Module10TheweatherUnit1Itmightsnow（八年级英语）

课题：Module 10 The weather Unit 1 It might snow（八年级英语）
一、教学内容分析
本单元以weather为话题，旨在通过单元教学使学生学会谈论天气和气象信息，而且由天气扩展到去一个地方旅游的最佳时间等内容，与学生生活联系紧密，能有效提高学生的学习兴趣。

本节课为第一课时，由Betty 和玲玲要去滑冰引出了谈论天气的对话，进而导入了谈论天气的习惯表达和谈论不同国家和地域的天气状况，重点学习和天气有关的辞汇和情态动词may, might和副词probably表示可能性的用法，并能按照天气给出合理的出行建议。

从而让学生意识到关注天气，关心他人的必要性。

二、教学目标
一、知识目标
1）功能：能够谈论天气及其它国家天气状况。

2）语法：能够正确运用表示可能性的辞汇和句型。

3）重点辞汇：
cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella pleasant, from time to time, fall, possible, shine, depend
重点句型：
What will the weather be like? Come on, better get going!
It’s freezing, isn’t it? Yes, it’s really cold.
Will it be snowy?
It may not even be cold just now. And it might be windy.
It’ll probably be hot and sunny. It may be quite cool.
重点结构：n. +y→adj. It may be …
It might be…It will probably + v.
What’s the weather like…?= How is the weather…?
二、技术目标
听：Listen for information in a weather forecast
说：Talk about weather
Ask questions to show surprise
读：Read a passage about weather to match photos with description of the weather
写：Write advice and give reasons using because, so and but 3、情感态度
Pay attention to the weather and care about others
三、学习者特征分析
1. 学生之前学过有关天气状况的表达，因此对于天气的描述较容易掌握。

温度的描述可能有些困难，特别是零下零上的表达，因此应加深记忆
2.学生随着年龄的增加开始羞于表达，因此在课堂上如何调动学生说的兴趣并进一步培育他们与他人合作探讨的能力是咱们必需关注的问题。

四、教学策略选择与设计
1.教学设计的大体理念
1) 培育学生慢慢学会通过集中学习某类辞汇的方式来扩大辞汇量。

2) 能融入到情境创设当中，运用目口号言交际。

3) 培育学生的自学能力。

2教学策略
1)以英语天气预报和天气预报歌导入，切近学生生活而且增加趣味性。

2)通过自主、合作、探讨培育学生发现问题、解决问题的能力。

3)让学生一路完成一个天气预报，并在音乐下播报。

五、教学重点及难点
教学重点和难点
To know the words describing the weather.
To use the key structures to talk about the possibilities.
Make a weather forecast.
六、教学进程
教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in
教师与学生一起欣赏歌
weather forecast借助学生
对歌曲的热情,导入本课。

Step 2 Warming-up
听英文天气预报后询问学生是否愿意成为天气预报员？并设计一个CCTV9台的招聘广告。

T: Who’s that girl?
S: She’s a weatherman.
T: She’s very beautiful and she speaks English very well. Do you want to be a weatherman?
听天气预报的歌，初步
感知本节课所学内容。

学生听英文天气预报并
在教师指导下说出
weatherman 和weather
forecast
学生阅读招聘须知
快速过渡到
英语课堂，课前初
步感知本节课有
关内容。

情景创设，设
计一个招聘活动
是想增加本节课
的趣味性，能够快
速抓住学生注意
力，迅速且自然过
渡到本单元的话
题。

S: Yes.
T: Today you have a chance to be a weatherman. Because CCTV9 want to choose a teenager weatherman. Let’s look at it.
Step 3 Pre-listening
利用多媒体展示天气图标，并引导学生说出形容词形式。

板书：
n.+ y —adj.
由陈述图片的天气，很自然的过渡到推测窗外的天气，从而引出表达可能性的单词和句型。

.
3. 创设真实语境，利用多媒体图片展示北京等城市的天
利用天气图标图片由浅
入深复习描述形容词的使
用。

学生朗读并记忆描述天
气的形容词。

迅速搜集有关
头脑中的描述天气的词汇。

抢答说出形容词及天气
图标
学生学会温度的表达方
式。

学生通过窗外的天气变
化，练习表示可能性的句型。

运用what’s the
weather like?/what will
通过描述形
容词的使用为接
下来的天气描述
及本节课的听力
做一个铺垫。

使学生很自
然地理解并运用
推测句型去表达
天气和温度。

一方
面话题贴近生活，
可以做到学生有
话可谈，让每个学
生在听说课上都
能做到开口说英
气和温度，让学生做一个pair work.
Step 4 while-listening
播放北京、广州、香港、上海四个城市的天气预报。

the weather be like?
/what’s the
temperature?句型，让学生
在具体情境中运用所学句型
及词汇描述天气和温度。

学生听并且理解天气预
报，错误的加以改正。

听词并且放在相应位
置。

语；另一方面可以
巩固复习有关天
气温度的表达，培
养学生在真实的
语境中用英语解
决问题的能力。

活动设计按
照从范听抓文章
大意到精听抓段
落细节来安排的。

使学生在掌握好
本文对话的框架
和主要内容的基
础上训练学生抓
住文章大意以及
听、读细节的能
力。

Step5 Post-listening
通过多媒体向学生展示几个城市的天气，（配合天气图标）并给出例文。

让学生合作
学生合作完成一个中国
几个主要城市的天气预报。

播报员可各自分工，也可相
互配合播报。

可适当添加表
通过小组活
动，让学生在语境
中真实地运用语
言，训练学生快速
七．板书设计
Module10 The weather Unit 1 It might snow. n. +y→adj.
It may be …
It might be…
It will probably + v.
What’s the weather like…?= How is the weather…?。