分析作文教案编写中的常见错误及改进方法

分析作文教案编写中的常见错误及改进方法。

一、常见错误
1.缺少逻辑性
一份好的作文教案必须有一定的逻辑性，按照逻辑顺序步步推进，让学生可以循序渐进地掌握作文的写作技巧。

如果教案缺乏逻辑性，学生便难以理清思路，容易感到无从下手。

常见的问题有，引用的范例选择过或教材选择不当，分配时间过于集中或描写过于繁琐等。

2.内容浅显
当教师编写作文教案时，一定要遵循学生思维水平及课程难度的规律。

但是有些教师在编写作文教案时，过分强调容易理解的内容，不去深入研究作文的核心点，使得作文教案的内容浅显并不能满足学生的需求。

3.缺少趣味性
作文教案的趣味性是成功的关键之一。

如果教案缺少趣味性，学生容易感到枯燥、无聊，继而产生厌学情绪。

为了提高学生的学习积极性，教师应该巧妙利用故事情节、笑话等方式，让学生在学习的过程中感受到写作的乐趣。

4.缺乏个性化
个性化的作文教案能够根据学生的特点和班级的环境来设计课程内容，激发学生的学习兴趣，使学生的写作水平得到全面的提高。

如果作文教案缺乏个性化，学生容易感到单调、无味，更加难以记住写作技巧。

二、改进方法
1.增强逻辑性
增加作文教案的分析深度，充分考虑学生的优点和缺点，确定每个教学步骤所要达到的目的，并按照逻辑顺序按步骤推进。

可以根据学生的学习情况设置不同的案例分析，从中提取出相应的知识点，推动每一个环节的学习。

2.加强深层次思考
在教学中具体操作就是尽量增加对案例的深度思考，推动学生形成独立思考、勇于创新的能力。

教师可以通过设置高深易懂的分析点、设计多种有趣的训练方式，增强语言的表达力和深度思考能力。

3.增强趣味性
在作文教案的编写中增加趣味性有许多途径。

可以通过选择具有扩展性和趣味性的案例，让学生在阅读中感受知识的乐趣和美好，从
而增强学生的阅读兴趣的同时也提高了作文的书写能力。

如在作文教学中添加翻盘策略、量变到质变的突破、见贤思齐燃起学习激情等吸引学生的内容。

4.增强个性化
针对不同的学生群体，教师应根据其特点和个性选择不同的教学领域和教学策略，让学生在深度思考中掌握写作技巧。

可以不断收集、整理明显方式不同的优秀作文，并针对不同特点的学生进行设置不同的案例分析、文档调整等教学方案，以确保个性化教学的实现。

在作文教案编写中一定要坚持以学生为中心，注意提高教案的逻辑性、深层次思考、趣味性和个性化，让学生在愉悦的氛围中愿意去拓展自己的能力，最终提高作文水平。