呢？
⑸想一想，这说明了什么？
⑹老师引读，巩固这个段的知识。

３．自学第二、三次试验
蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？
学生自学，软件显示，填写表格，同桌交流意见，老师检查自学情况。

４．理解句子
课件显示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

⑴齐读句子。

⑵理解“证明”的意思。

⑶“配合”是什么意思？（配合是分工合作）
⑷为什么要用“配合”一词？
软件显示：学生观察三次试验的飞行情况，理解句子含义。

⑸再读句子，加深理解。

三.学习第7自然段
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的呢？这仍然是个迷，科学家为了揭示这个秘密，又实行了深入研究。

１．轻声读第7自然段，思考：科学家为了揭开这个秘密，又继续实行了研究,为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文
段的哪一句让你体会到这个点的？
A指名答。

你的回答很精彩，我们看看这两个句子：
B比较句子：
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

C从“反复、终于”你感受到什么？
2．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

3．科学家经过反复研究，终于揭开蝙蝠飞行的什么秘密呢？
软件显示：蝙蝠探路的过程
指名回答，全班齐读。

4．师画线路图，把蝙蝠飞行的秘密表示出来。

老师小结。

（板书）
5．说话训练。

根据板书，学生用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。

先学生自由说，课件显示，再指名说。

四、自学第八自然段
过渡：科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机装上了雷达，为什么飞机就能安全飞行呢？最后一段解释得非常清楚，同学们读完以后就会明白了。

1．自读第八自然段。

2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相对应的位置上。

3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。

4．比较一下蝙蝠的探路方法。

课件显示：雷达的探路方法是怎样的？
师：归纳：蝙蝠探路和雷达工作的共同点是什么？（遇到障碍物会将无线电波反射回来。

）
现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。

1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。

2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。

3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。

四、课外延伸，扩展思维
１．雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。

这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生
学。

(阅读课后资料袋)请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系？（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导弹；鱼──潜水艇……）
2．总结
生物真是人类的好老师，随着科学技术的持续发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。

课后，大家能够阅读１２课中的《大自然的启示》一文，相信将会带给你更多的启发。

板书设计：
蝙蝠和雷达
嘴障
碍
和
物
教学内容分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三组的讲读课文。

这是一篇讲科学知识的课文。

它介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行。

本文的语言简洁，在叙述上，逻辑性强，思路很清晰。

这有利于学生学习归纳段落大意，它是第三组教材里，学生初步学习归纳段意的较佳材料。

作者用简洁的语言，把这个科学知识写得很清楚，有条不紊，自然段之间的联系紧密，所以要继续重视词句训练和理解自然段的训练。

教学对象分析：
学生对科学知识很感兴趣，他们很想弄清楚蝙蝠和雷达之间有什么联系。

学生在这节课里，既要弄懂科学知识，又要实行语言文字训练。

所以，学生带着这个科学知识上的疑问实行语言文字的学习，兴趣大，积极性高，学生处于“我要学”的状态。

在理解水平方面，该班学生已养成课前预习课文的习惯，初步掌握了读懂课文的方法，基本上能借助字典等工具初步了解课文的大意，联系上下文理解词句的意思。

教学反思：
在课前，我增强了预习指导，训练学生的自学水平。

在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。

在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于体现自我。

通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。

如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这个学习环节没有处理好。

学生在复述这部分内容时，没有很好地使用到课文中的语言，仅仅用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。

复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。

读的训练还显得较为薄弱。

曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。

的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我理解到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。

今后，我将再接再厉，持续地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。