【备课参考】(川教版)七年级信息技术上册第14课《让电脑帮助自己》专家点评

专家点评：
本课内容是实践操作性较强的一课，与现实际生活中的应用紧密相联，重在培养学习利用帮助系统自主学习软件的能力。

该教学设计的教学目标、教学方法、实施过程，明确、具体,体现了新课程改革的理念。

既关注了学生的能力的培养，也注重了情感态度价值观的养成。

重难点把握到位。

采用循序渐进的方法，步步加深学生对帮助系统的认识与使用，符合学生对知识技能的认知规律。

该教学设计在教学过程中，以学生使用电脑是否遇到问题引入，引出学生谈话兴趣，尤其电脑变慢，怎样让电脑速度变快等问题，最能触发学生的学习兴趣。

“让电脑帮助自己”这个课题也就有了让学生想学的内驱力。

第一、二个知识点容易在书上找到答案，用任务驱动的方法，由学生看书学习，教师补充讲解并课件展示，即培养学生以书本为基础的学习理念，又让学生把握了这节课要学习的整体内容。

实践一和实践二，都是再线帮助，不仅练习了三种进入帮助系统的方法，也完成了由系统软件的帮助到具体应用软件帮助的过渡，为学生运用“帮助”学习其他软件，做到举一反三的学习打下基础。

Office的特色帮助及联机帮助演示和课件展示，让学生了解了“环境相关帮助”和联机帮助的使用方法，并通过实践三，体验知识从理论到实践的成功喜悦，让知识过手。

4个知识点，三个操作练习，让学生形成了这节课完整的知识结构体系，并学会了知识迁移的方法，随后的小组探索活动，即培养了学生理论联系实际及小组合作意识、让学生知识真正过手，学以致用。

本堂课的教学由学练结合，交替进行，每个任务都分到每个知识点后进行，让学生通过小组帮助，或观看课件展示，使不同层次的学生都能完成任务，同时让帮助别人的同学体验成功的喜悦和助人的快乐，也让被帮助的学生在多样的帮助环境中，通过自己的努力，学到知识，体验学习的快乐。

该教学环节设计紧凑、合理、任务层层递进。

特别是通过活动一、二、三突破了教学重难点，有利于学生知识的掌握和巩固。

小组合作完成的探索活动，让学生真正学会如何使用“帮助系统”学习软件，达到本课教学的最终目标。

最后的学习评价交流活动，即帮助学生及时了解自己掌握知识的情况，分享学习的喜悦，又能反馈教学效果，为老师反思教学活
动，改进教学方法提供依据。

建议：几个任务的分散进行，可以让学生及时掌握学习的知识点，但在教学时间把握上有些松散，对教学效果有一定的影响。