2019-2020年二年级数学下册 买洗衣机 3教案 北师大版

2019-2020年二年级数学下册买洗衣机 3教案北师大版
教学目标
1. 探索加减混合运算的计算方法并能够正确计算。

2. 继续培养学生的估算能力。

3. 培养学生提出问题以及用不同方法解决问题的能力。

4. 培养学生理财能力以及热爱家庭、孝敬父母的品质。

教学重、难点
探索加减混合运算的计算方法并能够正确计算。

教学过程
一、创境激疑
谈话引入课题。

师：同学们，你们在家里有没有洗过衣服？
生：洗过。

师：那主要是谁在家负责洗衣服？
生：妈妈！
师：我们看看小淘气家是谁在洗衣服（出示课件），你能够把这幅图的意思描述出来吗？
生描述：淘气抱着足球准备去玩，他看见妈妈在洗衣服，爸爸在一边帮助，淘气想妈妈每天都要洗衣服，太累了，应该买一台洗衣机？
板书课题：买洗衣机
二、互动解疑
1.（课件播放对话）
妈妈说：“我的收入是412元”，爸爸说：“我的收入是586元。

”
2. 发现数学问题：
（1）爸爸、妈妈每月收入一共有多少钱？
（2）小淘气家里每个月可以剩下（节余）多少钱？
3. 解决问题
师：你能够用一个数学式子解决吗？
A 你能够估计一下淘气家大概一个月节余多少钱？
600＋400－800=200（元）
B 淘气家一个月实际可以节余多少钱？
586＋412－780=218（元）
C 小组汇报
（1）586＋412－780 （2）用竖式计算（3）586＋412－780
=600+400-800+20-14+12 4 1 2 =500+400-700+86+12-80
=1000-800+20-14+12 + 5 8 6 =200+86+12-80
=200+20-14+12 9 9 8 =218
=218 - 7 8 0
2 1 8
4. 如果想用节余的钱买1台620元的洗衣机，需要攒几个月？
218+218=436（元） 436+218=654（元）
答：需要攒3个月。

三、启思导疑
1. 加减法的混合计算，我们可以采用拆数计算比较简便。

2. 估算时，把接近整百的数进行“五入法”，不接近整百数的数用“四舍法”，最后进行加减混合，计算出结果。

四、实践运用
1. 计算
（1）278-199+683 （2）802-289+484
（3）318+254-196 （4）427+273-165
2. 人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，楼上有多少个座位？人民剧场一共有多少个座位？
3. 右面是小南庄养鸡场某天鸡蛋产销情况记录，到傍晚时，养鸡场存有多少个鸡蛋？
五、总结评价
今天我们学习了什么？有什么收获？请同学们相互交流。

附送：
2019-2020年二年级数学下册买洗衣机1教案北师大版
〖教学目标〗
1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。

2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。

3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

〖教学重点、难点〗
结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。

〖教学过程〗
(一)谈话导入
师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?
(前一天发给学生如下的调查表。

)
(评析本环节旨在引起学生的好奇心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。

)
生：调查好了。

师：谁把自己调查的情况说给大家听听。

生1：**的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，计划购买的商品是4000元的电脑。

生2：**的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，计划购买的商品是5000元的健身器。

生3：**的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，计划购买的商品是3 500元的空调。

师：这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小组为单位，来交流一下你的调查，好吗?
(小组交流。

)
师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗?
生：想。

(二)创设情境，解决问题
(屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是632元。

”小刚的爸爸说：“我的收入是786元。

”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是980元。

”)
师：看到这里，你能提出什么数学问题?
生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱?
生2：他们共收入多少钱?
生3：小刚家每月还剩多少钱?
师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组讨论后，自己解答。

师：哪位同学说一说你的估算结果?
生1：600+700-1000=300(元)。

生2：不对，786元接近800元，应该是600+800-1000=400(元)。

师：哪位同学的结果更接近精确结果?
生：第2位同学。

师：同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。

(找一生说答案，全班订正。

师板书：632+786-980＝1418-980＝438(元)。

)
师：小刚家也有一个计划。

你们想知道吗?
(看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，需要攒几个月?”小刚做思考状。

)
师：同学们，你们能帮助小刚解决这个问题吗?
生：能。

(评析课件引起了学生的注意，激发了学生的好奇心。

学生的好胜心很强，对帮助小刚解决问题个个信心十足，立即投入了积极思考的状态中。

)
师：小组讨论，然后全班交流。

生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去一个月的节余，还缺84元，因此需要攒3个月。

(列式：960-438＝522(元)，522-438=84(元)，需要攒3个月。

)
生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。

(列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攒3个月。

)
生3：我们组的想法和第二个同学说得差不多，先求出两个月的节余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攒3个月。

(列式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攒3个月。

)
生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就足够了，因此要攒3个月。

(列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攒3个月。

)
师：通过讨论，同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题，看看小刚说什么?
(屏幕显示：小刚高兴地说：“谢谢同学们帮我解决了问题，你们的好方法我已经学会了。

再见。

”)
(评析本环节的设计初衷是给学生创造机会，让他们自己去发现问题，提出问题。

由于是生活中的素材，因此，人人参与，课堂气氛热烈。

由于每个人的思维不同，解决问题的方法也是多种多样，学生的个性得到充分体现。

)
(三)理解应用
师：老师也为同学们的聪明才智感到高兴，现在你就是你们家的小管家，请你用自己喜欢的方法计算出购买计划中的商品，用每月节余的钱，需要攒几个月。

数据多的同学可用计算器帮忙，有困难的同学可以请小组成员或老师帮忙。

(评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，如果单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财计划，学生的情绪又高涨起来了。

另外，可以让学生使用计算器，他们感到很高兴，继续保持高涨的学习激情。

)
(四)回顾总结
这节课你有哪些收获?同学们用很多的方法帮助小刚解答了问题，同时也做好了自己家的理财计划，并掌握了加减混合计算的方法，同学们的课上得非常好。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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