高考作文指导：高考作文结尾技巧课件

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳融化了。太阳在 远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自《雨中品读》)
技能点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人 之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
文段后面三个句子，本来都可以用肯定来直 接表明自己的观点，但作者用“岂能”“岂不” 将它们改为反问句，这就大大增强了语气，观点 越发鲜明，表达越发有力。反诘句作结，起到了 很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启示性、 感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印象。
情感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写 出自己对真善美的呼唤，对假丑陋的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限 于自己，还可以号令大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力地突出主题， 给读者以强烈的心灵震撼。
能够恰当引用名言，有较丰富的词汇，感情的表达也很强烈。并且发出号令， 有感染力。
问题： 引用的名言比较生僻，易被阅卷老师误解为造名言；唯一、唯有等词语的使 用，显得太绝对，不够客观；“在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国”不通 顺，表意不明。
修改：
“道虽弥，不行不至；事虽小，不行不成。” 不驰于空想，不骛于虚声，青年应强体，在奔跑中 奋力追梦，未雨绸缪，才能行稳致远，激活蕴藏于 梦想中的创照伟力，国家也才能迎来生机勃勃的复 兴气象。
陶行知是教育界的名人，他的这句话强调的 是人需自力更生，自食其力，思想深刻，耐人寻 味。在语言情势上生动形象，通俗易懂，流畅押 韵。引用这样的名言作结，不但可以增强文章人 权威性，便于突出和深化中心，而且增加了文采， 使文章更具艺术性。
这种结尾方式采用问句情势，或设问，自问自答；或反 问，发人思考。其优势是提醒读者进一步关注文章论及的 问题，在变换表达方式的同时，有效地拓展了思想的空间。
技能点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美 的呼唤，对假丑陋的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可 以在文章结尾发出真挚的呼唤，号令大家一起去追寻真善美， 一起去鞭挞假丑陋。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现 了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性 十足，表情达意毫无遮挡，向所有的同龄人发出了真情的呼 唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。
满分作文《香汤白发语》（202X年江苏卷）的结尾：“思绪被拉回，再一次回到厨房里， 看着奶奶的长发已变成短发，黑色变成白色，不知怎的，我竟有一些伤感。厨房早被水汽布满。 奶奶掀开锅盖，一阵香气扑鼻而来。‘童子鸡好咯！’我赶忙飞奔到锅前，看着散发着诱人香 气的童子鸡，不管烫不烫，赶忙尝了一块，嘴里时不时呼出热气，奶奶看着我笑了，嘴角显现 梨涡。看着奶奶的笑，我的心里暖暖的。美味的童子鸡、花白的头发都不会张口说话，可它们 分明是世上最动人的语言，带给我融融的春意！”
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性情，我们不需要守那些规矩， 打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要 笑就笑个痛爽快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈腐的观念束缚着，不要随便改变自己，请 记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)
202X年全国甲卷高考《处可为时代，做有为青年》结尾 时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘”。我们生逢其时，我们 重任在肩。我们青年人要踏着这大有可为的浪潮，争做大有作为的弄潮儿！ 再看《与其弄巧，不如守拙》的结尾： 守拙，就是要人守住做人的底线和根本，守住那点素朴之心、真诚之念、清灵之 性。让我们坚守一颗平常心，脚踏一片真山水，养育一段浩然气!我们的人生经历有 差异，守拙却应当是我们共同的秉性，为学则扎扎实实，当官则光明磊落，处世则 堂堂正正，经商则坦坦荡荡。
2.浮尘不拂，真珠难露。敢于并善于采撷本质，就定能在鼻翼盈满生活的 馨香.
3.春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚，岁月在春色中苏醒。愿亲近 大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香充满，清欢相伴。
4.丰富的是语言之精神：“哀蟋蟀之宵征”，“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤。”又把自己 降到万物的地位上，去体察物情，诗人的内心敏锐而细致。湘语定是诗人站在万物平等的地 位上吟出的诗。人皆仰视的荆韵，和众生同具的湘语，奇异地结合而光辉耀眼。
【名师点评】考生在作文结尾重点写再次回到厨房尝童子鸡的那份快乐和遐想。通过对美味的描述， 来呈现奶奶对家人那份浓郁的爱，更有着对老人的敬意在其中。
小 结：
织衣织裤，贵在开头，
编筐编篓，重在收口。
一篇好文章，除了有引人入胜的开头， 还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路 的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为 篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一 个是收束全文，点题。一个是加深读者的印 象。也就是说，既要善于归纳总结，使篇章 完整严谨，又要能给读者留有回味的余地， 产生深刻的印象。
名言警句是是经过时间检验而沉淀下来的精粹语言，情势俊美，内涵深刻，善于 在结尾处引用名人名言，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成文章自身 的精彩，让人眼前一亮。上面的例子在结尾段的开头引用顾拜旦的话，就恰到好处。 再看一例。
例：《依靠自己走四方》的结尾： 陶行知说得好：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己 干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”是的，只有靠自 己才能走得更稳，行得更远，看得更广，获得更多，才能顶天立 地，笑傲苍穹。
例：202X年新高考二卷《撇捺见人生，处世显芳华》的结尾：
写字运笔如此，做人何尝不是如此呢？描红写字，最重要的是善于借鉴，描 摹学习。向成功者学习，学习他们落笔的方向，你的人生便会目标清楚；学习他 们运笔的力道，你的人生便会操控自如；学习他们构字的框架，你的人生便会方 正挺立；学习他们藏而不露、不偏不倚、停滞迂回的智慧，你的人生便会厚重大 气、充满神彩！
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的 三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽， 高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、 干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给 读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势， 一见倾心之妙；好的结尾有一语道破之效，不能忘怀 之功。
李渔也曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂， 使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”, 即富有文采、意蕴深刻的语言。可见，我们 必须在结尾处多下些工夫。分析历年高考满 分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有 以下几种方式：
结尾连用排比句发出呼唤：“让我们坚守一 颗平常心，脚踏一片真山水，养育一段浩然气”， “为学则扎扎实实，当官则光明磊落，处世则堂 堂正正，经商则坦坦荡荡”。句式整齐，气势磅 礴，感情真挚，颇有感染力。
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边 的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世 界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵， 成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。(选自湖北省仙桃市中考满 分文《在阳光下成长》)
技能点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成 长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得 情韵深厚。
[结尾]“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族未
老先衰的人多，那个民族一定弱。”现代奥林匹克之父顾拜旦的这句话，不 能不令人警醒。吾辈青年应增强体力，用健康的体魄，打造一个无限可能的 未来！以强身铸青年之强，以青年之强铸祖国之强！
文章开头先引用名言，突出身体的重要性，然后加 以解说，指出强身健体的意义，最后提出中心论点：愚 以为青年何以强，当强体以为先，唯有锻炼好身体，才 能更好的全面发展。结尾则以“吾辈青年应增强体力， 用健康的体魄，打造一个无限可能的未来！以强身铸青 年之强，以青年之强铸祖国之强！”作总结，与开头相 照应，首尾圆合，有力地突出了中心论点。
5.“深山必有路，绝处总逢生。”生逢一个“大众创业，万众创新”的黄金时代，创客们更需 有一种敢入深山的闯劲，一种勇履绝处的干劲，从而筚路蓝缕，以启山林，去激励和感召一 批又一批的追随者，才能催生一个革故鼎新的“创造”中国!
7.既然已经让梦想高悬前方，哪怕没有翅膀与千里腿，我们也要坚定信念，只要有足够 的耐心去寻觅，足够的毅力去坚持，曲径延展，梦想其实并不遥远。
议论文结尾如果能奇妙照应开头，首尾圆合， 文章读来便能气韵流畅，既有视觉上的和谐对称， 又有思维上的起承转合，周密周全。
[例1]（202X新高考一卷 ） 青年何以强，强体以为先 [开头] “虚弱的身ห้องสมุดไป่ตู้，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。”正如
大思想家卢梭说的这样，无论是谁，想要取得特殊的成绩亦或是有趣的灵魂， 拥有强魄的体格是首要条件，因此，强身健体于个人而言其重要性不言而喻。 愚以为青年何以强，当强体以为先，唯有锻炼好身体，才能更好的全面发展。
2.202X年新高考一卷《强吾个体，盛吾国家》的结尾：
筋骨构成支架，精神却是填充血肉。王开岭曾说，“即使还在匍匐，也 要一寸一寸地前进。”精神的生生不息，能够让我们的血更澎湃，生命更充盈 。我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，而精神上的站立却 从不被桎梏。史铁生在壮年失去了他的双腿，再也无法奔跑在秋日的公园，无 法为了理想奔走呼号。但他执起笔，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽 可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”中国，正是有了像这样的精神之焰， 一步一步站立着走到了现在。
例1：让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足 道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳, 而忘了水滴里射出的阳光。
“一枝一叶一世界”为话题《水滴里的阳光》
例2：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人， 带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身 边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得
了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱， 世界将变成美好的人间。《把爱心带给他人》
【结尾精彩片段示例】
1.梁晓声有言:“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之 较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。” 善 哉斯言!必要的强硬，才可守住所真爱的柔软;适当的柔软，方可凸显出真 正的强硬。柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上，他们相傍相 依。愿我们皆能追求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一。
作文训练
先看下面几个结尾，谈谈它的优缺点，然后加以修正。
赶快动笔
1.202X年新高考一卷《青年何以强，强体以为先》的结尾： “人者，动物也，则动尚矣。”我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班 人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我 们的品行，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。
作文结尾基本要求
一、点明中心。 二、首尾呼应。 三、富有意蕴。
结尾常见错误
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者却过多阐释，把无 需交待的一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。 ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关 的口喊，这种结尾大煞主题。 ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，显得啰嗦。
例3：人类啊！觉悟吧！别再破坏大自然，还母
亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安稳生存的
一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻
吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽
放欢快的笑容。
《地球在呻吟》
对阐述的对象，在作文结尾用生动的语言进行细致描摹，勾画出一种美好的意境，以此渲染主 题，引发阅卷老师内心的共鸣，让阅卷老师眼前一亮。
再看《百家争鸣，各显其芳》的结尾： 百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最特殊的嗓音，只能湮没于喧嚣 的人世。大海的浪花有澎湃的时候，群峰的走势有起伏的时候，个性岂能遵守那 人为的束缚? 走在繁华的闹市之中，看到那高耸入云的大厦，全是一个模式，岂不 单调？生活在人群里，看到男男女女、老老少少都只是一种表情，一律板着面孔， 抑或一律嘻嘻哈哈，岂不悲伤?